人教版数学五年级下册作业设计（精选12篇）

人教版六年级数学上册 2 位置与方向 单元作业设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级数学上册第二单元单元作业设计1、单元信息基本信息 学科 年级 教学周期 教材版本 单元名称数学 六年级五班 一周10.10—10.14 人教版 位置与方向（二）课时信息 序号 课时名称 对应教材内容1 描述物体的位置 第18页2 确定物体的位置 第19-20页3 描述并绘制路线图 第21页2、单元分析（1）思维导图（二）课标要求【内容要求】能根据参照点的方向和距离确定物体的位置，会在实际情境中描述简单的路线图。【学业要求】能根据指定参照点的具体方向和距离描述物体所处的位置，能在熟悉的情境中，描述简单的路线图，形成几何直观。【教学提示】引导学生根据相对参照点的方向...

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人教版六年级数学上册 2位置与方向 作业设计案例资料可供全国地区适用。

大致详情：作业设计优秀案例案例名称 《位置与方向》作业设计作业年级 六年级作业学科 数学作业设计指导理念 1.认真落实国家“双减”政策，尊重学生的个体化差异。作业设计贯彻少而优的理念，在学生学会知识、能够应用的前提下，通过灵活有趣的作业形式，引导学生形成精彩多样的答案，重在培养学生的数学思维和综合能力。 2.数学课程生活化。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生容易理解的现实问题为素材，注意与学生已经了解和学过的教学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境中，通过不断探索，形成数学思维，建构数学知识结构。 3.转变学生的学习方式。《课程标准》指出：“学生的数学学习和活动应当是一个生动...

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人教版二年级数学下册第一单元作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第一单元 数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。主要内容本单元是学生在一下学习了“分类与整理”之的基础上学习的,一下的“分类与整理”突出了分类与统计的密切联系,已经渗透了简单的收集、整理数据的 方法。学生已经初步体验简单的数据整理过程, 也能用自己的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类...

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人教版小学数学 六年级下册1.《作业设计》（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：(作业设计)目录一、单元内容二、教材分析三、学情分析四、单元学习目标五、单元作业整体设计思路六、课时作业1、作业内容2、设计意图七、作业评价中捷友谊小学六年级第一单元《负数》作业设计一、单元内容本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合三个例题，联合学生熟悉的生活情境初步认识负数，进一步丰富学生对数观点的认识，有利于中小学数学的连接，为第三学段进一步理解有理数和运算打下优秀的基础。二、教材分析现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大或减小，也可用种量的某一状态为标准，把它们看作是两个方向变化的量。要确切地表示这种 有方向的量，仅仅运用...

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人教版数学五年级下册暑假作业（五升六衔接试题）（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版数学五年级下册暑假作业（四）一、单选题1．在20以内的自然数中，（　　）既是奇数又是合数。A．5和9 B．8和15 C．9和152．两个数的最大公因数是6，最小公倍数是90，已知一个数是18，另一个数是（）A．90 B．15 C．18 D．303．判定下题的结果是偶数还是奇数：675+54﹣465的结果是（　　）A．奇数 B．偶数4．在下列分数中，（　　）不能化成有限小数。A． B． C．5．至少用（　　）个同样的大小的正方体可以拼成一个大正方体。A．4 B．8 C．16 D．326．如图，把正方体的展开图重新折叠成正方体后，和“你”字相对的面上是（　　）字。A...

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人教版数学六年级下册第一单元《负数》作业设计案例资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册第一单元《负数》作业设计一、单元内容本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容都是在学生认识了自然数、小数和分数的基础上进行教学的。教材首先通过学生熟悉的生活情境,如气温(例1)、存折(例2)中蕴涵的具有两种相反意义的量,使学生体会引入负数的必要性,初步理解负数的含义;接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题使学生加深对负数意义的理解。最后让学生在直线上表示出正数和负数,初步建立数轴的模型,形成对数的比较完整的认知结构。二、教材分析实际生活中存在着许多具有相反意义的量,或某种量的增大和减小,也可用这种量的某一状态为...

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人教版数学五年级下册暑假作业（五升六衔接试题）（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版数学五年级下册暑假作业（八）一、单选题1．把 化成带分数是（　　）。A． B． C． D．2．从前面、上面、左面看到的形状都是三个正方形的图形是（　　）。A． B． C． D．3．时针从2时走到5时，扫过了钟面的（　　）．A． B． C． D．4．如果一个数同时是2、3、5的倍数，这个数可能是（　　）。A．335 B．220 C．9905．一个长方体被切成两个棱长是3厘米的正方体后，表面积增加（　　）平方厘米。A．6 B．9 C．18 D．276．小明在计算分数除法时，把被除数和除数颠倒了，结果商是 ，正确的商是（　　）A．是 B．是 C．无法确定7．...

