篇1：识字一 1、天地人 课件（10张ppt）+教学设计(1课时）+说课稿+教学反思（4份打包）识字一 1、天地人 课件（10张ppt）+教学设计(1课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 天地人【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2.初步学习朗读课文。【重点难点】重点：通过观察情境图，认识生字。难点：初步学习朗读课文。【教学准备】 1.生字卡片。 2.多媒体课件。【课时安排】 1课时第一课时【教学过程】一、揭示课题。同学们，对于字你们知道多少呢？可能大家在幼儿园的时候已经学过一些简单的字，但今天，我们就要开始正式学习生字了，同学们有没有感到很兴奋呢？二、探究新知，学习生字。1.学习“天、地、人”。（1）教师出示晴天、阴天、雨天的图片，引导学生观察图片了解字义。（2）教师出示草地、沙地、雪...
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  篇2：识字2 金木水火土 课件（22张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）识字2 金木水火土 课件（22张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：2 金木水火土【教学目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.通过朗读课文、背诵课文，体会语文的美妙和学习语文的乐趣。培养对语文学习的兴趣。【重点难点】重点：通过读、写让学生识记生字。难点：能在田字格中写准位置。【教学准备】 1.教学挂图。 2.生字卡片。 3.多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入。同学们，我们之前都从电视上或电脑上看到了一些大自然的神奇，这神奇的大自然除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质就是金木...
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   篇3：识字3 口耳目 课件（22张ppt）+教学设计+说课稿+教学反思（4份打包）识字3 口耳目 课件（22张ppt）+教学设计+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 口耳目【教学目标】1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。【重点难点】重点：借助图画，通过图文结合的方式识记生字。难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画。【教学准备】 1.生字卡片。 2.多媒体课件。 3.与本课有关的图片。【课时安排】 1课时第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1.同学们，你们知道我们平时是用什么说话，用什么拿笔，用什么走路的吗？（学生回答：嘴、手、脚）没错，大家说的都对。2.出示儿歌，让学生跟着做相应的动作。（摆摆你的手！...
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  篇5：1.白鹭 课件（19张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）1.白鹭 课件（19张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 白鹭【教学目标】1.会认7个生字，会写10个生字，积累18个词语。2.正确流利的朗读课文，背诵课文。3.准确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的优美性和作者对白鹭外貌描写的手法。4.用心感受生活，善于发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。【重点难点】1.掌握本课生字词，背诵课文。2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。3.加深对生活的感悟，加强对生活中事物的观察，能发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时教学过程一、引入课题师：今天我们开始学习本单元的第一课。大...
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  篇6：2 落花生 课件（19张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）2 落花生 课件（19张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：2 落花生【教学目标】1.会认6个生字，会写8个生字，积累6个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.正确理解课文主旨。感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一写身边的例子。【重点难点】1.学习本课生字词，积累词语。2.能正确理解课文主旨。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、课题导入 师：花生是我们常见的食物，不知道大家有没有关注过花生是怎样种出来的呢？它的果实是长在枝干上吗？带着这样的疑问，我们来学习今天的这篇课文，看看这篇课文讲述了一个怎样的故事。下面请大家先大声朗读课文。板书：落花生教师介绍课文作者信息。二、学习...
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  篇7：3.桂花雨 课件（20张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）3.桂花雨 课件（20张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 桂花雨【教学目标】1.会认2个生字，会写10个生字，积累5个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能结合重点词语理解作者所传递出来的情感，准确把握文章主旨。【重点难点】1.掌握本课生字词，理解重点词语所传递出来的情感。2.理解文章大意，体会作者的思乡之情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、导入课题师：同学们，每到金秋时节，桂花就开了。今天，我们来看看著名作家琦君笔下的桂花，去感受一下她故乡那阵阵的桂花雨。板书：桂花雨二、学习生字词1.课件出示生字和词语。2.让学生朗读课文，标出自然段，在课文中画出生字和词语。3.教师范读生字和...
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  篇9：1沁园春·雪 教案（含教学反思）1沁园春·雪 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.沁园春·雪一、明确课标要求（一）教学目标1.诵读这首词，感受其音乐美和意境美。2.理解这首词写景与抒情相结合的特点。3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。（二）教学重难点1.重点：吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。2.难点：思想内容和艺术手法的理解；认识诗人对历代帝王的评论。（三）课时安排1课时（四）教学方法合作探究二、教学过程展示第一课时（一）新课导入1.课件出示黄土高原白雪覆盖的塬上师：自古以来，多少文人墨客、风云人物面对祖国的大好河山，写下了许多不朽的诗篇。我们的伟大领袖毛主席曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对着祖...
