篇1：5.《黄河颂》教学设计+同步练习5.《黄河颂》教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：5黄河颂【教材分析】本文是统编语文教科书七年级下册第二单元的一篇讲读课文，其地位在本单元中自然非常重要。作为《黄河大合唱》中的一个乐章，《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，抒情形式直白易懂，情绪慷慨激昂，充满了强烈的冲击力和震撼力，是七年级学生学习直抒胸臆、强化爱国热情的良好载体。因此，学生通过学习本课，可以初步领略现代诗歌的艺术特色，学习诗歌朗诵的技巧，提高诗歌朗诵水平。在学习过程中，学生可以运用朗读、批注和体会作品思想情感的方法，在掌握语言的基础上，进一步理解作品中体现的爱国主义情感。【教学目标】1.联系背景，品味语言，有感情地朗读课文，提高诗歌的朗读能力。2.为课文的精...
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  篇2：6.《老山界》教学设计+同步练习6.《老山界》教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：6老山界【教材分析】《老山界》是第二单元的第二篇文章，这篇文章选自《中国工农红军第一方面军长征记》，它是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。作者以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。是进行爱国主义教育的理想材料。学生在学课文之前，要自主了解长征这一历史事件，从中感受长征的伟大意义和红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。在教师的引导下，学生自主学习、讨论交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和提升探究问题、品味文章的能力。【...
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  篇3：7.《土地的誓言》教学设计+同步练习7.《土地的誓言》教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：7土地的誓言【教材分析】《土地的誓言》是统编语文教科书第二单元的一篇自读课文。本单元以家国情怀为主题，表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国的大好河山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情。《土地的誓言》是一篇抒情散文，它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。学习这篇散文应以学生的自读自悟为主，引导学生通过反复朗读来揣摩精彩语句和段落，理解作者对沦陷了的东北大地炽热的眷恋之情，感受字里行间的深沉的爱国热情。【教学目标】1.引导学生揣摩课文的精彩段落和关键语句，体会文中修辞、多角度描写、人称的改变等多种抒情方式，理解作者对故乡挚痛...
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  篇4：8.《木兰诗》教学设计+同步练习8.《木兰诗》教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：8木兰诗【教材分析】《木兰诗》是统编语文教科书七年级下册第二单元的一篇古诗。学生在初一年级上册已接触过古诗词，对古诗词的格式和朗读方法有一定的认识。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，与《孔雀东南飞》一起被视为我国南北朝诗歌中的“乐府双璧”。诗歌记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。《木兰诗》有丰富的人物形象和优美的诗歌语言。学习这篇文章不仅要分析既有女儿的娇美又有男子的刚健的女英雄木兰的形象，也要仔细品味语言，学习各种修辞手法。【教学目标】1.诵读诗歌，识记重点文言词语，梳理课文故事情节。2.反复诵读诗歌，把握诗歌...
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  篇5：9.《阿长与〈山海经〉》教学设计+同步练习（含答案）9.《阿长与〈山海经〉》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：9阿长与《山海经》【教材分析】《阿长与<山海经>》是第三单元的一篇教读课文。本文是一篇回忆性叙事散文，作者用朴素但又不乏幽默的笔触，叙写了阿长的一些有代表性的生活片段。通过事件的详略变化和写作视角的转换，塑造了阿长这个小人物的形象，让作者充满敬意与怜爱，感激与怀念，同情与愧疚，也有温暖与力量。学习这篇散文要注重熟读精思，要运用一定的阅读策略，如：从标题、详略、角度等方面把握重点，从首尾、反复等处发现关键语句，感受文章意蕴。【教学目标】1.学习围绕中心选取典型事例以及详略得当的写法。2.掌握通过细节描写刻画人物特点的方法。3.体悟作者蕴含文中的深挚感情。【预习提示】1.日积月累...
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  篇6：10.《老王》教学设计+同步练习（含答案）10.《老王》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10《老王》【教材分析】《老王》是统编语文教材七年级下册的第三单元的讲读课文，它是我国著名女作家杨绛写的一篇描写不为人们所关注的劳动人民的文章。作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位忠厚老实善良的不幸者形象，作者也向我们表达了她对于老王的愧怍之情，唤起了读者对于弱势群体的关注。本文思想深邃，选材精巧，结构特别。学习本课，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，力求实现学生的主体地位，注重对学生的语文素养的培养，还要重视学生对文章语言的品味、积累、感悟和运用。【教学目标】1.朗读课文，把握好重音和停连。2.从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。?3.学会善待他人，关注生活中的弱...
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  篇7：11.《台阶》教学设计+同步练习（含答案）11.《台阶》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11台阶【教材分析】《台阶》是统编语文教材七年级下册第三单元的一篇自读课文。文章以“我”的视角，讲述了父亲“立宏愿——做准备——建新屋，筑台阶——了心愿——叹人生”的故事。作者通过父亲形象的塑造，赞美了中国农民艰苦创业和坚忍不拔的精神。学习这篇小说要通过“默读课文，圈点勾画关键词语，品读语言，赏析细节”等方法来进行。【教学目标】1.整体感知课文，把握故事情节。2.研读重点语句，感悟人物形象。3.关注细节，感受艰苦精神和坚韧毅力。【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（课文和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）2.思悟发现（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？...
