剃头大师教案第二课时（精选12篇）

19.《剃头大师》第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级 三年级 学期 下学期课题 《剃头大师》 课型 新授 备课教师教学目标 1.了解“我”给表弟小沙剃头的过程。 2.仿照课文7—18自然段，运用动作、心理描写的方法进行片段描写。教学重、难点 重点：了解“我”给表弟小沙剃头的过程。 难点：仿照课文7—18自然段，运用动作、心理描写的方法进行片段描写。教学准备 学习单、课件教学课时 第二课时教学过程（一）复习导入 回顾课文，说说剃头老师傅为小沙剃头的过程。 （二）初读感知，梳理脉络 默读课文7——18自然段，对比老师傅剃头的过程，找出老师傅和我为小沙剃头的不同之处。根据表格内容，标注关键词，再和同桌说一说。 剃头的不...

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【核心素养目标】19.剃头大师第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19.剃头大师教学目标1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。3.能运用多种方法理解难懂的句子。4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。【核心素养】文化自信：感受这则故事表现出来的童真童趣，体会到童年做的傻事也是趣事。语言应用：通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。思维能力：感受人物特点会字里行间流露出的童真与童趣。审美创造：学习作者按顺序写，把自己的感受表达清楚的方法，激发热爱生活的...

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19 剃头大师（第二课时） 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：三下 19 剃头大师（第二课时）【教学目标】1.正确认读10个生字，正确书写“表、胆、鬼”等12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，对比学习“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程，理解“剃头大师”的含义。3.抓住文中有新鲜感的关键词句，一边读一边想，理解难懂的句子。4.体会文中比喻句的妙处，积累比喻句。【教学重难点】1.对比“老师傅”和“我”的剃头过程，理解“剃头大师”的含义。2.抓住并理解文中具有新鲜感的词句。教学过程一、开门见山，理解“大师”1.直接导入：同学们，今天我们一起来学习第六单元第19课《剃头大师》，伸出食指和老师一起书写课题。2.学习生字“剃 ”。师...

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19 剃头大师（第二课时） 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：三下 19 剃头大师（第二课时）【教学目标】1.正确认读10个生字，正确书写“表、胆、鬼”等12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，对比学习“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程，理解“剃头大师”的含义。3.抓住文中有新鲜感的关键词句，一边读一边想，理解难懂的句子。4.体会文中比喻句的妙处，积累比喻句。【教学重难点】1.对比“老师傅”和“我”的剃头过程，理解“剃头大师”的含义。2.抓住并理解文中具有新鲜感的词句。教学过程一、借助表格 梳理内容师：同学们，这节课我们继续学习《剃头大师》这篇有趣的课文。上节课我们学习了课文的第一部分，知道了小沙为什么把老剃头师傅称为“害人精...

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19《剃头大师》 教案 （2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：19.剃头大师教学目标1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表 胆”等12个字，会写“大师、表弟”等17个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语意思。2.默读课文，“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。教学重难点：1.抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1.今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。板书课题，齐读课题（板书：剃头大师）。2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）为什么以“剃头大师”为...

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19 剃头大师 教案 2课时资料可供全国地区适用。

大致详情：《剃头大师》教学方案教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。课文意在表现童年的“真”与“趣”，而不是为了批评“我”闯了祸以及批判童年的无知...

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19 剃头大师 教案(2课时打包)资料可供全国地区适用。

大致详情：《剃头大师》教学方案第2课时【教学目标】1.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，体会课文语言的幽默风趣。2.理解“剃头大师”的含义，并能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。【教学重点】通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，体会课文语言的幽默风趣。【教学难点】理解“剃头大师”的含义，并能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。【教学过程】课程导入1.引导回顾：上节课，我们通过学习知道了小沙胆子很小，害怕剃头，那么文中的“害人精”指的是谁？为什么这么称呼他？预设：“害人精”是给小沙剃头的老剃头师傅，因为他给小沙剃头的时候，一会儿痛一会儿痒的，跟...

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19 剃头大师 共2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：19 剃头大师【教学内容】小学语文三年级下册第六单元第十九课。【教学目标】知识与技能1.会认本课要求会认的10个生字，会写本课要求会写的13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文，理解“锃亮”“耿耿于怀”“梯田”等词语。4.知道“剃头大师”和“害人精”分别指谁和为什么这样称呼他们。过程与方法联系上下文理解词语和重点句子的意思。情感态度与价值观感受童年生活的趣味。【教学重难点】重点：1.学习本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，知道“剃头大师”和“害人精”分别指谁和为什么这样称呼他们。【教学准备】多媒体课件...

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19 剃头大师 示范教案(3课时打包)资料可供全国地区适用。

大致详情：《剃头大师》教学方案教材解析本文节选自秦文君的小说《开心男孩》，课文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事。情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。课文以“剃头大师”为题，而文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈反差，从而产生了戏剧性的表达效果。课文的篇幅比较长，共18个自然段。按照故事情节的发展，大致可以分为两个部分。第一部分(第1～6自然段)主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历。课文首先介绍了表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做梦，还怕剃头，开门见山直入主题，为展开下面的...

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19 剃头大师 共2课时 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：19.剃头大师 课型： 新授课 任课 教师 XXX教学 内容 简析 这篇课文主要写表弟小沙，还跑到理发店去理发，每次都是被姑父压着去理发店，一次他央求“我”给他剃头，“我”答应了他的请求，但结果却“闯了祸”，全文表现了童年生活的有趣、美好。学生 学情 分析 本阶段的学生已经具备了较强的自主阅读能力，能够完全借助拼音，将课文读得正确、流畅。因而在教学时，教师需要大胆放手，让学生反复与文本进行对话，让他们在阅读课文的过程中，能够对故事内容有比较清晰的感觉，培养运用多种方法理解句子深刻含义的学习能力。教学 重点 难点 重点：感受童年时代美好的童真童趣。 难点：理解文题“剃头大师”的意...

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19.《剃头大师》教案（共两课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版三年级下册第6单元《剃头大师》【课 型】第一课时【教学目标】1. 默读课文,会认“剃、执”等15个生字，正确识记“处置、夺门而逃”等词语，并理解相关词语的意思。2.能正确流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容3.学会质疑问难，能对文中不理解的地方提出疑问。【教学重点】能正确流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。【教学难点】学会质疑问难，能对文中不理解的地方提出疑问。【教具准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引出课题同学们，童年既是快乐的，又是有趣的。那么在你的童年里，发生了哪些有趣令你难忘的事？（指名说）每个同学的童年都是那么...

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第19课《剃头大师》（第二课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)第二课时三年级语文下册部编版剃头大师复习回顾读一读大师 表弟 胆小 姑父 理发 欢迎夺门而逃 仇人 摆布 双倍 付钱 过年央求 虽然 天分 差不多 电灯泡 一件复习回顾这篇课文写了表弟小沙天生 ，尤其害怕 。有一次小沙央求“我” 。由于“我”从来没剃过，所以将小沙的头发剃得 ，还把姑父的睡衣当围裙弄得都是 ，结果小沙还是去了 剃了个光头。胆小说一说理发给他剃头坑坑洼洼头发理发店深入学文，先识“害人精”学习任务一自...

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