篇1：语文四年级下册1古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 教案语文四年级下册1古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四下《古诗词三首》教学目标1.了解本单元主题和语文要素，知晓大情境和小任务，完成小报的风景设计。2.通过预习检测和课上学习，认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、篱”等13个生字，重点指导“檐、疏”两个字，在读准字音的基础上读好诗词的停顿节奏。3.通过资料搜集，了解三首诗词的作者、写作背景，理解诗题的意思。4.运用五步学诗法学古诗《四时田园杂兴》，积累第一个田园“锦囊”—借景抒情情在后。教学重难点运用五步学诗法学古诗《四时田园杂兴》，积累第一个田园“锦囊”—借景抒情情在后。教学过程活动一：单元导入，绘制田园风景1. 导入：欣赏一组田园生活的图片，让学生说感受。（景色美，心情舒...
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 篇2：语文四年级下册1古诗词三首《宿新市徐公店》 教学实录语文四年级下册1古诗词三首《宿新市徐公店》 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿新市徐公店》教学目标：1.学习《宿新市徐公店》，运用联系注释和插图、抓关键词、联系生活等方法展开丰富的想象，描述生动的画面，领悟诗文大意。2.通过拓展阅读，进一步体会作者对田园生活的赞美之情。教学重点：运用联系注释和插图、抓关键词、联系生活等方法展开丰富的想象，描述生动的画面，领悟诗文大意。教学难点：通过多层次朗读，进一步体会作者对田园生活的赞美之情。教学过程一、作者入手，引出诗文师：上课，同学们好，请坐。今天我们学习南宋大诗人杨万里的一组诗歌。（板书：杨万里）杨万里，你们了解他吗？谁来说说看，你了解的杨万里，你说。生：第一点，他写过很多诗。（评：他写过很多诗。）生...
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    篇3：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居 课堂实录教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课的3个生字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。3. 朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文，感受乡村田园生活的静谧与美好。教学难点：提领诗眼、还原现场教学过程第一阶：感知-忆诗第一步 以境入情 （出示《破阵子 为陈同书赋壮词以寄之》）请看，这是辛弃疾的一首词。师：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙。五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。生：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却...
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  篇5：1 祖国啊，我亲爱的祖国 教案1 祖国啊，我亲爱的祖国 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元集体备课
本单元为诗歌单元，所选诗歌主要为新诗（如《祖国啊，我亲爱的祖国》），也有以旧体诗格式表现时代内容的诗歌（如《梅岭三章》），还有散文诗（如《海燕》）。这些诗歌形式多样，语言凝练，主题深刻。阅读这些诗歌，不妨反复诵读，通过感受诗歌的节奏，体会诗人内心情感的节拍，在徜徉于诗歌优美意境的同时，感受诗歌带来的美的熏陶。
学习本单元，首先要强调诵读，借助诵读体会诗歌的韵律、节奏、语言等文体特征，发掘诗歌的音乐美、结构美、语言美。其次，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。学习教读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》《海燕》时，要结合时代...
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   篇6：2 梅岭三章 教案2 梅岭三章 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2 梅岭三章
1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。
2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。
3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
1课时
布置学生完成第2课课前预习卡
一、介绍人物，导入新课
郭沫若曾经作诗曰：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”大家知道诗中的“将军”所指何人吗？他就是被称为“元帅诗人”的陈毅同志。今天我们一起来学习他的三首诗，聆听一位革命者在生死关头的告白。（板书课题）
【设计意图】
直接介绍作者，导入新课，直白简练。
二、理解小序，了解背景
1.生齐朗读小序，后尝试口译小序，分析它的作用。...
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   篇7：3 短诗五首 教案3 短诗五首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3 短诗五首
1.朗读这几首诗，体会凝练而含蓄的语言美。
2.把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。
3.感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。
2课时
布置学生完成第3课课前预习卡
第1课时
1.诵读诗歌，把握诗歌的主要内容。
2.结合时代背景，理解诗歌的情感。
月 夜
一、新课导入
1918年1月，《新青年》首次发表了白话诗九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大知名教授，他发表的这首《月夜》便是其中之一。有人说，正是因为这首诗的存在，中国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高，它到底具有怎样的...
