篇1：部编版 语文三年级下册第五单元习作例文《尾巴它有一只猫》教学设计+课件（共13张ppt）部编版 语文三年级下册第五单元习作例文《尾巴它有一只猫》教学设计+课件（共13张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：《尾巴它有一只猫》教学设计——部编版小学语文三下第五单元习作例文教学目标1.将题目与想象故事建立联系，引起学生们的思索和想象。2.通过思维导图理清尾巴的自圆其说，将自己的说法合理化。3.通过反向的想象，激发学生们的兴趣，培养学生的逆向思维和创造能力。4.通过写一写环节，让学生们将自己所思所想写下来。教学重难点1．通过思维导图理清尾巴的自圆其说，将自己的说法合理化。2. 通过反向的想象，培养学生的逆向思维和创造能力。教学过程一、导入新课，激发兴趣师：昨天我们认识了一支调皮可爱、乐于助人，向往自由的铅笔。今天，我们要来学习一个新的童话故事，题目叫《尾巴它有一只猫》。看到这...
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  篇2：五年级下册语文习作例文教学设计五年级下册语文习作例文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册语文习作例文教学设计教学目标1.默读课文，感受容容助人为乐、忠于职守、天真好奇的特点。2.借助批注，理解课文，学习作者通过典型事例、不同的描写方式表现人物特点的方法。3.总结写作方法，实践运用，并进行片段练习。教学重难点教学重点：学习写人物运用典型事例和不同描写方式的方法。教学难点：试着运用所学方法写出人物的特点。教学过程【课前游戏】轻松游戏，猜猜他是谁 1.出示句子，生猜有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？预设1：摇头预设2：猜不出来预设3：猜成其它人物2.出示句子，再猜，你是...
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  篇3：统编版六年级下册第三单元习作例文 《别了，语文课》教学设计统编版六年级下册第三单元习作例文 《别了，语文课》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版六年级下册第三单元习作例文《别了，语文课》教学设计教材解析：本单元语文要素是“体会文章是怎样表达真情实感的”，习作要求“选择合适的内容写出真情实感”，这是习作的基本的要求。本单元安排的习作例文，内容都源于日常生活，情感表达真实、自然，为学生习作提供了范例，便于学生借鉴和模仿。《别了，语文课》主要写了一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣，因为“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。例文细腻而真实地传达出“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欢喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对祖国文字的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。例文旁批从三个角度提示怎样...
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   篇4：四年级下册语文第五单元习作例文 颐和园 教学设计四年级下册语文第五单元习作例文 颐和园 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《颐和园》教学设计教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文，了解颐和园的美丽景色：万寿山、昆明湖。2、过程与方法：让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。3、情感态度与价值观：培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。教学重点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。教学难点：抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。教学方法：讲解、朗读、提问法教学过程：（一） 导入，整体感知1、认读词语2、 快速浏览课文，概括课文主要内容（二） 品读，触摸语言 第一...
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  篇5：四年级上册语文第五单元 《习作例文 》 教学设计四年级上册语文第五单元 《习作例文 》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第五单元］习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》【教学目标】1.通过回顾《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，温习将事情写清楚的三个层级：写完整、写生动、写深刻。2.借助习作例文，领悟例文中聚焦人物与时间将事情写生动的写作方法。3.借助练笔的修改，能运用例文中的写作方法，学以致用。【设计理念】《我家的杏熟了》是散文。文章按照事情发展的顺序，重点交代了奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果。对于分杏过程中奶奶的人物刻画生动且深刻。《小木船》一文围绕“我”和好朋友陈明因“小木船”而发生的关系变化展开。课文对持续的长时间矛盾，只用“转眼几个月过去了”一句话交代，...
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  篇6：部编版五年级上册 第五单元 习作例文 鲸 教学设计部编版五年级上册 第五单元 习作例文 鲸 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鲸》的教案设计教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方...
