篇1：语文六年级下册口语交际：辩论 课件(共28张PPT)语文六年级下册口语交际：辩论 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)辩论口语交际辩论会分为正反两方，围绕辩论的问题从正反两方表述观点，是一场知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的辩论水平，凭借自己的思维能力和相关知识，争取这场辩论赛的胜利。赛后评委依据辩论赛的评分标准进行打分，决定胜负。参加辩论赛的选手叫辩手。双方辩手分别从正面和反面利用一定的理由来证明自己的观点是正确的，揭露对方观点是错误的。这是一种语言交锋的过程。学习目标1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，注意用...
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  篇2：【2020统编版】第五单元 口语交际：辩论 课件【2020统编版】第五单元 口语交际：辩论 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件26张PPT。口语交际：辩论 语文 六年级 下册一、总体理解： 辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解： 狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。二、辩论的类型 实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手...
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    篇3：人教统编版六年级下册语文第五单元 口语交际：辩论 课件（共33张PPT）人教统编版六年级下册语文第五单元 口语交际：辩论 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
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   篇4：部编版语文九年级下册第四单元口语交际《辩论》课堂实录部编版语文九年级下册第四单元口语交际《辩论》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文九年级下册口语交际《辩论》课堂实录师：同学们，我来给大家讲一个小故事：传说汉武帝晚年很希望自己长生不老。一天，他对待臣说：“相书上说，一个人鼻子下面‘人中’越长，寿命就越长；‘人中’长一寸，能活一百岁，不知是真是假？”东方朔听了这话，知道皇上又在做长生不老之梦了。皇上见东方朔似有讥讽之意，面有不悦之色，喝道：“你怎么敢笑话我？”东方朔脱下帽子，恭恭敬敬地回答：“我怎么敢笑话皇上呢，我是在笑彭祖的脸太难看了。”汉武帝问：“你为什么笑彭祖呢？”东方朔说：“据说彭祖活了八百岁，如果真像皇上说的，‘人中’就有八寸长，那么，他的脸不是有丈把长吗？”汉武帝听了，也哈哈大笑起来。在这个...
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     篇5：【2020统编版】第五单元口语交际：辩论 课件+素材【2020统编版】第五单元口语交际：辩论 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。开辩论会啦！口语交际：辩论遇到下面的情况，你会怎么说？交际内容 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易分歧的问题，如：◇电脑时代需要/不需要认真练字◇班干部轮流/竞选好◇互联网增进/疏远人们的感情◇不可以说谎/可以讲善意的谎言了解辩论会的流程点击图片观看视频（一）主持人宣布辩论会开始正方反方（二）双方一辩陈述观点（三分钟）（三分钟）反方一辩发言正方一辩发言（三）自由辩论正方反方（五分钟）（四）双方四辩总结陈述（三分钟）（三分钟）反方四辩发言正方四辩发言 （五）主持人宣布辩论结果，辩论会结束，评选优秀选手了解辩论的要求（一）辩论前，要作充足的准备 （二）辩论时...
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  篇6：人教部编版六年级下册语文5口语交际 辩论 教案人教部编版六年级下册语文5口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
能围绕辩题搜集、整理材料，条理清晰地表达自己的观点。
相关课件
1课时
教学过程
一、引用名言,导入新课
1.俗话说：“灯不拨不亮,理不辩不明。”针对同一件事，往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,常常用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
2.明晰辩论。同学们，你们知道什么是辩论吗？
3.我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节课让我们开一次模拟辩论会，来感受辩论的魅力吧...
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   篇7：六下部编语文第五单元《口语交际：辩论》 课件+教案+视频（共19张PPT）六下部编语文第五单元《口语交际：辩论》 课件+教案+视频（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：辩论》基于标准的教学设计教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组主 题：科学精神课题：《口语交际：辩论》课 时：共1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。基于综合性学习初步了解查找资料/运用资料的基本方法。对自己身边的/大家共同关注的问题，或电视/电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶美丑教材分析本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易...