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    篇8：4 海燕 教案4 海燕 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 海 燕
1.结合诗人的创作背景,把握时代脉搏,理解诗歌表达的内容。
2.朗读诗歌,加强对诗歌韵律和节奏的体会,读出诗歌情感的变化。
3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
2课时
布置学生完成《状元大课堂》第4课课前预习卡
第1课时
1.结合诗人的创作背景，理解诗歌表达的内容。
2.朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，读出诗歌情感的变化。
3.领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意。
一、新课导入
同学们，你们见过海燕吗？看，...
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  篇9：5 孔乙己 教案5 孔乙己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元集体备课
本单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了四篇中外小说。它们题材多样，人物形象鲜明，意蕴丰富，构思精巧，写法多变，语言生动。其中，《孔乙己》通过小小的咸亨酒店，在简练的描写和对话中揭示人物的心理和性格，在看客对孔乙己的揶揄中展现当时社会的世态炎凉，揭露了封建科举制度对人的毒害。《变色龙》用夸张的情节和精妙的细节描写，刻画了沙皇专制统治下警察的虚伪嘴脸，以及小市民麻木、愚昧的形象，讽刺了当时警察制度的不合理。《溜索》通过写奇险高山深涧中的一次溜索经历，表达了对马帮汉子的赞美。《蒲柳人家》（节选）展示了20世纪30年代京东地区大运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴...
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     篇10：6 变色龙 教案6 变色龙 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 变色龙
1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。
2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。
3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。
2课时
布置学生完成第6课课前预习卡
第1课时
1.梳理小说的主要情节，把握课文大意。
2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。
一、导入新课
师：同学们，这里有一组图片，猜猜图片中是什么动物？（明确：变色龙）对，就是变色龙。这种动物的典型特点就是能随着环境的变化而改变自己身体的颜色，从而隐藏自己，避免敌人的伤害，保护自己。如果生活中有人像变色龙一样，他会是什么样的人呢？我们今天就来学习课文《...
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    篇11：7 溜索 教案7 溜索 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7 溜 索
1.梳理小说的叙事过程，把握情节，分析人物形象。
2.理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。
3.细读小说，感受本文的语言特点。
1课时
布置学生完成第7课课前预习卡
一、图片导入
欣赏怒江大峡谷和溜索的照片。
师：云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，是中国最美的十大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西部是中缅边境千里之防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江的惊涛怒浪使小船无法横渡，从前要过江，主要靠溜索。那么，溜索究竟是一种怎样的工具呢？人们又是如何利用溜索过江的呢？请大家跟随作者的描述去感受这让人惊心动魄的场景吧。（板书课题）...
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    篇12：8 蒲柳人家（节选）教案8 蒲柳人家（节选）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8 蒲柳人家（节选）
1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。
2.分析人物形象，体会人物身上的传统美德和民族特点。
3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。
1课时
布置学生完成第8课课前预习卡
一、联想名著，导入新课
师：《水浒传》大家都很熟悉，里面的各路好汉让人印象深刻，这些英雄好汉都有自己独具特色的绰号，大家知道哪些绰号？这些绰号是因什么而来的？（生自由回答）
“及时雨”宋江——仗义疏财，急人所难。
“智多星”吴用——智计百出，出谋划策，无人能难倒他。
“大刀”关胜——相传为关羽后代，使青龙偃月刀，骑赤兔马。
“豹子头”林冲——生得豹头环眼，燕颔虎须。
“花...
