篇1：人教版五年级数学下册第一单元作业设计人教版五年级数学下册第一单元作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级数学第一单元作业设计目录一、单元内容二、教材分析三、单元学习目标四、单元作业整体设计思路五、课时作业1、作业内容2、设计意图3、时间安排六、单元复习作业《观察物体（三）》作业设计一、单元内容本单元的学习内容是在经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，即根据平面图形还原立体图形，包括从给出的一个或三个方向观察到的图形摆出相应的几何组合体。二、教材分析根据儿童已有的经验及心理发展规律，按从易到难、螺旋上升的编排原则，小学阶段观察物体分三个阶段进行编排。首先，帮助学生从直观...
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   篇2：8.1找次品-人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）8.1找次品-人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.1 找次品一、填空题1．有11盒饼干，其中1盒质量稍重。如果第一次在天平左右两边都放4盒，天平平衡，那么接下来要从( )盒中找出这盒饼干。2．闽侯橄榄是福建珍果，营养丰富。林奶奶有5袋包装一样的橄榄，其中4袋质量都是1kg，另1袋质量不是1kg，但不知道比1kg重还是轻。如果用天平称，至少称( )次就可以保证找出这袋橄榄。3．用天平找次品，如果待测物品在3个或3个以上，其中有1个比正品轻或重，我们可以先把待测物品分成( )份，能平均分的要( )，不能平均分的要使多的那一份与少的那一份相差( )，这样可以保证找出次品所...
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  篇3：人教版五年级数学下册 因数与倍数 作业设计（无答案）人教版五年级数学下册 因数与倍数 作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级《因数与倍数》作业设计课时：一课时设计理念：作业是课堂教学的延续，是教学内容的综合。是知识转化为技能的保障，是对学生巩固知识，形成技能，发展能力和培养思维的过程。课堂作业设计：1.填空（1）因为24 4＝6.所以（ ）和（ ）是24的因数。（2）18的因数有（ ）。（3）一个数的最小倍数是35这个数是（ ）。2.判断。（1）1是1.2.3，，，，，的因数（ ）。（2）8的倍数只有16.24.32.40.48.（ ）。（3）5.7是3的倍数（ ）(4)因为27 9＝3所以27是倍数，9是因数。（ ）【设计意图】：1.深入理解因数倍数的概念。2.围绕因数倍数的概...
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 篇4：5.1图形的运动 人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）5.1图形的运动 人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1 图形的运动一、填空题1．从9：00到6：00，时针沿逆时针旋转了( )°。2．钟表的分针从9到12，顺时针旋转( )°；从7到11，顺时针旋转( )°；从6开始，顺时针旋转180°正好到( )。3．钟表上的时针从数字“4”顺时针旋转90°到数字“( )”，从数字“10”逆时针旋转( )°到数字“8”。4．钟面上从12：00到12：20，分针沿( )时针方向旋转了( )°。5．钟面上时针从12走到3，时针绕中心点顺时针方向旋转了( )。6．钟表的时针...
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  篇5：6.2 异分母分数加、减法 人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）6.2 异分母分数加、减法 人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.1 易分母分数加、减法一、填空题1．一袋食盐重千克，吃去它的，还剩( )；若吃去千克，还剩下( )千克。2．五（1）班学生去新区劳动基地参加劳动，一共用了时，其中路上用去的时间占总时间的，午饭和休息时间共占总时间的，剩下的时间是劳动。劳动的时间占总时间的，劳动用（ ）时。3．m比m长( )m；kg比kg轻( )kg。4．小明完成三个科目的家庭作业正好用了1小时，其中完成语文作业用了小时，完成数学作业用了小时，完成英语作业用了( )小时。5．小红计划做24朵红花，上午...
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  篇6：7.1折线统计图-人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）7.1折线统计图-人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：7.1 折线统计图一、填空题1．( )统计图不仅能够看出数量的( )，而且能够更直观地看出数量的( )情况。2．要清楚地表示出小明每次语文和数学考试的成绩，绘制( )统计图比较好；如果要表示出他的语文和数学成绩的变化趋势，绘制( )统计图比较好。3．从统计图中较容易看出各种数量的多少的是( )统计图；能清楚地看出数量增减变化的是( )统计图。4．我们学过的统计知识中，能清楚地表示出数量多少的是( )统计图，而( )统计图不仅能表示出数量的多少，还能清楚地看出数...
