剃头大师第二课时优秀教学实录（精选10篇）

部编版语文一年就上册语文园地一 第二课时 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：语文园地一教学目标1.能正确流利地背诵古诗《咏鹅》；2.乐意参与到亲子阅读中的各项活动中来，并能主动和大人交流有关的话题。教学重难点1.能正确流利地背诵古诗《咏鹅》；2.乐意参与到亲子阅读中的各项活动中来，并能主动和大人交流有关的话题。教学过程师：今天我们一起走进语文园地一，先看看有哪些学习内容呢！请同学们翻开语文书第15页，和老师一起找找吧！师：你们看，这里有识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累，还有和大人一起读，内容可真丰富呀！在今后的学习中，我们还会和他们见面呢！师：这节课我们先去识字加油站。看屏幕，听老师读一首谜语诗，猜猜这是什么？师：猜到了吗？我们听听这位...

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《相交与平行》第二课时（教学实录）四年级上册数学西师大版1资料可供全国地区适用。

大致详情：相交与平行教学目标1.能正确判断互相平行、互相垂直，正确理解相交现象。2.结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交的位置关系。教学重难点感受数学生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学过程师：孩子们请看，说说你看到了什么？请你说。生1：我看到了长方体绿色的平面，黄色的平面和红色的平面。师：小眼睛真明亮，恭喜你，为你们组争得了第一颗星。生2：我还发现绿色的平面内有一条直线，红色的平面内也有一条直线，但它们不在同一平面内。师：观察得真仔细，而且还表达得非常的清楚。掌声送给他，并为你们组加上一颗星。师：这两条直线不在同一个平面内。现在呢？生3：黄色的平面内有两条直线，而且他...

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统编版二年级下册12 寓言二则 第二课时（教学实录）资料可供全国地区适用。

大致详情：12.寓言二则【教学目标】1.理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。2.学会本课新生字词。3.会用自己的话来说说这个寓言故事。【教学重难点】1.会认生字，掌握一个多音字。2.能够流利地朗读课文，结合生活实际体会寓言寓意。【教学过程】今天我们张老师又要跟大家一块儿学习预言了。我们今天学的课文题目是，一起读（生读课题）。那我们现在就开始上课了，好不好好上课？小朋友好。真精神请坐。师：好，课文大家课前预习过了，现在你知道寓言二则里面有哪两则预言？你说生：亡羊补牢和揠苗助长，师：唉，这个字该怎么读呢？（出示两个成语）请你拼一拼。生;亡亡师：一起拼。生：亡亡师：那题目请你再来...

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《万以上数的认识》第二课时（教学实录）四年级上册数学西师大版1资料可供全国地区适用。

大致详情：万以上数的认识教学目标1.结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。2.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。教学重难点使学生主动参与学习活动的过程，进一步体验学习的乐趣。教学过程师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，在中国共产党成立100周年的重要时刻，我国的脱贫攻坚战也取得了全面胜利。全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京隆重举行。师：请同学们跟随老师的镜头一起去重温这一重要的时刻。【视频主要内容：9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰...

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3 弘扬优秀家风（第二课时 ）：优秀家风代代传 教学视频资料可供全国地区适用。

大致详情：=压缩包内容：五年级道德与法治(部编版)3 弘扬优秀家风：优秀家风代代传（第二课时 ）教学视频.mp4

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3《弘扬优秀家风》第二课时 教学视频资料可供全国地区适用。

大致详情：=压缩包内容：五年级道德与法治-《弘扬优秀家风》第二课时 教学视频.mp4

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1.3我会控制愤怒2 第二课时 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情： 教学实录活动二 我会控制愤怒第二课时【活动过程】一、教学引入学生观看小品：一个游戏引发的冲突。师：面对愤怒，我们怎么做到在情况变糟之前，学习控制愤怒呢？（学生讨论。）师：刚才小品中的人物为什么会愤怒呢？他们最后的处理方法一样吗？生：对小品进行讨论。（1）小品中的人物为什么愤怒？（2）哪种行为更为合理？二、自我愤怒分析1.情绪自测：根据自己的感受填写下列表格引发愤怒的事件愤怒的对象和场合愤怒的程度（低、中、高）行为是否合理更多、更好的处理方法2.4～5人一组交换阅读彼此的情绪自测表。3.每组推荐一个代表性的“愤怒事件”和全班同学一起讨论、交流、分...

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9《从百草园到三味书屋》第二课时 教学设计与实录反思资料可供全国地区适用。

大致详情：课堂教学中的智慧与情怀——以《从百草园到三味书屋》第二课时为例一、教材与学情分析：鲁迅先生在《朝花夕拾·小引》中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”由此我们可以读出，这本散文充满了浓浓的回忆温情，而《百草园到三味书屋》又是《朝花夕拾》中最为独特的一篇——从无忧无虑的童年（百草园）到拘束懵懂的少年（三味书屋），这份心境的变化，于刚入初一的学生而言，是再有共鸣不过了。然而上升到文字层面，初一学...

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9《从百草园到三味书屋》第二课时 教学设计与实录反思资料可供全国地区适用。

大致详情：课堂教学中的智慧与情怀——以《从百草园到三味书屋》第二课时为例一、教材与学情分析：鲁迅先生在《朝花夕拾·小引》中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”由此我们可以读出，这本散文充满了浓浓的回忆温情，而《百草园到三味书屋》又是《朝花夕拾》中最为独特的一篇——从无忧无虑的童年（百草园）到拘束懵懂的少年（三味书屋），这份心境的变化，于刚入初一的学生而言，是再有共鸣不过了。然而上升到文字层面，初一学...

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9《从百草园到三味书屋》第二课时 教学设计与实录反思资料可供全国地区适用。

大致详情：课堂教学中的智慧与情怀——以《从百草园到三味书屋》第二课时为例一、教材与学情分析：鲁迅先生在《朝花夕拾·小引》中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”由此我们可以读出，这本散文充满了浓浓的回忆温情，而《百草园到三味书屋》又是《朝花夕拾》中最为独特的一篇——从无忧无虑的童年（百草园）到拘束懵懂的少年（三味书屋），这份心境的变化，于刚入初一的学生而言，是再有共鸣不过了。然而上升到文字层面，初一学...

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