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   篇13：9 鱼我所欲也 教案9 鱼我所欲也 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元集体备课
本单元所选课文，都是古代文学的经典之作。前三篇课文分别属于先秦诸子散文、历史散文、古代论学名篇，其共同特点是偏于论辩或说理。《鱼我所欲也》论证了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点；《唐雎不辱使命》通过人物的论辩，展现了唐雎不畏强暴、英勇抗争的精神；《送东阳马生序》中作者叙述自己少年时求学的艰辛，阐释了求学之道。最后一课《词四首》选择了四首感情充沛的词作，其中有三首宋词，一首晚清词，都刚劲豪放，具有很强的艺术表现力。
学习本单元，要引导学生领悟古代诗文的思想内涵和艺术特色，感悟作品的积极精神，从中得到有益的启示。要立足于现代社会，审视作品的当代...
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   篇14：10 唐雎不辱使命 教案10 唐雎不辱使命 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10 唐雎不辱使命
1.了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景，把握故事情节。
2.通过对人物语言、动作、神态等细节的分析，了解人物性格特征。
3.学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
2课时
布置学生完成第10课课前预习卡
第1课时
1.了解故事发生的历史背景。
2.积累重点字词，理解文意。
一、故事导入
晏子出使楚国，楚国的君臣知道晏子身材矮小，故意在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人才从狗洞进去，现在我出使到楚国，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人只好带晏子从大门进去。
晏子拜见楚王。楚王说：“齐国难道没有人了吗？怎么派你来...
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  篇15：11 送东阳马生序 教案11 送东阳马生序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11 送东阳马生序
1.了解相关文学常识及文体特点，积累文言文重点字词。
2.梳理文章的层次结构，了解文中多种表达方式和表现手法的运用，体会本文的主旨。
3.感知作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。
3课时
布置学生完成第11课课前预习卡
第1课时
1.了解有关作者的文学常识，把握赠序的文体特点。
2.反复诵读，积累文言字词，理解文意。
3.初步感知本文“劝学”的主旨。
一、导入新课，介绍作者和背景
囊萤映雪
晋朝时候，有两个穷苦人家的孩子，一个叫车胤，一个叫孙康。他们两个人都爱好读书，可是他们都穷得连灯油也买不起。
一个夏天的晚上，车胤坐在院子里乘凉，看见许多...
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   篇16：12 词四首 教案12 词四首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 词四首
1.了解词在形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2.在把握大意、熟读成诵的基础上，理解作品的思想内涵和情感基调。
3.通过对比阅读，体会不同词作的异同点。
2课时
布置学生完成第12课课前预习卡
第1课时
《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》
1.了解作家作品的相关文学常识。
2.把握两首词作的大意，理解词作的思想内涵和情感基调。
3.体会作者的爱国情怀和雄心壮志。
一、导入新课
在每一个朝代，都有令我们动容的爱国志士，他们有的不畏艰苦为国戍守边关，有的虽两鬓微霜却仍渴望为国效力。他们将豪情诉诸文字，留下不朽名篇。现在请同学们回顾一下，我...
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     篇17：13 短文两篇 教案13 短文两篇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元集体备课
本单元的主题是读书与鉴赏，所选文章除《谈读书》《不求甚解》分别是随笔、杂文，属于一般的议论性文章外，另外三篇（《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》）都是较为典范的文艺论文。本单元课文有的探讨读书目的、价值及应持的态度，如《谈读书》；有的阐发对阅读鉴赏方法的认识，如《不求甚解》《驱遣我们的想象》；有的侧重理论探讨，如《无言之美》旨在探讨“言不必尽意”、讲求含蓄的艺术创作通则，《山水画的意境》重在阐发“意境”在艺术创作中的重要价值；有的则侧重实践，如《驱遣我们的想象》，探讨如何驱遣想象去鉴赏文学作品的问题。
学习本单元的课文，要在反复阅读课文的基础上，理清文章思路，...