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 篇7：四年级下册语文第五单元 习作例文：颐和园 教学设计 （2课时）四年级下册语文第五单元 习作例文：颐和园 教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《颐和园》教案第一课时教学目标：1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。3、有感情地朗读课文。一、课前谈话、引入新课1、同学们，转眼间寒假又要到了，每年的假期都是你们最快乐的日子。在假期里，爸爸妈妈曾经带你们到外地旅游的请举手！2、要是能把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是一篇很好的游记了。-----[板书：游记]。 到底如何写游记呢？咱们今天就来学习小学阶段的第一篇游记！出示课题。二、初读、整体感知1. 初读课文，了解内容。（1）请同学们听读课文，注意听准生字读音，边听边想：这篇课文写了什么内容？用文中的一句话概括。...
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  篇8：部编版五年级上册第五单元习作例文教学设计部编版五年级上册第五单元习作例文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文《鲸》《风向袋的制作》——统编版五年级上册第五单元习作例文教学微课教案设计理念通过不同说明性文章的学习，让学生进一步巩固说明文特点，在仿写训练中习得说明文写作方法。二、教学目标1.把握课文内容，进一步了解将事物介绍清楚的方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。三、教学重难点重点：把握课文内容，进一步了解将事物介绍清楚的方法。难点：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。四、教学过程（一）回顾旧知，复习导入师谈话导入：在第五单元，我们学习了两篇说明文，知道了说明文是一种客观说明事物、阐明事理的文体，内容...
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 篇9：部编版语文三年级上册 教学设计__第五单元习作例文 我爱故乡的杨梅部编版语文三年级上册 教学设计__第五单元习作例文 我爱故乡的杨梅资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地七教学目标 1.通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。 2.通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。 3.会用词语接龙的形式说句子。 4.掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。 5.积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。重点难点 1.交流摘抄的问题，学会积累语句，会用词语接龙的形式说句子。 2.通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。课型 语文园地教学通案 第一课时 一、导入 本单元我们听到了大自然中美丽的声音，看到了漂亮的鸟儿，还了解了刺猬是如何偷枣的。今天我们继续探险，到百花园里采撷更美丽的鲜花吧。 二、新授 （一）交流平台。 1．...
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 篇10：四年级下册语文第五单元 习作例文：七月的天山 教学设计四年级下册语文第五单元 习作例文：七月的天山 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《七月的天山》教学设计教学目标1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。重点难点通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。资料准备天山风景的文字、图片等。教学时间1课时。教学过程一、谈话激趣，导入新课。同学们，江南山水、山中溶洞，奇妙无比，引人入胜；长江、黄河，奔腾咆哮、一泻千里；三山五岳，千姿百态、雄伟壮丽，看一看，想一想，民族自豪感就会油然而生。北国的天山又是怎样的景象呢？（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新...
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 篇11：统编版六年级上册第五单元习作例文：《小站》教学设计统编版六年级上册第五单元习作例文：《小站》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元习作例文《小站》教学目标：通过鉴赏例文，掌握围绕中心意思写文章。分析文章，掌握文章采用的结构特点。教学重难点重点：分析文章，掌握文章采用的结构特点。难点：引导学生通过鉴赏例文，掌握围绕中心意思写文章。一、复习导入师：同学们好！我是翠竹外国语实验学校的吴老师，欢迎你来到我的课堂。上节课我们学习了习作例文《爸爸的计划》，知道了习作时可以围绕中心意思选取不同的事例，做到有详有略。这一节课，让我们走进北方山区常见的《小站》，看一看同样是围绕中心意思写，《小站》与《爸爸的计划》在写法上有什么不同的地方。二、自读课文，感受站“小”师：请同学们按下暂停键，自读课文，找出具体反映小...
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 篇12：部编版三年级上册 第五单元习作例文我爱故乡的杨梅 教学设计部编版三年级上册 第五单元习作例文我爱故乡的杨梅 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我爱故乡的杨梅》教学设计【教学目标】1、正确朗读课文，了解作者从杨梅树和杨梅果来写故乡的杨梅。2、研读杨梅果的句子，能联系上下文理解“细腻、甜津津”等词语的意思，通过对语言文字的品味，领悟写法，感受作者对杨梅的喜爱之情。3、学习作者按一定顺序，多感官地去感受水果的观察方法，并能模仿写枇杷。【教学重点】学习作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体写出来的。【 教学难点】了解杨梅树的可爱，学习作者观察事物的方法。【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1、板书杨梅，认识吗？吃过吗？喜欢吗？生：杨梅。吃过。喜欢、不喜欢。2、关于杨梅，你都了解些什么？3、今天我们就来学习...
