水墨画花教学设计（精选13篇）

4猜字谜 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 识字 4 猜字谜 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。 2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。学习重难点 借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。学情分析 本课有两则谜语，第一则谜语学生应该能很快猜出来，所以引导学生表达出自己猜出 谜底的思考过程，并给予一定的指导和讲解，帮助学生初步领会猜字谜的方法，是教学的 重点。第二则...

图片详情：

3 小青蛙 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《小青蛙》教学设计教学目标1.能借助拼音正确朗读儿歌，了解儿歌大意。2.通过学习 “青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。3.尝试利用尝试利用形声字的特点、加一加、换一换等方法帮助学生识记汉字，培养学生自主识字写字的能力。教学重难点重点：引导归纳识字方法，培养自主识字能力。难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 导 语 同学们好！欢迎大家走进思晓云课堂，开启一段奇妙的语文学习之旅。希望大家在这里听一听，说一说，读一读，写一写，想一想，画一画，轻松学习，快乐成长。这节课，天天老师和同学们一起来学习一年级下册识字3——《小青蛙》。版块一：听...

图片详情：

6《藤野先生》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《藤野先生》教学设计一教学目标1．了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相结合进行记叙的特点。2．学习选择典型事例突出人物品质的写法。3．联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨。4．学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。二情景导入　生成问题同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生。老先生“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服，敬畏。但鲁迅曾说过“在我所认为我之师中，最使我感激给我鼓励的一个”，却是另外一个日本人——藤野先生。那藤野先生到底是一个怎样的人？是什么让鲁迅如此感念呢？今天，我们...

图片详情：

【教学建议】第二单元教学设计二资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计二：他们是怎样感动中国的学习任务：“杂交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景——一位普通的售货员”张秉贵入选“100位新中国成立以来感动中国人物”，扎根大地的人民科学家钟扬入选“感动中国2018年度人物”。研读第4课的三篇通讯，搜集相关评选资料，讨论：他们是怎样感动中国的。任务一：他们是怎样感动中国的？讨论、明确：首先是他们的先进事迹和作出的贡献，其次是他们辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，还有就是他们的高度责任心和奉献精神。完成这个活动，可以参照“教学设计一”的“学习活动一”进行，内容为“光荣的劳动，杰出的贡献”，方法为阅读与概括文本相关内容，并借助拓展阅读进行讨论。任务二：他们何以...

图片详情：

6《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计【教学目标】１、知识和技能：整体感悟课文，通过阅读提高审美情趣。２、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。３、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。【教学重点】引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。【教学难点】揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。【教学步骤】一、视频导入:播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频，根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈 的笑了。在生自由回答后，老师加以小结，再用优美语言激情导入：是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，...

图片详情：

5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：章节名称 第二单元第5课《守株待兔》 学时 一课时课标要求 【识字与写字】1.有初步的独立识字能力。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.讲述故事力求具体生动。 【梳理与探究】尝试发现所学汉字形、音、义...

图片详情：

《子衿》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《子衿》教学设计『教材内容分析』本课是人教版（部编）八年级下学期的课外古诗词诵读课，安排一课时。古诗词教学在初中的阅读教学中有着重要的地位，区别于一般的诗歌教学课，本课是课外古诗词诵读，因此本课试图打破传统，以展示学生作业作品为基础，从赏析诗歌大意，品味诗歌情韵，多元拓展融合三部分进行交流讨论，引导学生充分感受诗歌的音乐美，情感美，意韵美。『教学目标』1.理解诗歌大意，把握诗歌内容，有感情地诵读诗歌。2.让学生在交流讨论中，体会诗歌的音韵美和情感美，认识古代劳动人民对美好爱情的追求。3.感受诗歌的艺术魅力，让学生热爱诗歌，传承中华民族优秀传统文化。『学习者特征分析』初二年的学...

图片详情：

1 邓稼先 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：邓稼先教学设计【教学目标】了解传记文学的特点，了解杨振宁、邓稼先其人其事。积累课文中的重点字词勾画课文关键词或段落，揣摩其含义。把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果；把握人物特征，理解任务思想情感。了解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。【教学重点】勾画课文关键词或段落，揣摩其含义。把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果；把握人物特征，理解任务思想情感。课堂引入1.何为两弹一星？中国的“两弹一星”，是20世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日...

图片详情：

10《绿》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元《绿》教学设计学习情境：创设生活情境，感受现代诗歌画面美、音韵美、情感美的特点，进而达到拓展积累的教学效果。学习任务：有真实的学习情境，有适恰的学习任务，有意义的语文实践活动。以“朋友圈”引入课文，以任务为导向，整合学习情境（生活真实）、学习内容、学习方法和学习资源，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。学习目标：1.借助关键词句联系生活实际，想象画面，感受诗人独特的表达和对大自然的热爱。（重点）（难点）2.有感情的朗读课文，尝试背诵课文。3.通过对比阅读，感受诗歌语言的特点。学情分析：学生对现代诗的表现形式有了初步的认识，我们班学生也...

图片详情：

6.景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。4.能对武松做出简单的评价，并说明理由。教学重点学习猜读；继续学习默读；学会本课生字新词。教学难点 继续学习运用默读阅读。教学过程项目目标1.理清故事情节，了解武松打虎的经过。2.能够抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解人物性格。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激...

图片详情：

14学弈 教学设计+教学课件+随堂练资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 文言文二则【核心素养目标】文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。审美创造：能用自己的话讲出这两个故事。【教学目标】1．会写“援、俱”等4个字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。2．正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3．能根据注释疏通文意，说出故事内容。4．能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。【教学重点】能根据注释疏通文意，说出故事内容。【教学难点】能了解《两小...

图片详情：

2《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《燕子》教学设计【教材分析】本文节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。【学情分析】 本单元是以“可爱的生灵”为主题，本篇课文正是生活中常见的动物燕子，对于此年龄段的学生会很感兴趣。在之前学过一边读一边想象课文描写的画面这一方法，也为本课学习奠定了基础，引导学生体会优美生动的语句，对于现阶段的学生有一定难度，所以可以通过换词比较，想象画面，反复朗读等多种方式，让学生体会语言的生动。【教学目标】1.学习本课的生字词，读准多音字“散”“杆”，读好难读的长句子。2.用关键词梳理主要内容...

图片详情：

7 妈妈睡了 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 妈妈睡了 教学设计 教学目标： 1正确认读本课十六个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学生反复诵读，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教材分析： 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观...

图片详情：

Tags：水墨画,教学设计,精选,13篇