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  篇18：14 山水画的意境 教案14 山水画的意境 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：14 山水画的意境
1.把握文章核心概念，了解概念之间的关系，理解作者观点。
2.理清文章的论述思路，分析论证方法，体会本文说理语言的艺术。
3.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣，学习鉴赏文学作品和山水画作。
2课时
布置学生完成第14课课前预习卡
第1课时
1.了解中国山水画的基本知识。
2.把握文章核心概念，了解概念之间的关系，理解作者观点。
3.梳理文章的论述思路，学习议论文写作的基本结构。
图画导入
师：课件中是我国北宋的名画《千里江山图》的局部。“江山千里望无垠，元气淋漓运以神。”这是乾隆皇帝在北宋名画《千里江山图》上题的诗句。《千里江山图》是中国古代...
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    篇19：15 无言之美 教案15 无言之美 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15 无言之美
1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，把握作者的主要观点。
2.理清文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。
3.借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。
1课时
布置学生完成第15课课前预习卡
第1课时
一、导入新课
在诗歌中，有时虽然“无言”，但是感情却能表达得淋漓尽致。“此中有真意，欲辨已忘言”写出了陶渊明悠闲自得的心境；“无言独上西楼”写出了李煜深切的故国之思。可见，无言中往往包含了千言万语，我们需要学会去品味其中的“无言之美”。（板书课题）
【设计意图】
从学生比较熟悉的诗句导入，引出论述的对象，也和文中举的例子相照应...
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   篇20：16 驱遣我们的想象 教案16 驱遣我们的想象 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16 驱遣我们的想象
1.把握文章的核心概念，梳理概念间的关系，理清作者的论证思路。
2.关注鉴赏范例，品味文中意蕴深刻的语言，理解文章的主要观点。
3.领会作者鉴赏文学作品的思想方法，提高自己的鉴赏能力。
1课时
布置学生完成第16课课前预习卡
第1课时
一、导入新课
郭沫若的诗歌《天上的街市》同学们都很熟悉，诗中描绘了诗人想象中“天上的街市”的奇景，诗人还仿佛看到了传说中的牛郎织女自由地在天街闲游。阅读诗人笔下的文字，我们不禁也跟着诗人的想象，脑海中浮现出牛郎织女幸福生活的画面。阅读文章也和读诗、写诗一样，要发挥想象才能领会其意境和情感。那么我们该如何发挥想象力呢？今天，就...
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    篇21：写作 有创意的表达 教案写作 有创意的表达 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 有创意的表达
1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。
3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
2课时
第1课时
1.明确什么叫有创意地表达。
2.从优秀作品中获得创新灵感，学习有创意地表达的方法。
一、导入新课
一提到写作文，有的同学就要头痛，不知道要怎么写好一篇作文。其实，很多名作家写作的素材都是生活小事，但是这些作家却可以把一些小事写得妙笔生花，富有创意。今天就让我们学学如何有创意地表达。
二、理论指导
【设计意图】
开篇先介绍关于“有创意地表达”的理论知识，并以已经学过的课文为例，使学生更好地理解。...
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  篇22：任务一 阅读与思考 教案任务一 阅读与思考 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：任务一 阅读与思考
1.了解话剧剧本的主要特点，梳理主要情节，把握戏剧冲突。
2.了解什么是舞台说明，理解其重要作用。
3.理解人物对话和独白的作用，揣摩剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。
4.理解戏剧主旨，从中获得人生的感悟和启示。
3课时
1.布置学生完成《状元大课堂》第五单元课文的课前预习卡。
2.布置学生课前自主阅读本单元的三个剧本。
第1课时
1.自主阅读本单元剧本，了解作家生平和写作背景。
2.梳理主要情节，把握剧本中的戏剧冲突。
3.关注舞台说明，掌握其重要作用。
一、看图猜剧，导入新课
师：上面三张图片是本单元三部戏剧的剧照，同学们能猜出这三张图片...