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  篇8：12.《卖油翁》教学设计+同步练习（含答案）12.《卖油翁》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：12卖油翁【教材分析】《卖油翁》是统编语文教材七下第三单元的一篇文言文，这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。学习这篇文章，要学会从细节入手解读人物，让学生的思维灵活性得到锻炼。【教学目标】1.积累文言词汇，理解词义、句义2.体会作者用词的准确与传神。3.理解“熟能生巧”的道理【预习提示...
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  篇9：13.《叶圣陶先生二三事》教学设计+ 同步练习（含答案）13.《叶圣陶先生二三事》教学设计+ 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：13叶圣陶先生二三事【教材分析】《叶圣陶先生二三事》是第四单元的一篇教读课文。这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。文章比较长，记叙事件比较多，学习这篇文章要让学生学会通过略读的方法快速掌握文章的主要内容，抓住关键语句体悟作者情感。【教学目标】1.通过略读，概括事件，了解文章内容。2.品味语言，学习叶圣陶先生的优秀品性。3.把握关键语句，朗读文章，体悟作者所表达的情感。【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（课文和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）...
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  篇10：14.《驿路梨花》 教学设计+同步练习14.《驿路梨花》 教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：14驿路梨花【教材分析】《驿路梨花》是第四单元的一篇教读课文，文章围绕“谁是小茅屋的主人”展开，层层设置悬念和误会，故事情节一波三折，生动地展现出边疆地区少数民族的青少年一代学习和发扬雷锋精神，热情为人民服务的崭新精神风貌，将他们心灵的真善美表现得淋漓尽致。学习这篇小说主要通过“略读课文，理清文章思路，圈点勾画重点语句，诵读感悟”等方法进行。【教学目标】1.运用略读法，理清文章思路，复述故事内容。2.圈点勾画重点语句，找出文中的误会和悬念，感受文章巧妙构思的妙处。3.诵读“梨花”的语句，理解作用，弘扬助人为乐的精神。【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（课文和作者）...
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  篇11：15.《最苦与最乐》 教学设计+同步练习15.《最苦与最乐》 教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：15最苦与最乐【教材分析】《最苦与最乐》是人教版七年级下册的一篇自读课文，也是学生进入初中以来第一次接触的议论性质的文章。梁启超从“苦”和“乐”两个方面阐述了自己的苦乐观。他在文章中阐述了一个观点：负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。基于这个观点之上，作者通过举例、对比、引用名言，步步推进，最后表明：只有解除责任，才能真正地得到快乐。学习这篇带有议论性质的文章，要通过略读和精读相结合的方式，把握文章严谨的思路，体会本文的语言风格，初步了解议论文体的基本特点。【教学目标】1.自读课文，初步了解作者的苦乐观，明晰文章的论证思路。2.精读课文，了解论证方法及作用，品味本文的语...
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  篇12：16 短文两篇 《陋室铭》教学设计+ 同步练习16 短文两篇 《陋室铭》教学设计+ 同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：16.短文两篇陋室铭【教材分析】《陋室铭》是一篇铭文，了解“铭”的特点是教学重点。作者刘禹锡借“陋室”表达自己的志趣，通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。短文开头结尾运用了类比，而这种写法以前的极少接触，因此“类比”是难点。需要重点积累的实词有“名”“馨”“上”“素”“乱”“劳”等；还有一些词语经常出现且有较为固定的文学文化含义，也要积累，如“鸿儒”“白丁”“金经”“丝竹”等。【教学目标】1.正确流畅地朗读课文，疏通文章大意，积累重点文言词语。2.理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观。【预习提示】1.日积月累（1）根据注释或搜集...
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  篇13：17.《紫藤萝瀑布》教学设计+同步练习17.《紫藤萝瀑布》教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：17紫藤萝瀑布【教材分析】《紫藤萝瀑布》是统编语文教课书七年级下册第五单元的第一篇教读课文。文章从紫藤萝花引人驻足、眩人眼目的美丽写起，以精细的工笔，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵。眼前的藤萝花使作者自然而然地回想起十多年前家门外的那株紫藤萝，“繁盛”与“伶仃”形成了鲜明对比。紫藤萝的外在情态与内在精神并举，使作者对自然的感触升华为对生命的感悟，让读者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。学习这篇散文要通过“朗读课文，比较阅读，品味语言”等方法来进行。【教学目标】1.能够感受到“作者眼前”紫藤萝瀑布的美丽与生机，并能用恰当的朗读表现出自...
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  篇14：18.《一颗小桃树》教学设计+同步练习18.《一颗小桃树》教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：18一棵小桃树贾平凹【教材分析】《一棵小桃树》是统编语文教科书七年级下册第五单元的一篇自读课文。文章中贾平凹有意将小桃树人格化，他观察到不同时期的小桃树，感受到不同时期的自己，小桃树全由“我”伸张出来。这桃树似人又不似人，介于似与不似之间，这才产生了美：贾平凹以冷静的眼光寻觅、思考自然中的万事万物，在物我之间找到恰当的沟通处，物渗入“我”的情思、哲理，“我”则有了物的秉性，“我”作为物的精神内质而与物同在，物我相融，无法区分。贾平凹在个性的张扬中发现自我，在物中寻找到本真的我．读这样的散文，由物我相融所生出的深远意境便油然而生。适合学生自主学习和合作学习。【教学目标】1.学一点朴素...