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   篇10：2 我爱这土地 教案（含教学反思）2 我爱这土地 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.我爱这土地一、明确课标要求（一）教学目标1.有感情地诵读这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。2.把我诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（二）教学重难点1.重点：理解意象和意境，理解诗中关键词句。2.难点：理解饱含着诗人感情的具体形象，体会作者表达的思想感情。（三）课时安排1课时（四）教学方法诵读教学、合作探究二、教学过程展示（一）新课导入师：同学们好！今天，我们来认识一位诗人——艾青板书：艾青诺贝尔文学奖得主——智利诗人巴勃鲁·聂鲁达曾这样评价他——“中国诗坛泰斗”。他的很多诗歌作品都表现着对普通人民命运的深情...
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   篇11：3乡愁 教案（含教学反思）3乡愁 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.乡愁一、明确课标要求（一）教学目标1.诵读诗歌，体会回环往复的节奏。2.分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。（二）教学重难点1.重点：分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。2.难点：通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力。（三）课时安排1课时（四）教学方法诵读法、合作探究法二、教学过程展示（一）新课导入师：乡愁是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。预设：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅...
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   篇12：4 你是人间的四月天 教案（含教学反思）4 你是人间的四月天 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.你是人间的四月天一、明确课标要求（一）教学目标1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。4.感悟诗人对生命的赞美、对自然的赞美、对美好人生的向往与祝福。（二）教学重难点1.重点：通过分析富有特色的意象，感受诗人炽热的爱和美好的祝福2.难点：理解诗歌运用的意象和写作手法。（三）课时安排1课时（四）教学方法诵读法、合作探究法二、教学过程展示（一）新课导入她外貌美丽，幽默睿智；谈吐大方、优雅迷人。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现...
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   篇13：6敬业与乐业教案（含教学反思）6敬业与乐业教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.敬业与乐业一、明确课标要求（一）教学目标1.把握作者关于敬业与乐业的观点，对本文的观点和材料做出区分。2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。（二）教学重难点1.重点：梳理文章思路，在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文章中涉及到的多种论证方式。2.难点：通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。（三）课时安排2课时（四）教学方法合作探究二、教学过程展示第一课时（一）新课导入有人说：“黄连最苦”。孔子说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回...
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  篇14：7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案（含教学反思）7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、明确课标要求（一）教学目标1.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点。2.分析文章的结构，理清作者的思路。3.理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的忒蛋，体会其表达效果。（二）教学重难点1.重点：理清作者思路，把握课文结构。2.难点：理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。（三）课时安排2课时（四）教学方法合作探究二、教学过程展示第一课时（一）新课导入雨果有一句诗，大家一起来念一下。（出示诗句）生（齐读）：老天哪！整个中国在地上跌得粉碎！——雨果师：雨果说的是什么事件啊？生...
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   篇15：8论教养教案（含教学反思）8论教养教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.论教养一、明确课标要求（一）教学目标1.结合旁披注自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。2.理解课文内容，理清文章的思路，学习本文从小事中挖掘出蕴含的道理和意义的方法。3.联系自己的人生体验，思考教养的真谛，做一个有教养的人。（二）教学重难点1.重点：理解作者是如何通过众多事例的比较、分析，得出自己的观点的。2.难点：理解教养的本质，并从中懂得怎样做一个有教养的人（三）课时安排1课时（四）教学方法朗读感悟法，合作探究法二、教学过程展示（一）新课导入1.名言导入教育家苏霍姆林斯基说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。她是...
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   篇16：9精神的三间小屋教案（含教学反思）9精神的三间小屋教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：9.精神的三间小屋一、明确课标要求（一）教学目标1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。3.引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。（二）教学重难点1.重点：朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点，感受文章散文化的语言特点。2.难点：联系实际，思考自己的精神世界。（三）课时安排1课时（四）教学方法朗读感悟法，合作探究法二、教学过程展示（一）新课导入1.名言导入世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。——雨果在这世界上，除了人类心灵的崇高...
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   篇17：10岳阳楼记教案（含教学反思）10岳阳楼记教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.岳阳楼记一、明确课标要求（一）教学目标1.了解《岳阳楼记》的创作背景、内容及影响。2.积累文言词汇、成语、名言警句，并朗读、背诵全文。3.学习叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法，比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异4.深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀，树立崇高理想。（二）教学重难点1.重点：在诵读中通过节奏的划分感知语言的对仗之美，通过不同虚词引出的句子感知情感的变化。抓住景物特点，对比景、情、理的差异，说出文章写景、抒情和议论之间的关系。2.难点：区分迁客骚人的悲喜情感和古仁人的忧乐情怀，深刻体会作者“不以...
