童年水墨画教学实录（精选13篇）

18 .《童年的水墨画 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《童年的水墨画》教学设计【教学目标】1.通过联系生活、语境、结合图片等方式，认读“染绿、水葫芦、斗笠”等词语的的意思；通过多种形式读出诗歌的三幅画面，初步培养学生概括能力。2.还原学生的阅读初感，读出问题，然后运用“想象画面、发现省略”等策略解决自己的问题，培养学生理解难懂句子及欣赏诗歌的能力。3.通过比较、想象等策略，初步了解诗歌“抓特点”的方法，感受诗歌的情感。【教学流程】学习活动一 读诗梳理1.导题猜测2.自由读诗出示学习活动一：读一读：读准字音，读通诗句。猜一猜：与你想的一样吗？3.读文梳理，形成三幅画：溪边垂钓 江上戏耍 林中欢叫学习活动二 聚焦欣赏...

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18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：18.童年的水墨画教学目标：1.有感情地朗读诗歌，在读中感受诗的画面美。2.了解每首诗的主要内容，并能用自己的语言描绘诗歌的意境，体会童年生活的快乐。3.通过学习《溪边》这首诗歌的基本方法，并能运用到《江上》《林中》的学习中。教学重点：理解诗中难懂的句子。教学难点:想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。教学准备：1.读熟课文，完成《字词句》上对应课文的预习作业。2.电子课件。教学过程（显示课件一）一、歌曲导入。欣赏歌曲《童年》，(显示课件二），感受歌曲中的童年，引入课文中多彩的童年生活。老师导入课题：童年的水墨画二、新授《溪边》1.学生自由读《溪边》。（显示...

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第18课 童年的水墨画 公开课课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：第18课 童年的水墨画部编版小学语文三年级下册第六单元第18课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我为大家试讲的题目是《童年的水墨画》，下面，开始我的试讲。一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶老师先给大家唱首歌，会唱的可以和老师一起哼唱。师∶"池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面，黑板上老师地粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停"师∶大家一起告诉老师这首歌的名字是 师∶没错，就是《童年》。师∶刚刚在老师唱这首歌的时候，你仿佛看到了什么 听到了什么 师∶老师看到了你渴望回答问题的眼神，快来分享一下吧!师∶嗯，你...

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18.《童年的水墨画》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：18童年的水墨画教学设计教材 分析 《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的三个典型场景：溪边钓鱼，江上戏水，林中采蘑菇。诗的语言生动活泼，感情直率明朗， 融童心、童趣为一体，多角度展现了儿童生活的丰富多彩、乐趣无穷。其中《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。整首诗的描写，既有色彩的点染，又有动静的转换，使画面变得生机盎然。溪边垂钓，鱼跃人欢，充满童趣。学情 分析 三年级学生形象思维活跃，在三年级上册“运用多种方法理解难懂的词语”的基础上，再指导学生理解难懂的句子。本课运用“发挥想象” “联系上下文” “结合生活经验”等多种方法读懂诗句，悟出诗情，走入诗境，感受...

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18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《童年的水墨画》教学设计第一课时教学目标：1. 认识墨、染、碎等13个生字，学写墨、染这2个生字。2. 运用“联系上下文，联系生活经验、展开想象”等多种方法理解难懂的句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“碎”一词体会儿童钓鱼的欢乐。3. 有感情地朗读诗歌，体会儿童生活的快乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。 教学重点：1.运用“联系上下文，联系生活经验、展开想象”的方法理解难懂的句子。2.有感情地朗读诗歌，想象画面。教学难点：读懂诗歌意境，体会儿童的欢乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。教学准备：搜集图片，制作课件。一、走进水墨画，导入揭题。1. 今天，老师给大家带来几幅...

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18.《 童年的水墨画 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《 童年的水墨画 》一、学习目标1. 认识“染、碎、爽、拨”等 6 个生字，会写 11 个一类字，会写 13 个词语；读准多音字，重点比较“娘、粮、狼”等形近字，区别音、形、义，指导书写对称结构的“爽、碎、拨”字。2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。3. 通过借助插图、预测阅读、联系生活发挥想象阅读的方法，引导想象诗歌描写的溪边、江上、林中的画面，谈出自己的阅读感受，理解难懂的句子，体会童年生活的快乐 。二、课时安排：2 课时三、重难点体会文章通过写人物的活动，展现童年的孩子们快乐、自由自在、天真可爱的特点。四、教学过程第一课时（一） 板...