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  篇15：19.外国诗二首《假如生活欺骗了你》教学设计+同步练习（含答案）19.外国诗二首《假如生活欺骗了你》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：19外国诗二首假如生活欺骗了你【教材分析】《假如生活欺骗了你》统编语文教科书第五单元的一篇自读课文。这首诗短短八行，都是劝告的口吻，没有通常所说的诗的意象，但多年来却被人们广为传诵。作者的肺腑之言，殷殷劝慰，会使每一位读者受到强烈的震撼，也会让他们从中汲取生活的力量。学习这首诗的重点是了解诗歌劝说、和缓的口吻，并理解其中富有诗意的句子。通过“诵读诗歌，品味语言，联系生活，讨论写作”等方法来进行。【教学目标】1.能在多样化的朗读中理解诗歌的主题，并背诵诗歌。2.通过朗读、讨论，学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理。3.通过学习，正确认识生活，培养积极乐观的人生态度。【预习提示】...
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  篇16：19.外国诗二首《《未选择的路》教学设计+同步练习（含答案）19.外国诗二首《《未选择的路》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：19未选择的路【教材分析】《未选择的路》是统编语文教科书第五单元的一篇自读课文中的第二首外国诗歌。这首哲理抒情诗，表面平易，实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历，实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，进而阐发了如何抉择人生道路这一主题。教学时，可指导学生通过诵读感受诗歌的美；理解诗歌中的哲理，结合实际，引导学生思考生活中面临“选择”时该怎么办，以及“选择”后的心理感受是什么；体会诗歌象征手法的运用和诗中具体意象的象征意义。【教学目标】1.反复诵读全诗，感受诗歌内容。2.体会象征手法，理...
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  篇17：21.《伟大的悲剧》教学设计+同步练习21.《伟大的悲剧》教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：21伟大的悲剧【教材分析】《伟大的悲剧》是第六单元的一篇教读课文，是一篇节选的传记，文章写了斯科特一行五人力尽艰辛到达南极点，却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只好踏上归程，归途中由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮死去的故事。作者不仅热情讴歌了五个探险者诚信、坚毅执着、团结友爱、无私奉献等等人类最优秀的品质，同时，也对胜利和失败进行了重新的定义。学习这篇文章，要练习快速默读课文，即一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息，另外还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑，培养发现问题的能力和勇于探索的精神。【教学目标】1.练习快速默读课文，抓住课文主要...
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  篇18：22.《太空一日》教学设计22.《太空一日》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22太空一日【教材分析】《太空一日》是统编语文教科书七年级下册第六单元的一篇课文。文章展现了航天英雄——杨利伟首次太空飞行的一日，这是充满紧张和意外的一日。本单元重点学习浏览，学习本课可以借助各部分的小标题，快速浏览课文，迅速提取字里行间的主要信息，把握文章的主要内容。结合文中的实例，体会航天员严谨、科学的态度。另外，还要在阅读的基础上思考航天英雄的爱国精神和现身精神。【教学目标】1.能正确使用浏览的学习方法，在较短时间内筛选重要信息。2.能借助小标题，把握文章主要内容。3.感受航天人的探险精神以及严谨科学的工作态度，培养学生的爱国情感，激发学生探索科学领域的兴趣和想象力。【预...
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  篇19：23.《带上她的眼睛》教学设计+同步练习（含答案）23.《带上她的眼睛》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：23带上她的眼睛【教材分析】《带上她的眼睛》是部编本教材七年级下册第六单元的一篇自读课文，是一篇科幻小说。本单元的重点是学习浏览，学会扫视文段，从中迅速提取字里行间的主要信息，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑。春节期间的科幻电影《流浪地球》让刘慈欣走进了大众的视野，本文很长，但学生对科幻小说都比较感兴趣。本文之所以吸引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。【教学目标】1.快速浏览课文，通过抓关键词理清小说脉络，把握小说情节。2.分析人物形象，理解文中人物的探险精神与牺牲精神。3.体会文中伏笔手法运用的精妙。【预习提示】日...
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  篇20：24.《河中石兽》教学设计+同步练习（含答案）24.《河中石兽》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：24《河中石兽》【教材分析】《河中石兽》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇文章，它是清代才子纪昀的《阅微草堂笔记》中的一篇志怪笔记小说。此文讲述了一则非常有教育意义的寓言故事，表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，亦告诉了人物认识事物需要全面深入地调查探究这一道理。全文层次分明，围绕石兽的搜寻工作展开叙述，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理，情节简单，趣味性比较强，语言简练，读来却耐人寻味。新课标要求7—9年级学生能借助注释和工具书阅读浅易的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者的思路。基于以上的分析，特制定如下教学...
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  Tags：七年级,下册,语文,第六,单元
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