篇1：统编版六年级下册语文 第五单元《口语交际：辩论》教学设计统编版六年级下册语文 第五单元《口语交际：辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元《口语交际：辩论》教学设计【教学目标】1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。【教学重难点】能认真倾听，抓住对方讲话中的漏洞进行文明反驳。【教学过程】一、回顾课文，设置情景，为“辩”激趣。（一）回顾课文，感受辩论。师：同学们，这个单元我们学习的是通过具体事例来证明观点，还记得我们本单元学过的一篇文言文《两小儿辩日》吗？两个小孩因为太阳的远近问题有不同意见，产生了分歧，你们听，两个小孩是这样对话的...... 师：两小儿表达观点明确，说话有理有据，让学识渊博的孔子也不能决，这个小故事就为我们展示了一场小小的辩论...
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    篇2：【新课标】统编版六年级下册语文第五单元口语交际 辩论（课件25张PPT）【新课标】统编版六年级下册语文第五单元口语交际 辩论（课件25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)语文 六年级下册辩论教学目标：了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。交流平台同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题：高年级学生能不能着课外书。生活中，你和他人产生过分歧吗 你见过他人之间产生分歧的事情吗？对于这样的问题，可以展开辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。本次口语交际的内容是“辩论”，让我们挑选一个辩论，开展一次辩论吧。 口语交际交际内容辩论，...
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     篇3：语文六年级下册口语交际：辩论 课件(共28张PPT)语文六年级下册口语交际：辩论 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)辩论口语交际辩论会分为正反两方，围绕辩论的问题从正反两方表述观点，是一场知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的辩论水平，凭借自己的思维能力和相关知识，争取这场辩论赛的胜利。赛后评委依据辩论赛的评分标准进行打分，决定胜负。参加辩论赛的选手叫辩手。双方辩手分别从正面和反面利用一定的理由来证明自己的观点是正确的，揭露对方观点是错误的。这是一种语言交锋的过程。学习目标1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，注意用...
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    篇4：九年级下册第四单元《口语交际 辩论》教案（表格式 含教学反思）九年级下册第四单元《口语交际 辩论》教案（表格式 含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 辩论教学目标 知识与技能 学会辩论的技巧，熟悉辩论赛的基本程序。过程与方法 在辩论交流中锻炼口语表达能力，培养运用资料来阐述自己观点的写作能力。情感、态度 与价值观 通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。学法 指导 讨论探究法；收集资料——展开辩论。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。其实还有一点让我们佩服的，就是他善于雄辩的口才，他舌战江东群儒，战场骂死王朗不可谓不精彩。接下来请同学们欣赏“诸葛亮舌战群儒...
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  篇5：口语交际：《辩论》课件（46张PPT）+教案口语交际：《辩论》课件（46张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际《辩论》教学设计交际目标：1.通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。2.掌握辩论的基本原则和常用技巧。3.能围绕辩题文明有序、有理有据地展开辩论。教学重点：善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点。教学难点：掌握辩论技巧，并将之运用到实践中去，增强个人语言表达能力。课时安排：1课时教学过程：一、新课导入我们曾学过《唐雎不辱使命》，领略了唐雎出色的辩驳才能。像唐雎这样的人才，古往今来不在少数。古代的张仪凭三寸不烂之舌为秦国立下汗马功劳，当今社会，中国的外交官也用杰出的口才回击外国政治家对我国的诋毁，维...
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   篇6：部编版语文九年级下册第四单元口语交际《辩论》课堂实录部编版语文九年级下册第四单元口语交际《辩论》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文九年级下册口语交际《辩论》课堂实录师：同学们，我来给大家讲一个小故事：传说汉武帝晚年很希望自己长生不老。一天，他对待臣说：“相书上说，一个人鼻子下面‘人中’越长，寿命就越长；‘人中’长一寸，能活一百岁，不知是真是假？”东方朔听了这话，知道皇上又在做长生不老之梦了。皇上见东方朔似有讥讽之意，面有不悦之色，喝道：“你怎么敢笑话我？”东方朔脱下帽子，恭恭敬敬地回答：“我怎么敢笑话皇上呢，我是在笑彭祖的脸太难看了。”汉武帝问：“你为什么笑彭祖呢？”东方朔说：“据说彭祖活了八百岁，如果真像皇上说的，‘人中’就有八寸长，那么，他的脸不是有丈把长吗？”汉武帝听了，也哈哈大笑起来。在这个...