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     篇23：任务二 准备与排练 教案任务二 准备与排练 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：任务二 准备与排练
1.选定剧本，组织剧组，安排好导演、演员、剧务，明确任务、要求。
2.指导学生感受、理解角色，思考台词演绎，设计舞台音乐及动作。
2课时
1.培养学生搜集材料、合理分工、组织排练的能力。
2.把握角色,设计符合人物身份的台词、动作等。
一、选定剧本，搜集资料
从本单元提供的剧本中，选择一个片段。自主搜集赏析、研究剧本的文章、书籍，专业剧团演出的视频、图片资料等，认真研读观看，加深对剧本的理解。
【设计意图】
选定剧本，并研究相关资料增进对剧本的理解，是一切工作的开始。
二、分工准备，明确职责
【设计意图】
分工合作，明确各自的职责，使得学生能够做到...
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    篇24：任务三 演出与评议 教案任务三 演出与评议 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：任务三 演出与评议
1.通过戏剧演出，展示表演才能，锻炼组织能力、人际交往能力，培养合作精神。
2.明确戏剧评论撰写的要点，初步掌握戏剧评论撰写的方法。
2课时
第1课时
1.充分展示表演才能，合作演出话剧。
2.对戏剧表演与欣赏有自己的心得，并能发表观演见解。
不参与演出的同学组成评审团,评审团要对每一个小组的表演情况打分,满分100分。评委主要从人物语言的运用和动作表情的配合是否符合人物的性格等方面来打分。最后评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演。
一、导入新课
经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想上台了，导演和剧务也一定准备充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉开吧，让我们...
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    篇25：20 曹刿论战 教案20 曹刿论战 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元集体备课
本单元主要围绕治国、理政、军事战争展开，有散文四篇和诗词曲五首。其中散文包括两篇先秦散文、一篇西汉散文和一篇三国时期的散文，前三篇都是史传散文，第四篇是表文。五首诗词曲都是脍炙人口的古诗词名篇。本单元课文既可以启迪学生的智慧，又可以让学生感受仁人志士身上“天下兴亡，匹夫有责”的责任感与担当精神。
《曹刿论战》讲述了曹刿在“长勺之战”战前的一番评论，以及战时用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的道理击退强大齐军的史实。《邹忌讽齐王纳谏》讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说齐威王纳谏的故事。《陈涉世家》节选的是《史记·陈涉世家》的前面部分，主要叙述了陈涉发动起义的经过和起义军初期迅猛发...
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     篇26：21 邹忌讽齐王纳谏 教案21 邹忌讽齐王纳谏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21 邹忌讽齐王纳谏
1.掌握文中的重要词语和特殊句式，疏通文意。
2.了解设喻说理、类比说理、巧妙讽谏的论说技巧。
3.把握人物形象，体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。
2课时
布置学生完成第21课课前预习卡。
第1课时
1.了解相关的文学常识。
2.积累重点的文言词汇，掌握文言文的特殊句式。
3.借助工具书与课文注释理解文意。
一、新课导入
唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君王若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏...
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     篇27：22 陈涉世家 教案22 陈涉世家 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22 陈涉世家
1.积累文言字词，疏通文意，把握文章主要内容。
2.把握陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格。
3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
2课时
布置学生完成《状元大课堂》第22课课前预习卡
第1课时
1.初步了解司马迁和《史记》的相关知识。
2.积累文言字词，疏通文意，梳理故事情节。
一、导入新课
【设计意图】
通过介绍人们对《史记》的评价导入，使学生对探究本课产生兴趣。
有一部史学著作被评价为“最能代表中国文化的史学书”“影响中国历史的经典书籍之一”“构建中华文明阶梯的重要典籍”“展示五千年中华文明独特风采的杰作”“影响历史进...
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    篇28：23 出师表 教案23 出师表 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 出师表
1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。
2.通过反复诵读，把握文章内容，理清文章写作脉络。
3.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。
4.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
2课时
布置学生完成第23课课前预习卡
第1课时
1.了解作者及写作背景。
2.积累重点词语与句式，疏通文意。
一、导入新课
在中国，诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人为之倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来表文的第一流杰作，其文质朴诚挚，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游...
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   Tags：编版,四年级,语文,下册,教学设计
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