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18 童年的水墨画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学目标1.会认“墨、染、碎”等6个字，会写“墨、染、竿”等11个字。正确读写“葫芦、蘑菇”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。感受童年快乐的生活和美好的愿望。3.运用“联系上下文”的方法，说说“人影给溪水染绿了”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”两句诗的意思。（重点）4.能够在理解诗歌内容的基础上说出“在溪边、江上、林中”分别看到了什么画面。体会儿童丰富的想象力，激发读儿童诗和写儿童诗的兴趣。（难点）教学重点运用“联系上下文”的方法，说说“人影给溪水染绿了”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”两句诗的意思。教学难点能够在理解诗歌内容的基础上说出“在溪边、...

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第18课《童年的水墨画》（第一课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)第一课时三年级语文下册部编版童年的水墨画阅读单元导读，明确语文要素学习任务一第六单元单元主题：多彩童年语文要素1.运用多种方法理解难懂的句子。2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。在童年的百花园里，我们看到了真善美。初读课文，交流识字学习任务二导入新课童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。张继楼 江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。走近作者作品 《...

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第18课《童年的水墨画》（第二课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)第二课时三年级语文下册部编版童年的水墨画复习回顾水墨画 染绿 钓竿 扑腾 碎了浪花 你拨我溅 清清爽爽 蘑菇读一读复习回顾这篇课文向我们展示了一组儿童的生活镜头： 、及 ，生动地展现了一个个快乐的场面，表现了孩子们 。溪边垂钓说一说江上戏水林中采菇童年生活的快乐学习《溪边》，感受垂钓的乐趣学习任务一自学提示朗读诗歌《溪边》，思考：1.如果溪边是一幅画的话，你在画上看到了什么？2.运用多种方法理解诗歌大意诗句，把读不懂的诗句画出来。3.用自己的话...

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18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：童年的水墨画教学目标:1.通过字源探析、联系生活等方法认识“墨、染、碎”等3个生字,学写“墨、染、竿”等3个汉字；2.用“联系上下文、联系生活实际、抓关键词”等方法理解难懂的句子；3.朗读课文，了解三个不同场景描写的内容。有感情地朗读、背诵诗歌《溪边》，想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的自由快乐。教学流程设计:板块一 了解水墨画，预想画面场景1.看事物，说名称；2.观察比较，了解水墨画的特点。板块二 读文识字，整体感知画面1.学生根据学习活动提示，自主学习；2.反馈；（1）请3名学生读课文，一人一首诗歌，结合正音识字；（2）借助问题，整体感知。板块三 细观《溪边...

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18童年的水墨画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《儿童诗两首》教学设计 教材分析： 小学语文人教2001课标版五年级下册第二单元以“童年”为专题，安排了一篇篇展示多姿多彩童年生活的课文。《儿童诗两首》是这个单元的一篇略读课文,也是这个单元的最后一篇课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。《我想》写了儿童神奇的幻想，组诗《童年的水墨画》勾勒了三个典型的儿童生活的剪影，贴近学生生活，体现了童年生活的美好。本课与“口语交际·习作”中说写童年趣事紧密结合，能丰富学生的语言积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。 学情分析： 五年级的学生对儿童诗既熟悉又陌生。说熟悉是因为儿童诗是学生们喜闻乐见的一种文学体裁，在五年的语文学习...

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18.《童年的水墨画》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《童年的水墨画》教学设计　　教学目标　　1.能正确认读“墨、染”等6个生字，正确读写“墨、染”等11个字和“水墨画”等13个词语，理解词语意思并能归类积累。　　2.有感情地朗读课文，能说出在溪边、江上和林中看到的画面。背诵《溪边》。　　3.通过联系上下文、结合生活经验、查找资料、借助插图、发挥想象等多种方法理解难懂的诗句，感受童年生活的丰富多彩及无限乐趣。　　教学重点　　1.有感情地朗读课文，能说出在溪边、江上和林中看到的画面。　　2.通过联系上下文、结合生活经验、查找资料、借助插图、发挥想象等多种方法理解难懂的诗句，感受童年生活的丰富多彩及无限乐趣。　　教学难点　　通过联系...

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18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：18. 童年的水墨画 【微课内容】 《童年水墨画》共三节小诗，本节微课学《溪边》。 【 教学目标 】 1. 运用“联系上下文，联系生活实际”方法，理解“人影被溪水染绿了”等难懂的句子，从而感悟用词的精妙。 2. 引导学生 有感情地朗读，体会《溪边》动静结合的描写手法。 【 教学重点 】 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词句。 【 教学难点 】 引导学生 有感情地朗读，体会《溪边》动静结合的描写手法 。 【 教学过程 】 一、欣赏水墨画，激趣导入。 1.同学们好!同学们喜欢画画吗？播放图片,揭示像这样的画就叫“水墨画”。 2.这节课我们继续学习第18...

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