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   篇18：11醉翁亭记教案（含教学反思）11醉翁亭记教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.醉翁亭记一、明确课标要求（一）教学目标1.了解文章的创作背景和文化意义，把握其精神实质。2.熟读成诵，积累常用文言词语的意义和用法，提高文言文阅读能力。3.欣赏本文的语言风格和艺术表现手法。4.理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义，培养高尚的情怀。（二）教学重难点1.重点：掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者心情。2.难点：领会“与民同乐”的内涵；（三）课时安排2课时（四）教学方法合作探究二、教学过程展示第一课时（一）新课导入春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。前面两节课我们游赏了江南名楼岳阳楼记，今天老师再带大家去安徽滁州的醉...
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   篇19：12湖心亭看雪教案（含教学反思）12湖心亭看雪教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：12.湖心亭看雪一、明确课标要求（一）教学目标1.熟读并背诵课文,借助工具书和注释，通过梳理叙事要素，理解文章大意。2.整体感悟,细心品读，体会本文白描的写法，理解本文的审美意境。3.联系作者的生平事迹及创作背景,体会其家国之思。（二）教学重难点1.重点：理解文章大意的基础上，读懂景物特点，描述画面。2.难点：抓住关键词理解作者的性情，对作者精神世界做出合理评价。（三）课时安排1课时（四）教学方法合作探究二、教学过程展示第一课时（一）新课导入师：西湖很美，历来都是文人墨客咏吟之地。请同学们写出一两句描绘西湖的诗词。预设：最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。——白...
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   篇20：13诗词三首教案（含教学反思）13诗词三首教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：13.诗词三首一、明确课标要求（一）教学目标1.诵读课文,了解诗词及不同体裁的诗歌在形式上的特点。2.了解三首诗词的创作背景,体会作者的情感基调,熟读成诵。3.分析作品的意蕴和艺术特点。（二）教学重难点1.重点：品味词句，感受诗人难中求进，跌宕起伏的情感。2.难点：感悟并践行诗人且难且行的昂扬乐观情怀。（三）课时安排3课时（四）教学方法合作探究二、教学过程展示第一课时【课时目标】1.反复诵读《行路难》(其一),读懂诗歌的内容。2.品词析句,厘清诗人情感脉络,理解诗人心境。3.体会诗人以浪漫笔法抒写的人生感慨和精神追求。（一）新课导入师：有这样一个人，“酒...
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    篇21：14故乡教案（含教学反思）14故乡教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：14.故乡一、明确课标要求（一）教学目标1.把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。2.尝试分析人物形象。3.结合议论、抒情文字，理解小说主旨。（二）教学重难点1.重点：把握主要情节，感知小说叙事手法；分析人物形象。2.难点：理解小说主题。（三）课时安排3课时（四）教学方法自主学习、合作探究二、教学过程展示（一）激情导入有人说：“故乡是永远回不去的地方。”这句话道出了多少人的哀伤，因为记忆中的故乡，那灿烂的阳光，可亲的街坊，总让人念念不忘，无限惆怅。故乡似乎是一个历久弥新的话题。今天，我们一起来感受半年前鲁迅笔下的《故乡》板书课题：故乡鲁迅（二）走进课文环节...
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  篇22：15我的叔叔于勒教案（含教学反思）15我的叔叔于勒教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：15.我的叔叔于勒一、明确课标要求（一）教学目标1.梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。2.体会小说叙事的技巧。3.激发爱善憎恶的情感，梳理正确的人生观。（二）教学重难点1.重点：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。2.难点：理解课文的丰富内蕴。（三）课时安排2课时（四）教学方法自主学习、合作探究二、教学过程展示第一课时（一）激情导入金子，黄色闪光，宝贵的金子。只有这么一点点，就可以使黑的变成白的；丑的变成美的；对的变成错的；就可以使卑贱变成尊贵；老人变成少年；懦夫变成勇士……——莎士比亚师：这是莎士比亚借泰门之口，对资本主义金钱至...
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   篇23：16孤独之旅教案（含教学反思）16孤独之旅教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：16.孤独之旅一、明确课标要求（一）教学目标1.熟悉小说主要内容，理清故事发展脉络。2.欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。3.理解小说主题，感悟“成长”的含义，培养在逆境中成长的勇气。（二）教学重难点1.重点：理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。2.难点：小说通过景物描写烘托主人公内心世界的写作特色。（三）课时安排2课时（四）教学方法自主学习、合作探究二、教学过程展示（一）激情导入孤独有时是一种情调，可以慢慢品味自己的小秘密或独自享受自己的独处空间；孤独有时又是一种疼痛，就像茧化蝶，坚持过来了，通...