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     篇7：六年级下册第五单元口语交际：辩论课件(共20张PPT)六年级下册第五单元口语交际：辩论课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)开辩论会啦！口语交际：辩论遇到下面的情况，你会怎么说？交际内容在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：◇电脑时代需要/不需要练字◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解◇人们通过竞争/合作取得更大的成功◇不可以说谎/可以讲善意的谎言对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。了解辩论会的流程。（一）主持人宣布辩论会开始（二）双方一辩陈述观点（三分钟）反方一辩发言（三分钟）正方一辩发言（三）自由辩论（五分钟）正方反方（四）双方四辩总结陈述（三分钟）反方四辩发言...
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   篇8：九年级下册第四单元口语交际 辩论 课件（23张PPT）九年级下册第四单元口语交际 辩论 课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)辩论一、总体理解：辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解：狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它即包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。二、辩论的类型实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为...
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     篇9：统编版下册第五单元口语交际：辩论 （教案）统编版下册第五单元口语交际：辩论 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 辩 论
教学目标
1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2．能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
教学重难点
1．重点：能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2．难点：能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
教学准备
1．学生根据辩论主题分别准备相应的资料。
2．相关课件。
课时安排
1课时
教学过程
板块一 创设情境，以“辩”激趣
1．同学们，谁在电视节目或现场看到过辩论的场面？给大家描述一下。然后说说课前你了解的辩论赛的要求及规程等。
设计意图：
这一环节从电视辩论节目和“诸葛亮舌战群儒”的故事导入，让学生回忆...
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   篇10：人教部编版六年级下册语文5口语交际 辩论 教案人教部编版六年级下册语文5口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
能围绕辩题搜集、整理材料，条理清晰地表达自己的观点。
相关课件
1课时
教学过程
一、引用名言,导入新课
1.俗话说：“灯不拨不亮,理不辩不明。”针对同一件事，往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,常常用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
2.明晰辩论。同学们，你们知道什么是辩论吗？
3.我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节课让我们开一次模拟辩论会，来感受辩论的魅力吧...
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   篇11：部编版六年级语文下册-口语交际：辩论 教案部编版六年级语文下册-口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元 口语交际《辩论》
教学目标 通过组织辩论赛，让学生懂得遇到意见分歧的时候，可以通过摆事实，讲道理来展开辩论，帮助学生全面地看待事物，处理问题
重难点分析 重点分析
在辩论的过程中，懂得倾听，能捕捉对方话语中存在的矛盾或漏洞并进行有理有据地反驳对学生来说有一定的难度。
难点分析 六年级的学生辩论会的机会不多，对于辩论的概念与方法没有具体的认识，会与争执混淆。
教学方法
通过了解辩论的准备与技巧基本掌握辩论的流程
在讨论交流与实践中进行练习
教学环节 教学过程
导入 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。通常遇到这些问题我们都会进行辩论...
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  篇12：部编版六年级下册语文—口语交际 辩论 教案部编版六年级下册语文—口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论【教学目标】1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。?2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。?4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。【教学重难点】1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。?2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。对于这样的问题，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、...
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 篇13：统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
教学目标
1.了解关于辩论的常识,培养学生的表达、倾听和与他人交往等能力。
2.学会如何更好地驳倒对方,说服别人。
3.培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
4.提高学生的口语表达能力和随机应变能力，培养学生团结合作的精神。
教学重点
培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
教学难点
提高学生的口语表达能力和随机应变能力，培养学生团结合作的精神。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集有关辩论大赛的视频
教学课时
1课时
教学过程
一、情景导入，生成问题
读过或看过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩...
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   篇14：统编版六年级下册第五单元口语交际： 辩论 教案统编版六年级下册第五单元口语交际： 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级下册口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学设计【教学目标】情感态度与价值观:通过辩论会认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。培养学生善于用敏锐的眼睛，从生活中发现美、寻找美，体会人间处处有真情。过程与方法：提高学生搜集资料、整理资料的能力。培养学生主动探究、团结协助的能力。知识与技能：1、能选择支持自己观点的事例进行辩驳。2、辩手能根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。3、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。【教学重难点】通过辩论会认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。2、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，...
