篇1:18.《童年的水墨画》说课课件(共19张PPT)18.《童年的水墨画》说课课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共19张PPT)部编版三年级语文下册第六单元《童年的水墨画》说课一 、说课标《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的第一课。本单元围绕“多彩童年”这一主题,编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式呈现了乡村儿童生活的多姿多彩,自由自在;《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣;《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬;《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。4篇课文从不同角度,呈现了多姿多彩的儿童生活,展现了童年生活的纯真和美好。课程标准总目标第三条指出:“养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法”第七条...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇2:18.《童年的水墨画》说课课件(共22张PPT)18.《童年的水墨画》说课课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共22张PPT)作者说学情21说教材3说教学目标4说教学重难点5说教法学法6说教学过程目 录7说板书设计1说教材《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的第一课,是一组儿童诗,以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景:孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳,或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇,尽情享受着童年生活的快乐。诗的语言生动活泼,感情直率明朗,融童心、童趣于一体,多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。课文以“童年的水墨画”为题,中国的水墨画,写意而不写实,用笔往往简约、凝练,而本课的每一首诗都符合水墨画的特征,寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活...
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![]() ![]() ![]() 篇3:第18课《童年的水墨画》 课件(共30张PPT)第18课《童年的水墨画》 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共30张PPT)18.童年的水墨画部编版语文三年级下册水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画,是绘画的一种形式,更多时候,水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。上黑下土是个墨,上下重心要对齐。黑字四点匀铺开,土字扁平横稍长。我会写01水墨画 染绿 碎了 水葫芦 小蘑菇水葫芦小蘑菇shuǐ m huà rǎn lǜ suì le shuǐ hú lu xiǎo m gulàng huā doǔ lì...
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![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 篇4:第18课《童年的水墨画》( 课件 ) (共20张ppt)第18课《童年的水墨画》( 课件 ) (共20张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共20张PPT)水墨画欣赏水墨画童年的水墨画部编版三年级下册梳妆 扑腾 拨动 戏耍 葫芦抖落 蘑菇 清爽 染绿 斗笠我会读我会造句和串句温故知新1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。2.我要感悟诗句的优美,想象诗歌中所描绘的情境。3.我要理解课文内容,体验童年生活的快乐。学习目标用自己喜欢的方式朗读诗歌。思考:1.诗歌中描写了哪些场景?2.他们在每个场景中干什么呢?独学目标溪边江上林中钓鱼戏耍采蘑菇思考:1.这一小节写了溪边的哪些景物 请将描写的景物圈出来。2.说说你还读不懂的地...
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![]() ![]() ![]() 篇5:10日月潭(说课)说课课件(共28张PPT)10日月潭(说课)说课课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共28张PPT)日月潭一、说教材分析二、说教学目标三、说教学策略四、说教学过程五、说板书设计六、说教学反思一、说教材分析《日月潭》是部编版语文二年级上册的一篇优美的写景散文。描写了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光,从周围环境、日月潭的形状以及清晨与中午,晴与雨等不同方面展现了日月潭的美。结构清晰,语言优美,使师生沉醉在诗一般的环境之中,有利于熏陶学生对祖国的热爱之情。二、说教学目标1.知识与能力目标:认识9个生字,正确流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标:能够通过阅读,结合上下文,理解重点词语的意思,体会文章的语言之美,。3.情感态度与价值观:感受祖国大好河山,培...
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大致详情:(共27张PPT)第二课第二框 依法行使权利人教部编版初中八年级下册目 录教学目标学情依据教学重难点教学过程教材分析1教材分析教材分析 本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务”。 1.课标依据教材分析八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题,以宪法精神为主线,通过全面介绍宪法主要内容,开展公民意识教育与...