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   篇7：人教版数学五年级下册第一单元观察物体作业设计案例人教版数学五年级下册第一单元观察物体作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册第一单元作业设计教学内容:本单元的主要内容是在前面经历了不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。主要包括两个方面的内容：例1根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方摆出相应的几何组合体；例2根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。教材分析：“观察物体”属于“图形与几何”的相关知识，《标准(2011)》 对于该内容在义务教育阶段内三个学段分别有不同的要求。在小学阶段，关于观察物体的具体编排分为以下三个层次:观察物体(一) (二年级上册第五单元):从不同角度观...
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  篇8：人教版五年级数学下册第一单元《观察物体》作业设计（无答案）人教版五年级数学下册第一单元《观察物体》作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级数学《观察物体》作业设计一、单元内容及教材分析：本单元的主要学习内容是学生在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形，以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。2、单元学习目标：1.根据给出的从一个方向看到的形状图，给定数量的小正方体，摆出相应的几何组合体，让学生体会可能有不同的摆法。2.根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。3.提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。三、单元作业整体设计思路：1.复习辨认从不同方向观察一个立体图形得到的三个形状图，从三维立体...
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 篇9：冀教版五年级数学下册一《图形的旋转》教学设计冀教版五年级数学下册一《图形的旋转》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的旋转》教学设计课题：《图形的旋转》年级：五年级下册第五单元教材分析：图形的旋转是图形变换的基本形式之一，是“义务教育阶段数学课程标准”中图形变换的一个重要组成部分。是空间与图形领域的重要知识点，对发展学生的空间观念是一个很好的提升，是后续学习中心对称图形及其图形变换的基础，在教材中起着承上启下的作用。同时"图形的旋转"隐含着重要的变换思想，也是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材。旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。 本节课在联系具体情境，让学生观察游戏---糖果泡泡龙射击器旋转的过程中，认识实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，因此明确...
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   篇10：人教版数学五年级上册《可能性》表格式优秀作业设计案例人教版数学五年级上册《可能性》表格式优秀作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：作业设计优秀案例案例名称 《可能性》单元作业设计作业年级 五年级作业学科 数学作业设计 指导理念 该作业设计根据教育部最新要求，结合五年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时的实际情况，对作业结构和总量进行了科学、有效、合理的调控。 本着主体性、科学性、多样性、发展性原则，关注多维学习目标，克服传统的单一纸笔作业的局限性，根据学生年龄特点设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业。淡化横向比较，发挥作业的教学诊断和改进功能，教师通过作业反馈的结果，关注作业过程与作业习惯，发挥作业的多方面教育效益。 该作业是引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价...
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  篇11：6.1同分母分数加、减法人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）6.1同分母分数加、减法人教版五年级数学下册双减作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1 同分母分数加、减法一、填空题1．食堂运来一堆煤，每天用，4天共用去( )，还剩( )。2．如图数轴上的A点用分数表示是( )，再添上( )个这样的分数单位是最小质数。3．一根长2米的木条，截去米，还剩下( )米。4．1的分数单位是( )，有( )个这样的单位，再加上( )个这样的分数单位就是最小的合数。5．小刚家七月份用水比六月份节约，这里是把( )的用水量看作单位“1”，七月份用水量是六月份用水量的( )。6．＋表示( )...
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  篇12：人教版数学五年级数学下册 第一单元 《观察物体（三）》作业设计案例（3份打包））人教版数学五年级数学下册 第一单元 《观察物体（三）》作业设计案例（3份打包））资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级 五年级下册版本 人教版 章节名称 《观察物体（三）》第1课时 《观察物体（1）》作者一、前置性作业1. 复习旧知① 从左面看相同的有（ ）和（ ）② 从正面看相同的有（ ）和（ ）2.右边的三个图形分别是从哪个方向看到的？3.探究①如果增加一个正方体，要保证从正面看到的方向不变，我们可以把它摆放在所摆图形的（ ）面和（ ）面，只要不影响从正面看到的图形即可。②根据从一个方向看到的图形，（ ）确定对应的几何体（填“能”或“不能”）。●参考答案：1.①③，①② ；2.左，上，正；3.前，后，不...
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  Tags：教版,五年级,数学,作业,设计
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