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人教版数学五年级下册暑假作业（五升六衔接试题）（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版数学五年级下册暑假作业（二）一、单选题1．从长方体中挖去一个相同的小正方体（如右下图），剩下部分的图形中（　　）。A．甲的体积和表面积都大于乙的体积和表面积B．甲的体积和表面积小于乙的体积和表面积C．甲的表面积小于乙的表面积，体积相等D．无法确定2．18小时＝（　　）日A． B． C．3．成为互质数的两个数（　　）A．没有公因数 B．只有公因数1C．两个数都是质数 D．都是质因数4．把分数a的分子扩大9倍，分母扩大11倍，得到一个新分数b；把分数a的分子扩大8倍，分母扩大9倍，得到一个新分数c，那么b和c比较（　　）A．b>c B．b

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篇9：人教版数学五年级下册暑假作业（五升六衔接试题）（含答案）

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大致详情：人教版数学五年级下册暑假作业（六）一、单选题1．把150升水倒入一个底面积为10平方分米且足够高的长方体水槽中，槽里的水深（　　）分米。A．1.5 B．5 C．152．要做一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长60厘米，宽50厘米，高40厘米，至少要用(　　)平方厘米的玻璃。A．14800 B．11800 C．128003．下面说法正确的是（　　）。A．分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。B．一个陶瓷杯子的体积和它的容积一样大。C．真分数都小于1，假分数都大于1。D．所有的自然数不是奇数就是偶数。4．从A，B，C，D，E中找出与它完全一样的（　　）A． B． C...

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篇10：人教版数学五年级下册暑假作业（五升六衔接试题）（含答案）

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大致详情：人教版数学五年级下册暑假作业（三）一、单选题1．一个正方体框架的棱长之和是120cm，它的棱长是（　　）cm。A．6 B．10 C．30 D．352．用 做成 ，“爱”字的对面是（　　）字。A．的 B．祖 C．热3．4个六位数分别是：XXXYXX、XYXYXY、XYYXYY、XYYXYX，并且X是比10小的非零自然数，Y是0，那么，这四个数中一定能同时被2、3、5整除的数是（　　）。A．XXXYXX B．XYXYXY C．XYYXYY D．XYYXYX4．下面容器的容量比1升大的是（　　）A． B． C．5．甲数×3=乙数，乙数是甲数的（ ）。A．倍数...

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篇11：人教版数学五年级下册暑假作业（五升六衔接试题）（含答案）

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人教版数学五年级下册暑假作业（五升六衔接试题）（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版数学五年级下册暑假作业（五）一、单选题1．李婷家客厅长4.8米，宽4.2米，选用边长（　　）分米的方砖铺地不需要切割。A．4 B．5 C．62．下面3个图形中，能折成无盖长方体的是（　　）。A． B． C．3．一个长6厘米、宽4厘米、高12厘米的牛奶盒装满牛奶。笑笑在喝牛奶时，一不小心把牛奶盒弄歪了，洒出一些牛奶，也就是下图中的空白部分，那么洒出（　　）毫升牛奶。A．36 B．48 C．60 D．724．用5个小正方体搭成立体图形，从正面、右面、上面看到的图形如图所示，这个立体图形是（　　）。A． B． C．5．下面几句话中，错误的是（　　）。A．从不同角度看同一个...

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篇12：人教版数学五年级下册暑假作业（五升六衔接试题）（含答案）

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人教版数学五年级下册暑假作业（五升六衔接试题）（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版数学五年级下册暑假作业（一）一、单选题1．下面的图案是由一个基本图形经过平移得到的是(　　)。A． B．C． D．2．一个硬币反面朝上放在桌子上，翻动1次后正面朝上，翻动2次后反面朝上，翻动56次后（　　）朝上．A．正面 B．反面3．下面表述正确的是（　　）A．分数都比1小B．真分数一定比1小，假分数都比1大C．任意一个三角形都有3条高D．一个数的倍数总比它的因数大4．6是下列(　　)组数的最大公因数。A．12和16 B．18和20 C．24和30 D．16和245．把9g糖溶入100g水中，糖的质量占水的（　　）。A． B． C．6．如果 是假分数，...

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