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   篇24：17中国人失掉了自信力了吗教案（含教学反思）17中国人失掉了自信力了吗教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：17.中国人失掉了自信力了吗一、明确课标要求（一）教学目标1．联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者观点。2．区分观点和材料，梳理作者的论证思路。3．品味和体会本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。（二）教学重难点1.重点：了解文章批驳的观点，准确把握作者观点，梳理作者的论证思路。2.难点：品味和体会本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。（三）课时安排2课时（四）教学方法阅读教学、合作探究第1课时【教学目标】1．联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者观点。2．整体感知作者论证思路。二、教学过程展示（一）新课导入师：建国70年大阅兵举国欢...
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   篇25：18怀疑与学问教案（含教学反思）18怀疑与学问教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：18.怀疑与学问一、明确课标要求（一）教学目标1.理解怀疑精神的内涵和重要意义。2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。（二）教学重难点1.重点：学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构；学习本文的论证方法及作用。2.难点：品味论证语言的特点，结合生活实际和社会实践明白怀疑和创造之的关系。（三）课时安排2课时（四）教学方法自主阅读、合作探究二、教学过程展示第一课时（一）新课导入古人云，“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有...
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  篇26：19谈创造性思维教案（含教学反思）19谈创造性思维教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：19.谈创造性思维一、明确课标要求（一）教学目标1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生创造性思维能力。（二）教学重难点1.重点：学习本文围绕中心论题展开论证的结构。2.难点：梳理文一部分文段的论证思路。（三）课时安排1课时（四）教学方法自主阅读、合作探究二、教学过程展示（一）新课导入题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这首诗告诉我们同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受...
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  篇27：20创造宣言教案（含教学反思）20创造宣言教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：20.创造宣言一、明确课标要求（一）教学目标1.阅读课文，准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。2.理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。3.梳理本文的论证呢个材料，明确材料和观点的联系。4.品味本文逻辑谨严、气势充盈、激情洋溢的写作特点。（二）教学重难点1.重点：明确材料与观点的联系，学习论证方法；品味演讲语言的感染力与精妙。2.难点：理清论证思路，学习的论证方法；梳理本文的论证材料，明确材料与观点的联系。（三）课时安排1课时（四）教学方法自主阅读、合作探究二、教学过程展示（一）新课导入1.导入新课创造能为我们带来什么？带来丰收的成果，带来奋斗的喜悦...
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  篇28：21智取生辰纲教案（含教学反思）21智取生辰纲教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：21.智取生辰纲一、明确课标要求（一）教学目标1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。3.了解早起白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。（二）教学重难点1.重点：分析作品的叙事线索，具体分析“智押”及“智取”。理解本文精巧的构思。分析环境描写对情节的作用。2.难点：鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。（三）课时安排2课时（四）教学方法自主学习、合作探究二、教学过程展示第一课时（一）激情导入常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头...
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   篇29：22范进中举教案（含教学反思）22范进中举教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：22.范进中举一、明确课标要求（一）教学目标1.整体感知文章内容，理清小说故事情节。2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。（二）教学重难点1.重点：分析范进中举前后的不同境遇和中举后喜极而疯的丑态，把握人物的性格特点，探究人物的典型意义。2.难点：从受科举制度毒害这一背景出发，正确认识范进这一人物形象，理解小说主题思想。（三）课时安排2课时（四）教学方法自主学习、合作探究二、教学过程展示第一课时（一）激情导入同学们，你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗？（科举，学生齐答。）“万般皆下品，唯有读书高”“十年寒窗...
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   篇30：23三顾茅庐教案（含教学反思）23三顾茅庐教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：23.三顾茅庐一、明确课标要求（一）教学目标1.整体感知文章内容，理清小说故事情节。2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。（二）教学重难点1.重点：分析人物的语言、动作、外貌所表现的不同性格特点，体会刘备的礼贤下士和诸葛亮的雄才大略2.难点：三顾茅庐蕴含的丰富意义。（三）课时安排2课时（四）教学方法自主学习、合作探究二、教学过程展示第一课时（一）激情导入经典小说《三国演义》在流传过程中留下了很多成语，其中，“三顾茅庐”就是最脍炙人口的一个。这个成语是什么意思？又是怎么形成的呢？今天，我们就一起走进《三顾茅庐》，来了解...
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   篇31：24刘姥姥进大观园教案（含教学反思）24刘姥姥进大观园教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：24.刘姥姥进大观园一、明确课标要求（一）教学目标1.整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。3.通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。4.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。（二）教学重难点1.重点：把握课文结构内容；分析概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。2.难点：体会人物各种不同的笑，赏析这场“笑剧”的用意，和刘姥姥的形象特点。（三）课时安排2课时（四）教学方法自主学习、合作探究二、教学过程展示第一课时（一）激情导入师：同学们，今天我们先...
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   Tags：四年级,学期,语文教学,反思,精选
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