篇1：2023春人教版六年级数学下册 生活中的负数表格式（教案+练习+任务单）2023春人教版六年级数学下册 生活中的负数表格式（教案+练习+任务单）资料可供全国地区适用。 大致详情：学习任务单课程基本信息学科 数学 年级 六 学期 春季课题 生活中的负数教科书 书 名：义务教育教科书数学六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月学生信息姓名 学校 班级 学号学习目标1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数，理解分类讨论思想。 2.初步学会用正数、负数表示一些日常生活中的实际问题，体验正数、负数的相对性。 3.体验正数、负数和生活的密切联系。课前学习任务课上学习任务【学习任务一... 图片详情：  篇2：2023春人教版小学数学六年级册 《数线上的负数》教案+练习+任务单（练习含答案）2023春人教版小学数学六年级册 《数线上的负数》教案+练习+任务单（练习含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计课程基本信息学科 数学 年级 六 学期 春季课题 数线上的负数教科书 书 名：义务教育教科书数学六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月教学目标1.初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法，加深对负数意义的理解，理解0是正数和负数的分界点。 2.在解决实际问题的过程中，把起点、行走方向、行走距离等生活概念与数轴上的点以及相应的数之间建立一一对应关系，感受数形结合的思想方法。 3.体验数学与生活的联系。教学内容教学重点：在数轴上正确表示正数和负... 图片详情：  篇3：2023春人教版六年级数学下册 利率问题表格式（教案+练习+任务单）2023春人教版六年级数学下册 利率问题表格式（教案+练习+任务单）资料可供全国地区适用。 大致详情：课后练习课程基本信息学科 数学 年级 六 学期 春季课题 利率问题教科书 书 名：义务教育教科书数学六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月学生信息姓名 学校 班级 学号课后练习题目1.数学书第11页做一做。 张爷爷把8000元存入银行，存期为三年定期，年利率为2.75%。到期支取时，张爷爷可得多少利息？到期时，张爷爷一共能取出多少钱？ 2.了解其他存款方式的有关知识。课后练习答案参考答案： 1.数学书第11页做一做。 8000×2.75%×3＝660（元） 8000＋660＝8660（元） 答：到期支取时，张爷爷... 图片详情：  篇5：2.1 折扣（教案）六年级下册数学人教版2.1 折扣（教案）六年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：百分数（二）折扣教学教案教学内容人教版六年级下教材第8页例1教学目标理解＂打折＂的意义和计算方法，并能正确列式计算。帮助学生利用“折扣”解决生活中的实际问题。激发学生学数学、用数学的乐趣。教学重难点重点：会解答有关折扣的实际问题难点：能合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教学方法讲授法、小组合作讨论法、提问法等。教学用具多媒体课件教学过程情景导入课件出示平时生活中所见到的折扣师提问：什么叫折扣？（生根据平时的生活经验用自己的话回答）师小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。表示现价是原价的百分... 图片详情：   篇6：2.2 成数（教案）六年级下册数学人教版2.2 成数（教案）六年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：百分数（二）成数教学设计教学内容人教版六年级下教材第9页例2。教学目标理解成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。能正确解答有关成数的实际问题。教学重难点重点：能正确解决成数的相关问题难点：能灵活运用一些方法解决与成数有关的实际问题。教学方法讲授法、小组合作讨论法、提问法等。教学用具多媒体课件教学过程情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（生汇报）探究新知理解成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。成数的含义成数表示一个数是另外一个数的十分之几，... 图片详情：   篇7：六年级下册数学人教版 百分数（二）税率（教案）六年级下册数学人教版 百分数（二）税率（教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：百分数（二）税率教学设计教学内容人教版六年级下教材第10页例3教学目标知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，会根据税率计算税款。在计算税款的过程中，提高学生解决实际问题的能力。增强学生的法制意识，让学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重难点重点：能根据税率正确计算税额难点：理解税率的含义教学方法讲授法、小组合作讨论法、谈话法等。教学用具多媒体课件教学过程情景导入口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？课件出示教材第10页的四幅插图师提问：你知道这些设... 