篇1：部编版语文四年级下册1 古诗词三首 同步练习（含答案）部编版语文四年级下册1 古诗词三首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 古诗词三首 同步练习 语基素养专训一、给加点字选择正确的读音，画“√”。杂兴（zá zhá） 亡赖（wú wánɡ） 锄豆（cú chú）剥削（bō bāo） 清平乐（lè yuè）二、读拼音，写词语。秋风，秋雨绵绵，雨滴打在梧桐树 的叶子上，发出淅淅沥沥的声响，我们坐在 的下，静静地听着。三、选字填空。篱 离（ ）开 （ ）笆（ ）落 别（ 离 ）蜻 晴 清 睛（ ）蜓 （ ）水（ ）天 眼（ ）四、查字典填空。“赖”字用音序查字法查字典，先查大写字母 ，再查音节 。“赖...
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   篇2：2 乡下人家 同步练习（2课时 含答案）2 乡下人家 同步练习（2课时 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2 乡下人家 同步练习第1课时 语基素养专训一、用“\”划去句中加点字的错误读音。1.一只母鸡率．（lǜ shuài）领一群小鸡，在竹林中觅食。2.篮球场．（chánɡ chǎnɡ）旁边那几株鸡冠．（ɡuān ɡuàn）花格外引人注目。二、读拼音，写词语。三、给加点的“率”字选择正确解释。【率】①带领，统领；②轻易地，不细想，不慎重；③爽直坦白；④模范。率．队（ ） 直率．（ ）表率．（ ） 草率．（ ）四、把词语补充完整，并选词填空。别有（ ）（ ） （ ）前（ ）后月（ ）人（ ） 天（ ）地（ ）（ ）来（ ）去 甜甜（ ）（...
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  篇3：3 天窗 同步练习（2课时 含答案）3 天窗 同步练习（2课时 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 天窗 同步练习第1课时 语基素养专训一、判断下列加点字的读音是否正确，对的打“√”，错的在括号中更正。1.母亲的话就像夏日里的一缕清风，慰藉（jì）了我不安的内心。（ ）2.《三国演义》塑造了一个神机妙算、未卜（bǔ）先知的诸葛亮的形象。 （ ）二、读拼音，写词语。三、选字填空。【帐 账】（ ）篷 （ ）号 （ ）本 蚊（ ）【藉 籍】书（ ） 户（ ）枕（ ） 蕴（ ）四、照样子，写词语。1.卜落卜落（ABAB式）2.闪闪烁烁（AABB式）3.大风大雨（ABAC式）五、选一选。1.给加点字选择正确的意思。（填序号）...
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   篇5：2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元整合教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元整合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：探寻璀璨之星 传承榜样力量——七年级下册第一单元整体活动设计【整体情况说明】设计依据 单元学习目标 单元核心任务 课段安排1.教材分析：统编初中语文七年级下册第一单元主要讲述名人的故事，让学生感受他们的非凡气质，唤起学生对理想的憧憬与追求。方法上要求学生学习精读，字斟句酌关键语句和段落，揣摩品位其含义和表达的妙处，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。 2.学情分析：之前学生已经习惯了单篇文章的学习方式，而大单元整体教学要求学生从整体看教材，需要学生对文本更加熟悉，培养学生的自主探究、分工合作的能力。 1.速读课文，整体感知文章主要内容，把握关键语句和段落，学...
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    篇6：2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元专题学习设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元专题学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级下册第一单元 专题学习设计统编初中语文七年级下册第一单元选编了一组写人文章，人文主题是“群星闪耀”，可解读为对人物精神特质的理解和表现。因此，基于“读写一体”的理念，专题学习设计了“写出人物的精气神”这一核心任务：（1）通读单元四篇课文，并按要求填写表格，梳理每篇文章的典型事件、人物精神和令人印象深刻的场景或片断；（2）打通四篇文章，在比较研读中寻找四篇文章在写出人物精气神方面的共同点；（3）比较研读之后，借助任务驱动，指导学生归纳出四篇文章中均用到的写作方法，再由学生自主完成知识方法的梳理总结；（4）完成核心学习任务，对学习成果进行分层自评和互评。【设计背景】统编初中...
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  篇7：2021-2022学年部编版语文七年级下册第二单元整体教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第二单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元整体教学设计七下第二单元教学指南一、教材分析本单元围绕“家国情怀”的人文主题编写，选取了诗歌、散文等文体的作品。课文的时代背景距离学生较远，因此，教学中应注重涵泳品味，注意通过多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，引导学生体会作品的情境。把握课文的抒情方式，学习做批注。《黄河颂》是教读课文。文章以热烈的颂歌形式直抒胸臆，塑造了黄河的形象，歌颂了伟大的黄河和中华民族。教学时可以借助音乐的力量，调动学生的爱国情感，整体把握歌词的主体部分，把握其抒情方式。引导学生借助课文旁批，学习做批注。 《老山界》是教读课文。文章以生动优美、真挚细腻的笔触，叙述了长征中红军克服 重...
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  篇9：部编版 语文四年级下册第一单元大单元 教案部编版 语文四年级下册第一单元大单元 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版四年级下册第一单元——“乡村生活”大单元整体学习设计一、“乡村生活”大单元整体学习设计的思路：乡村生活是四年级下册第一单元的内容，本单元课文有一个共同点就是对乡村生活的描写，让学生体会作者对乡村生活的心驰神往。本单元选文包括《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》，阅读训练要素是抓住关键语句，初步体会文章单元教学内容与表达的思想感情。表达训练要素是写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。口语交际训练要素是听别人的话能抓住要点，整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用在语文大单元整体学习中，要坚持结构化思维，避免知识的碎片化。从内容...