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    篇8：部编版六年级语文下册-口语交际：辩论 教案部编版六年级语文下册-口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元 口语交际《辩论》
教学目标 通过组织辩论赛，让学生懂得遇到意见分歧的时候，可以通过摆事实，讲道理来展开辩论，帮助学生全面地看待事物，处理问题
重难点分析 重点分析
在辩论的过程中，懂得倾听，能捕捉对方话语中存在的矛盾或漏洞并进行有理有据地反驳对学生来说有一定的难度。
难点分析 六年级的学生辩论会的机会不多，对于辩论的概念与方法没有具体的认识，会与争执混淆。
教学方法
通过了解辩论的准备与技巧基本掌握辩论的流程
在讨论交流与实践中进行练习
教学环节 教学过程
导入 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。通常遇到这些问题我们都会进行辩论...
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  篇9：部编版六年级下册语文—口语交际 辩论 教案部编版六年级下册语文—口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论【教学目标】1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。?2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。?4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。【教学重难点】1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。?2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。对于这样的问题，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、...
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 篇10：统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
教学目标
1.了解关于辩论的常识,培养学生的表达、倾听和与他人交往等能力。
2.学会如何更好地驳倒对方,说服别人。
3.培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
4.提高学生的口语表达能力和随机应变能力，培养学生团结合作的精神。
教学重点
培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
教学难点
提高学生的口语表达能力和随机应变能力，培养学生团结合作的精神。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集有关辩论大赛的视频
教学课时
1课时
教学过程
一、情景导入，生成问题
读过或看过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩...
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  篇11：统编版语文二下第五单元 口语交际：图书借阅公约 教案统编版语文二下第五单元 口语交际：图书借阅公约 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际：图书借阅公约一、学习目标1.明确图书借阅公约的要求。2.从问题出发，小组讨论形成班级图书借阅公约。3.能主动发表意见，注意听取别人的意见。二、评价任务1.指名学生简单说说借书的注意事项。2.小组谈论，列出借阅公约。3.学生主动发表任务，声音洪亮，有条理。4.学生认真倾听，有礼貌。三、教学过程(一)创设情境，引出问题导语:同学们，这是我们班的图书角，大家都把自己喜欢的书捐赠到了这里，很多同学在这里借阅书籍，享受美好的阅读时光。1.创设情境。情境一:课间借书照片——一下课，一群同学就跑到图书角借书，你争我抢，场面混乱嘈杂。引出问...
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  篇12：统编版语文六年级下册口语交际 辩论 教案统编版语文六年级下册口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
本单元口语交际的话题是“辩论”，作为小学语文教材中唯一一次“辩论”活动，旨在让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生学会多角度思考问题、全面看待事物。
教材的第一部分，从现实需要出发，阐明辩论的意义。教材列举了日常生活中常见的四个容易产生分歧的问题，提示学生面对有分歧的问题，要通过摆事实、讲道理的方式来提升认识，培养学生的思辨能力。教材的第二部分，从辩论前、辩论时和辩论后三个基本环节，具体指导如何开展本次辩论活动。
辩论前，要作充分的准备。教材分别从材料搜集与整理方面提出具体要求，旨在引导学生搜集能支持自己观点、...
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  篇13：【备课宝典】统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论教学设计+课件（共20张PPT）【备课宝典】统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论教学设计+课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版六年级下册第五单元口语交际：辩论教学设计教材分析这次口语交际主要是让学生接触辩论这种口语交际形式，懂得什么是辩论，学习如何辩论，同时教材也给出了相关指导。学情分析六年级的学生已经初步养成独立或通过合作交流表达自己看法的能力，但是如果要组织一场真正的辩论尚上有难度。教学目标1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。2.学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。重点难点重点：学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。难点：辩...
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  篇14：统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件（共27张PPT）统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)我以日始出时去人近，而日中时远也。我以日初出远，而日中时近也。日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。语文六年级下册辩论口语交际点击图片观看视频，请看诸葛亮舌战群儒。看完视频后，你有什么感受？结合视频中人物辩论的特点分组讨论。诸葛亮辩论的时候运用了高超的语言技巧。诸葛亮辩论时采用各个击破、先守后攻的策略，达到很好效果。本次口语交际的内容是辩论。辩题如下：◇电脑时...
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  Tags：语文,第五,单元,口语,交际
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