篇1：部编版语文三年级下册 口语交际：劝告 教案部编版语文三年级下册 口语交际：劝告 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：劝告教学目标1、 能根据具体的情景选择恰当的方式，尝试劝告别人。2、 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。3、提高学生沟通和交流的能力。教学重难点1、了解和感悟劝告的语言特点和技巧，能进行得体的劝告。2、体会养成良好行为习惯的重要性，3、在劝告他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。教学过程课前导入说话是门学问，也是一门艺术，如何才能把话说好？今天我们学的就是口语交际，比一比哪个组最会表达？大家想知道如何大方得体地进行表达吗？看看今天谁的表现最好！老师带来三个小锦囊，想获胜的同学可要认真听啊！1.会听。能认真倾听他人的语言。2.会想。能仔细思考合理的...
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 篇2：部编版语文三年级下册 口语交际：劝告 教案部编版语文三年级下册 口语交际：劝告 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：劝告教学目标1.与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，学会在劝告的过程中，注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，怎样动之以情，晓之以理的劝说别人。能进行得体的劝告。3.体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝告他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。教学重难点教学重点： 注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。教学难点：态度诚恳，学会怎样动之以情，晓之以理的劝说别人。教学方法情景教学法、小组合作法、体验学习法、小组竞赛法教学过程 一、巧设情境，导入话题。...
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 篇3：部编版语文三年级下册 口语交际：劝告 教案部编版语文三年级下册 口语交际：劝告 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：劝告教学目标1. 能根据具体境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2. 能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。教学策略：1.双向交际策略本次口语交际的主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。2.真实情境策略本课提供了一个交际情景，贴近生活，易于学生实践。在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。设计角色换位表演环 节，有得于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。教学重难点教学重点：1.培养采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。教...
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 篇4：统编版语文三年级下册 口语交际 劝告 精品教案统编版语文三年级下册 口语交际 劝告 精品教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：劝告》教学方案1课时【教学目标】1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能釆用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。【教学过程】一、课程导入1.板书课题，引导学生交流什么是“劝告”。预设：别人正在做一件错误的事，你用道理去说服他，使他改正错误，这就是“劝告”。2.导入：平时，你有没有劝告过别人？能不能与大家分享一下你的经历？预设1：小红上学路上闯红灯，我劝告她：“小红，快回来，万一有车过来很危险的，侥幸心理要不得。”预设2：小明在教室里乱扔垃圾，我也劝告他：“小明，教室是我们共同学习生活的地方，大家都有责任保持教室环境整洁，不要由于你的一点小失误...
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   篇5：部编版语文三年级下册口语交际：劝告 教案部编版语文三年级下册口语交际：劝告 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版三年级下册第七单元口语交际——劝告【课 型】口语交际课【教学目标】1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。2.在劝说过程中，让学生充分运用劝说的方法，能有针对性地得体地劝说，并做到合理点评。3.了解规劝语言的特点，能态度诚恳地、动之以情、晓之以理地劝说他人。【教学重点】1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。2.在劝说过程中，让学生充分运用劝说的方法，能有针对性地得体地劝说,并做到合理点评。【教学难点】了解规劝语言的特点，能态度诚恳地、动之以情、晓之以理地劝说他人。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、故事导入，揭示课题1.今...
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 篇6：部编版语文三年级下册口语交际《劝告》教案部编版语文三年级下册口语交际《劝告》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三语下册口语交际《劝告》教学设计设计思路：口语交际最能体现语文人文性与工具性的统一。在生活中遇到一些不良行为学生都会劝告，但如何更好地劝告，既让别人愿意接受，从而改正不良行为，又能不给自己带来一些不必要的麻烦和伤害。本节课教学创设几个与学生生活、学习息息相关的情境，让学生在具体的情境中，能够运用《劝告小诀窍》，从别人的角度进行劝告，让他人愿意接受，从而提高学生劝告别人的能力。教学目标:知识与能力：能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。过程与方法：1.运用教材提供的材料，初步让学生学会劝告时注意语气和多从别人的角度出发；2.创设午托室...
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  篇7：小学语文三年级下册 口语交际：劝告 教案小学语文三年级下册 口语交际：劝告 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：劝告教学目标1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。教学重点能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。教学难点能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。教学准备1.课件(包括录音、视频等)。2.教师、学生情境表演用的道具：眼镜、帽子、执勤卡牌等。3.安排学生分组坐，每组6-8人。课时安排1课时教学过程一、引入新课师：同学们。我们开始上课了。在日常生活中你有没有劝告过别人？我们先来听听这几位同学的经历。生1：爸爸开车打电话，我劝告他:爸爸你不要打电话了,开车打电话容易出交通事故。爸爸听完...