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  篇10：【核心素养目标】四下1.古诗三首 第一课时 教案【核心素养目标】四下1.古诗三首 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四下1.古诗三首教学目标1.会认“杂”等6个字，会写“杂、稀”等15个字。2.通过看注释、查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能默写《宿新市徐公店》。【核心素养】文化自信：感受乡村生活独特、迷人的景致，丰富学生对乡村生活的热爱，感受乡村生活的魅力，提升文化自信。语言运用：能根据课文描绘的画面，说出诗中描绘的情景。思维能力：学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，并能表达出自己的感受。审美创造：体会作者的思想感情，感受作者是如何通过关键语句表达情感的...
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   篇11：【核心素养目标】四下1.古诗三首 第二课时 教案【核心素养目标】四下1.古诗三首 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四下1.古诗三首教学目标1.会认“杂”等6个字，会写“杂、稀”等15个字。2.通过看注释、查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能默写《宿新市徐公店》。【核心素养】文化自信：感受乡村生活独特、迷人的景致，丰富学生对乡村生活的热爱，感受乡村生活的魅力，提升文化自信。语言运用：能根据课文描绘的画面，说出诗中描绘的情景。思维能力：学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，并能表达出自己的感受。审美创造：体会作者的思想感情，感受作者是如何通过关键语句表达情感的...
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   篇13：部编版四年级语文下册 1 古诗词三首 表格式教案（3课时）部编版四年级语文下册 1 古诗词三首 表格式教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：1古诗三首教学目标1．认识本课生字、新词。2．能读懂古诗《宿新市徐公店》，结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的内容意思。3．背诵课文，会默写。通过对诗句的理解体会诗人表达的情感。教学重难点能用自己的话说说这首诗的意思。课前准备多媒体课件。课前安排 3课时【教学过程】第1课时 宿新市徐公店教学步骤教学内容一、巩固练习1.指出背诵《游园不值》。2．指名说说《游园不值》的意思。二、明确本节课的学习任务 1.利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后理解诗意。2．从诗意中体会作者思想感情及使用的表达方法。三、整体感知，理清脉络1.(继续用补省略、换语序、看注释...
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    篇14：2 乡下人家 表格式教案2 乡下人家 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
第一单元 2乡下人家
重教学目标
了解《乡下人家》的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
重重难点分析
重点分析
让学生随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。具有一定的难度。
难点分析
体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。对于四年级的学生有一定的难度。
重教学方法
1.通过“理解——想象——体会——朗读——感悟”的学习过程体会乡村生活的美。
2.通过品味语言，感受朴实、自然、和谐、充满诗情...
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  篇15：3 天窗 表格式教案3 天窗 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
3天窗
教学目标
理解《天窗》中句子“发明这天窗的大人们，是应得感谢的 ，因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实”的含义
重难点分析
重点分析
学习体会，文中比喻排比的修辞手法运用的精妙，同时感受作者丰富的想象和联想从而理解体会孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，这小小一方的空白是神奇的有难度。
难点分析
体会句子“因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实‘，比任何他看...
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 篇17：暑假作业——部编版语文四年级下（每日一练）第一单元（含答案）暑假作业——部编版语文四年级下（每日一练）第一单元（含答案）资料可供全国地区适用。
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一、选择题
1．下列句子中的标点符号使用无误的是（ ）
A．什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。
B．离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间，预定的高度进入预定的轨道。
C．宋朝的林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
D．诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风韵，意境等……因此，古人曰：诗是有声画，画是无声诗。
2．下列加点词语运用不恰当的是（ ）
A．它们在危险面前临危不惧，在诱惑面前毫不动摇。
B．乡村的早晨静悄悄的，只有鸡犬相闻。
C．北京的东西长安街，从早到晚，都是...
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   篇18：暑假作业——部编版语文四年级下（每日一练）第二单元（含答案）暑假作业——部编版语文四年级下（每日一练）第二单元（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：暑假作业——部编版四年级下（每日一练）第二单元
一、选择题
1．将下面的句子排列顺序，正确的一项是（ ）
①所以，诗人写道：“春风杨柳万千条。” ②你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间吗？ ③在北方广大地区，感受春意最早来的乔木是垂柳。 ④你再看，大多数树木刚睡醒，而垂柳已经粒粒柳芽抽成万条柳丝。 ⑤它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的信息。
A．①②⑤④③ B．⑤②①④③ C．③②④⑤① D．⑤④②①③
2．下列句子没有运用拟人的修辞手法的一项是（ ）
A．大海啊！哪一颗星没有光？
B．桃树...
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   篇19：暑假作业——部编版语文四年级下（每日一练）第三单元（含答案）暑假作业——部编版语文四年级下（每日一练）第三单元（含答案）资料可供全国地区适用。
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一、选择题
1．《繁星》中，下列不是写作者想象之景的一项（? ）
A．望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
B．我仿佛听见它们在小声说话。
C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
2．“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。”这句诗表达的思想感情是（ ）
A．赞美雨后天晴，天气变得非常晴朗。
B．赞美大自然的力量，表达了积极向上的情感。
C．对自由自在、无拘无束的田园生活的向往。
D．感叹时光一去不复返，表达了一...
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