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  篇15：部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》课件(共15张PPT)部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)口语交际：辩论小学语文-统编版-六年级下册-第五单元在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：◇电脑时代需要/不需要练字◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解◇人们通过竞争/合作取得更大的成功◇不可以说谎/可以讲善意的谎言◇ “疫”后，复学复课时，需要/不需要零起点教学对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。辩论前，要作充分的准备：·有针对性地搜集材料。·选择的事例要有说服力。·根据观点对材料进行梳理、归纳。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。·我方陈述时，要充分利用时间...
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    篇16：统编版语文六年级下册口语交际 辩论 教案统编版语文六年级下册口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
本单元口语交际的话题是“辩论”，作为小学语文教材中唯一一次“辩论”活动，旨在让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生学会多角度思考问题、全面看待事物。
教材的第一部分，从现实需要出发，阐明辩论的意义。教材列举了日常生活中常见的四个容易产生分歧的问题，提示学生面对有分歧的问题，要通过摆事实、讲道理的方式来提升认识，培养学生的思辨能力。教材的第二部分，从辩论前、辩论时和辩论后三个基本环节，具体指导如何开展本次辩论活动。
辩论前，要作充分的准备。教材分别从材料搜集与整理方面提出具体要求，旨在引导学生搜集能支持自己观点、...
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   篇17：统编版六年级下册第五单元 口语交际：《辩论》 教案统编版六年级下册第五单元 口语交际：《辩论》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际：辩论【教学目标】1.能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,注意用语文明。【教学重点】能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。【教学准备】学生:根据辩论主题分别准备相应的资料。【课时安排】1课时。【教学过程】一、回顾导人,学习辩论。（5分）1.回顾:大家还记得(两小儿辩日》这个故事吗?谁来说一说故事内容?2.引出话题:两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，像这样的“辩斗”在我们今天的生活中也经常发生，这就是辩论。今天我们就来学习如何辩论。(板书:辩论)3.过渡:辩论...
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  篇18：小学部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》说课课件（含教学反思）(共23张PPT)小学部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》说课课件（含教学反思）(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)小学部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》说课大家好，今天我说课的内容是部编版六年级下册《口语交际：辩论》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次口语交际的话题是"辩论"，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生学会多角度思考问题，全面看待事物。 教材的第...
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     篇19：统编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教学设计（1课时）统编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：辩论》教学设计 一、课文内容分析 本次口语交际的内容是“辩论”，教材中首先出示了日常生活中4个常见的易产生分歧的问题；又从辩论前的准备、辩论时的方法以及辩论后的总结三个方面提供了要点贴士，为后续辩论的正式开展提供建议。 此次口语交际跟本单元语文要素中的阅读要素紧密结合。特别是在学生学习了《真理诞生于一百个问号之后》，明晰了“文章是怎样用具体事例说明观点的”这一单元语文要素的基础上，正好借此次的口语交际加以实际应用。对于教材提供的话题，部分学生有话可说。当然，教师还可以寻找更多学生感兴趣的话题，以激发学生交际的兴趣。 此次口语交际有一定的难度：困难一是，能有理有据地表...
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  篇20：统编版六年级下册第五单元：口语交际 辩论 课件（21张PPT)统编版六年级下册第五单元：口语交际 辩论 课件（21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)六语下统编口语交际——辩 论1.能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。【语文要素】2.能抓住对话讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。学习目标：看了前面的辩论赛，你有什么感受呢？我们先一起来了解辩论赛的常规流程吧。辩论赛常规流程：正方一辩发言（立论）反方一辩发言（立论）（一）开篇陈词正方二辩针对反方二辩或三辩提问正方三辩针对反方二辩或三辩提问（二）攻 辩反方二辩针对正方二辩或三辩提问反方三辩针对正方二辩或三辩提问正方一辩进行攻辩小结反方一辩进行攻辩小结（三）攻辩小结正反方辩手自动轮流发言（四）自由辩论正方四辩总结陈词...
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     Tags：6年级,下册,口语,交际,辩论
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