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大致详情:(共41张PPT)第六单元在童年的百花园里,我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人,尝试写出他的特点。童年的水墨画18mò1.能读准“扑腾”“水葫芦”等词语,并理解含义。2.能有感情地朗读课文。背诵《溪边》。3.通过反复朗读、借助图片、想象等多种方法说出溪边描绘的画面,体会童年的快乐。学习目标:童年的水墨画18猜一猜,画里会画些什么呢?请大家自由读课文,读准字音,读通句子,难读和喜欢的句子多读几遍。活动一 认读词语,初读感知染绿 钓竿扑腾 碎了tēng溪 边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇8:免疫调节 说课(共25张PPT)免疫调节 说课(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共25张PPT)免疫调节说 课 内 容教材分析学情分析教法、学法分析教学过程设计教材分析地位和作用《免疫调节》是高中生物教材必修3第二章第四节的内容。学生已经学习了神经调节和体液调节的相关知识,通过对免疫系统组成和功能的学习,特别是对体液免疫和细胞免疫过程的分析探讨,引导学生理解免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。同时引导学生关注科学、技术、社会的相互关系,有利于学生形成健康的生活方式。知识目标 ①概述免疫系统的组成。②概述免疫系统的防卫功能。能力目标 ①培养学生资料收集,分析总结的能力。②使学生学会构建过程图,归纳总结出体液免疫和细胞免疫的过程。情...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇9:第3课 盛唐气象 说课 课件(共23张PPT)第3课 盛唐气象 说课 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共23张PPT)历史学专业师范生教学技能大赛决赛盛唐气象部编版七年级下册第一单元第三课一二说课内容课标要求四学情分析教材分析教法学法教学设计六板书设计教学反思七五三教学目标八一、课标要求通过经济繁荣、民族的交往与交融、开放的社会风气和唐诗的盛行,了解盛唐的社会气象。二、学情分析思维活跃,乐于表现求知欲望强烈学生对视频、音频和历史故事有浓厚的兴趣, 学习速度快,接受力强有浓厚的兴趣基础不是很牢固自主探究意识较弱理性认识欠缺且学生学习基础、水平能力、个性喜好等存在一定的差异性七年级学生优势不足三、教材分析《盛唐气象》...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇10:免疫调节 说课(共29张PPT)免疫调节 说课(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共29张PPT)第4节 免疫调节第2章 动物和人体生命活动的调节教材教学过程教学手段教学目标学情必修3《稳态与环境》在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系.说教材说学情说教学过程说教学策略说目标人教版高中生物教材必修三《稳态与环境》第1章 人体的内环境与稳态第2章 动物和人体生命活动的调节第一节 通过神经系统的调节第二节 通过激素的调节第三节 神经调节与体液调节的关系第四节 免疫调节第3章 植物的激素调节第4章 种群和群落第5章 生态系统及其稳定性第6章 生态环境的保护第2章 动物和人体生命活动的调节...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇11:13《猫》 说课 课件(共20张PPT)13《猫》 说课 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共20张PPT)部编版四年级语文下册说课者:xxx1说教材说教法说学法说教学过程说板书设计1234567第一部分 说教材《猫》是一篇精读课文。这篇状物散文细致、生动地描述了大猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,“人爱猫、猫亲人”,为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。同时,总分式的构段方式运用具体的事例表现猫性格特点的表达方法,也为四年级学生学写小动物提供了绝好的写作范例。第一部分 说教材教学目标1.通过课文第四自然段的学习,继续掌握作者总分式构段用具体事例叙写的方法。2.理解课文内容,...
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![]() ![]() 篇12:5 守株待兔 说课赛课件(共31张PPT)5 守株待兔 说课赛课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共31张PPT)部编版小学语文三年级下册《守株待兔》说课品文言小故事 悟人生大道理寓言守株待兔教材学情理念目标方法流程板书反思《守株待兔》说课流程18567432一、紧扣内容 说教材《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》寓言故事一、紧扣内容 说教材守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。二、立足学生 说学情现代文的寓言故事文言版的寓言故事思维活跃 兴趣浓厚“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”三、依据课标 说理念...
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