图片详情：   篇9：人教版六年级数学下册第四单元《比例》练习题(无答案)人教版六年级数学下册第四单元《比例》练习题(无答案)资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版六年级数学下册第四单元《比例》练习题一、填空题。1、如果7×8＝16×3.5，那么7:（ ）＝（ ）:（ ）。如果3x＝4y（x+y），那么x:y＝（ ）:（ ）。2、，其中（ ）最大，（ ）最小。3、如果a:8＝0.6:5，那么a＝（ ）。4、贝贝用80g水和20g糖调制一杯糖水。如果再加入40g水，要保证这杯糖水与原来一样甜，应再加糖（ ）g。5、一辆自行车，前齿轮齿数为48，后齿轮齿数为16。当前齿轮转3圈时，后齿轮转了（ ）圈。6、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12:1的零件图上长应画( )厘米。二、下面各题中，两种量是否成比例... 图片详情：  篇10：人教版六年级数学下册第四单元《比例》练习题（无答案）人教版六年级数学下册第四单元《比例》练习题（无答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版六年级数学下册第四单元《比例》练习题一、填空题。1、4÷5=( )：( )=( )/( )=( )%2、用2、3、4、6写出两个不同的比例式：( )( )。3、在一个比例中，两个外项的积是5，其中一个内项是2.5，则另一个内项是( )。4、小林跑1000米用了2分24秒，他跑的路程和所需时间的比是( )∶( )．5、在A×B=C中，当B一定时，A和C 成( )比例，当C一定时，A和B成( )比例．6、如果5a=4b，那么a∶b=( )∶( )。三、选择题。1、一... 图片详情：  篇11：人教版六年级数学下册第四单元《比例》练习题（无答案）人教版六年级数学下册第四单元《比例》练习题（无答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版六年级数学下册第四单元《比例》练习题一、填空题。1、在2.4:1.6＝60:40中，1.6和60是比例的（ ），2.4和40是比例的（）。2、根据1.2×2＝0.6×4写出两个不同的比例是（ ），（ ）。3、在一个比例里，两个外项的积是5，一个内项是0.4，另一个内项是（ ）。4、如果用x、y表示两种相关联的量，k表示一定的数，那么正比例关系用字母表示是（ ）反比例关系用字母表示是（ ）。5、一幅地图的比例尺为 ，它是（ ）比例尺，图上1cm，表示实际距离（ ）km，把它写成数值比例尺是（ ）;如果从这幅地图上量得甲、乙两地的距离是7cm... 图片详情：  篇13：苏教版六年级数学下册《图形的放大和缩小》教学方案苏教版六年级数学下册《图形的放大和缩小》教学方案资料可供全国地区适用。 大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第33～34 的例1、例2和“试一试”“练一练”，第36页练习六的第1、2 题。 1.使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。3.进一步激发学生的求知欲和学习数学的兴趣，使学生积极参加到学习活动中来，感受到学习过程中带来的成功的喜悦。认识图形放大与缩小。利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。PPT课件。▍流程一：情境导入课件出示一张有关学生活动的照片（较小）。谈话：同... 图片详情：   篇14：苏教版六年级数学下册《选择统计图》教学方案苏教版六年级数学下册《选择统计图》教学方案资料可供全国地区适用。 大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第2～4页的例2和“练一练”，第6页的练习一第4题。1.使学生进一步认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，能根据实际需要选择适当的统计图描述数据、分析数据，做出合理的决策。2.使学生经历统计图的比较和数据分析等过程，体会各类统计图表示数据的不同方式和特点，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据、分析数据的能力，进一步发展数据分析观念。3.使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用价值；能在数学活动中主动比较、分析、交流，能比较清晰地表达自己的观点，提... 图片详情：    篇15：苏教版六年级数学下册《统计图应用练习》教学方案苏教版六年级数学下册《统计图应用练习》教学方案资料可供全国地区适用。 大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第7～8页的练习一第5～7题。1.使学生进一步了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，提出并解决简单的实际问题；能根据实际需要选择适当的统计图描述数据、分析数据，做出合理的决策。2.使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体会各类统计图表示数据的不同方式和反映数据的不同角度，提高选择、应用统计图表示数据的能力，进一步发展数据分析观念。3.使学生在调查统计的过程中，进一步体会统计图的应用价值；初步培养处理数据的科学态度和与人合作、主动交流的能力。根据需要选用合适的统计表或统计图。采用适当的方... 图片详情：   Tags：六年级,数学,下册,教学,总结  |
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