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 篇13：统编版六年级上册第五单元习作例文：《爸爸的计划》教学设计统编版六年级上册第五单元习作例文：《爸爸的计划》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元习作例文《爸爸的计划》教学目标：通过鉴赏例文，掌握围绕中心意思写文章。分析文章，掌握文章采用的结构特点。教学重难点重点：分析文章，掌握文章采用的结构特点。难点：引导学生通过鉴赏例文，掌握围绕中心意思写文章。一、故事导入，引出主题师：同学们好！欢迎你来到我的课堂。我们先听一个故事吧。古代有个读书人走了三百里路去向一位大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个读书人对着蜘蛛网呆呆地看了整整三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因，他说：“大师在告诉我，天下找...
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 篇14：统编版五年级下册第五单元 习作例文 课件+教学设计（共20张PPT）统编版五年级下册第五单元 习作例文 课件+教学设计（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台字里行间品众生，习作例文学技巧——统编版语文五年级下册《习作例文》教学设计设计理念（黑体小四号）通过对习作例文的品读学习，学习描写人物的基本方法并学会运用多种方法表现人物形象。教学目标1.默读例文，结合批注学习课文描写人物的方法及其好处。2.总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。教学过程板块一：学内容——初读例文悟表达师：也许正在听课的你是独自一人，身边没有了同学们的陪伴，但是所...
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 篇15：统编版语文三年级下册 第五单元习作例文 名师教学设计统编版语文三年级下册 第五单元习作例文 名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文
【教学目标】
1.能通过朗读例文，理解例文内容，感受想象力的神奇魅力。
2.能分析例文，总结例文的写作方法。
3.能从例文中学习运用想象编故事的方法。
【教学重点】
1.能通过学习例文，总结例文的写作方法。
2.能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入、揭示主题
教师导入：同学们在上节课的学习中，我们已经小试牛刀，进行了一些想象实践。用手指印创造出了许许多多有趣的事物，还续编了十分精彩的故事。这节课我们再来学习两篇习作例文，继续感受想象力的神奇。
（设计意图：直入正题，调动学...
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  篇16：部编版语文四年级下册 例文巧借力游记有章法-第五单元习作例文与单元习作的整合课 教学设计部编版语文四年级下册 例文巧借力游记有章法-第五单元习作例文与单元习作的整合课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：例文巧借力游记有章法-第五单元习作例文与单元习作的整合课教学设计【学习课型】习作例文和单元习作的整合课【学习目标】1. 知识与技能：① 巧用写作例文，进行比较阅读，领悟文中的写作技巧，学会借力。② 学会按游览顺序写景物的方法。③ 学写游记的谋篇布局。2. 过程与方法：领悟课文的表达方式，学会抓住景物特点，恰当地运用所积累的写作手法，迁移运用，学会游记的谋篇布局。3.情感态度价值观：以校园为实例，观察描写校园景物特点，感受校园美丽，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活的热情。【学习重点】按一定的顺序把游览的景物写下来。如何运用过渡句，使景物转换更自然。抓住印象深刻的景物...
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  篇17：统编版五年级语文上册第五单元习作例文·习作教学设计（2课时）统编版五年级语文上册第五单元习作例文·习作教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文·习作教学设计
一、教材分析
本单元的习作例文包括两篇不同类型的说明文《鲸》和《风向袋的制作》，以此来拓宽学生的视野。例文只是例子，是为学生的习作提供范例的。学生在写作过程中，可以对照例文，参考例文。将自己习得的习作方法运用到作文实践中去，来提高自己的习作质量。
本次习作单元的习作任务是写一篇说明性的文章。教材第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议，鼓励学生做好观察、搜集好资料，并对要介绍的内容列提纲。在习作过程中能够恰当的使用说明方法对事物进行说明。
习作完...
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    篇18：统编版三下语文五单元习作例文二篇 教学设计统编版三下语文五单元习作例文二篇 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文三年级一课时教学设计课题 习作例文二篇 单元 五 学科 语文 年级 三学习
目标 1．阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2．借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3．愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。重点 学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。难点 愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 习作例文引导同学们由仿到创，...
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