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  篇8：部编版语文三年级下册口语交际《劝告》教学设计部编版语文三年级下册口语交际《劝告》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文三年级下册口语交际劝 告教学目标：懂得劝说时注意说话的语气，不要用指责的口吻。2．学会多从别人的角度着想，让劝说更容易接受。3．鼓励学生遇到不良现象时，要善于分辨，选取适当方法，勇于劝说，善于劝说，以理服人，以情动人。教学重点：能根据具体的情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。教学难点：能注意说话的语气和技巧，从对方的角度着想，晓之以理、动之以情地进行劝说。教学时间：1课时教学准备：PPT课件、小妙招锦囊。第一环节:巧妙导入，明确劝说的含义1.欣赏动画。孩子们，你们喜欢看动画片吗？我们一起来欣赏《猫和老鼠》的片断。大家一边看一边想：小老鼠在干什么？2.学生...
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   篇9：[新课标】部编版语文三年级下学期 口语交际：劝告 优质教案[新课标】部编版语文三年级下学期 口语交际：劝告 优质教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：劝告【核心素养目标】文化自信：遇到不良现象时要善于分辨选取适当方法勇于劝告，善于劝告，以理服人，以情动人。语言运用：懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。思维能力：能根据具体的情境选择恰当的方式尝试劝告别人。审美创造：能注意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝说。【课前解析】关注交际内容：本次口语交际从儿童的校园生活（从楼体上滑下）的常见事例引入，通过展示三位同学的劝告，让给学生进行比你和选择。进而引导学生思考社会生活（违反交通规则）、家庭生活（玩电脑游戏）中遇到其他事件时又该怎样展开劝说。从而懂得劝说要注意说话的语气，多从别人的角度考虑，而不...
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  篇10：统编版语文三年级下册第七单元口语交际：劝告 课件统编版语文三年级下册第七单元口语交际：劝告 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)三年级·下口语交际劝 告新课导入面对他人不文明的行为你会如何劝告他人呢？劝告是通过讲道理让别人接受意见，改正不良的言行。你跑的太快了，可能会撞到别人。你上课说话不遵守纪律，应该受到惩罚！小朋友，请你不要在马路上玩耍，车辆太多，要注意安全哦。告诫指责、批评委婉提醒激趣质疑你觉得这三种方式哪一种更好呢？你上课说话不遵守纪律，应该受到惩罚！小朋友，请你不要在马路上玩耍，车辆太多，要注意安全哦。最难以接受效果最好转变语气你上课说话不遵守纪律，应该受到惩罚！大家能不能换一种表达方式，能够让人更容易接受呢？小朋友，请你上课注意听讲，不要乱说话哦...
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    篇11：部编版语文三年级下册《口语交际：劝告》 教案部编版语文三年级下册《口语交际：劝告》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝告》教学设计教学目标：1.培养学生用得体的语言进行劝告的能力，体会养成良好习惯的重要性。2．帮助学生结合生活中的具体事件和情境，明白在劝告时应有礼貌制止对方的不良行为，注意说话的语气，不指责，多从他人的角度来劝告；当一次劝告不成功时，有耐心、多给对方讲道理。3.了解和感知劝告语言的特点和技巧，劝告时站在他人角度。教学重难点：了解和感知劝告语言的特点和技巧，劝告时能讲站在他人角度进行劝告。教学过程：一、故事导入，激发兴趣师：孩子们好，我是周老师。跟老师打个招呼吧！见到你们很高兴，听说咱们班的孩子特别厉害，那我们一起来玩个游戏吧。请你跟着老师的提示来做动作。师：游戏就玩到这...
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 篇12：部编版三年级语文下册口语交际：劝告 教案部编版三年级语文下册口语交际：劝告 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：劝告活动分析 本单元口语交际安排了“劝告”，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。在对别人进行劝告时，一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。说话的语气反映的是劝告者的态度，不用指责的口吻是说话应有的修养和礼仪。多从别人的角度着想，体现的是行为与目的的一致性，既然出发点是为了别人好，那么站在别人的立场设身处地地说话，让被劝者感受到你的真诚，自然更容易接受。教师应巧妙地用好教材提供的材料，引导学生明白该怎样劝告别人，再创设符合实际生活的情境，让学生在交流中提高劝告...
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  Tags：三年级,口语,交际,劝告,试卷
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