篇1：北师大版四年级数学下册《搭一搭》教学设计北师大版四年级数学下册《搭一搭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭一搭》教学设计教学目标：1.从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2.能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。教学重点：能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。教学难点：掌握把平面图形还原成立体图形的方法。教学过程：一、创设情境，引入新课谈话导入：在《题西林壁》中写到：横看成岭侧成峰，看来从不同的角度观察庐山，看到的景象是不一样的。 在我们的数学王国中也有类似的数学问题。这节课，我们将在“搭一搭”的活动中继续学习新知识（板书课题：搭一搭）二、自主探究，学会新知1.还原淘气用四个...
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  篇2：新课标核心素养目标北师大版四下4.3《搭一搭》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下4.3《搭一搭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《搭一搭》教学设计课题 搭一搭 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《搭一搭》是新北师大版四年级下册数学第四单元第3节。教材在学生学习了把空间图形转化为平面图形的基础上,根据不同位置看到立体图形的形状还原立体图形。教材设立了三个问题：第一个问题是探索根据从正面、右面和上面三个位置看到的立体图形的形状，探究如何搭出立体图形的策略和方法。意在两个方面：一方面是通过这样的活动进一步培养学生空间想象力，合理推理判断的能力；二是结合数学活动初步渗透根据三个位置观察到的立体图形的形状,可以还原立体图形的规律。第二个问题是运用从第一个问题所获得的策略和方法搭...
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   篇3：北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》教学设计北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：搭一搭（二）教学设计教学目标1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学 理解和表达能力。3、感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。教学难点掌握有余数除法竖式写格式。教学过程：创设情境动手做一做淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏探究新知16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 （2...
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   篇4：北师大版二年级数学下册《搭一搭（一）》教学设计北师大版二年级数学下册《搭一搭（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版二年级数学下册第一单元《除法》第二节 《搭一搭（一）》教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第一单元第4至5页“搭一搭（一）。教材分析：教材首先呈现笑笑和淘气摆小棒的故事情境，明确摆一个正方形要用4根一样长的小棒，引出用13根小棒可以搭几个正方形的问题，让学生通过具体的操作，得出可以搭3个正方形还剩1根小棒的结论，结合实际情景操作列出算式，引出有余数的除法。通过具体算式让学生初步认识有余数的除法，并知道商和余数的具体含义。教材还安排了“搭一搭，填一填”的活动，让学生初步知道余数要比除数小的道理。教学目标：1、结合搭正方形的实际操作过程，认识余数；经历探索余数和除数关系的...
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   篇5：新课标核心素养目标北师大版二下1.3《搭一搭（二）》教学设计新课标核心素养目标北师大版二下1.3《搭一搭（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《搭一搭（二）》教学设计课题 搭一搭（二） 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级教材分析 《搭一搭（二）》是新北师大版二年级下册数学第一单元第3节。从整除到有余数的除法，从《搭一搭(一)》到《搭一搭(二)》，教材采用小步走、由易而难、由浅入深的编写结构，结合具体情境，逐步引导学生理解有余数除法的意义。教材安排了三个问题，通过第一个问题由操作活动引出了横式；通过第二个问题由具体情境引出了除法竖式；通过第三个问题由算式到情境，训练学生逆向思维，从而进一步理解有余数除法的意义。学习目标 1.学习目标描述：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解...
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   篇6：新课标核心素养目标北师大版二下1.2《搭一搭（一）》教学设计新课标核心素养目标北师大版二下1.2《搭一搭（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《搭一搭（一）》教学设计课题 搭一搭（一） 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级教材分析 《搭一搭（一）》是新北师大版二年级下册数学第一单元第2节。本节内容主要学习有余数的除法。此前，学生已经有了两方面的知识基础：其一，在二年级上册“分--分与除法”的内容中，教材呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为学习有余数除法积累了数学活动经验；其二，学生已经掌握了表内除法，如“12÷3=4”的计算方法。在此基础上，教材通过四个问题讨论了三部分内容：第一,结合搭正方形的过程，认识余数；第二，通过用一...
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   篇7：北师大版小学四年级数学下册《搭一搭（还原立体图形）》编写说明及教学建议北师大版小学四年级数学下册《搭一搭（还原立体图形）》编写说明及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭一搭（还原立体图形）》编写说明及教学建议学习目标1．从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2．能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。编写说明本课是在学生学习了把空间图形转化为平面图形的基础上，根据不同位置看到立体图形的形状还原立体图形。教科书设计了三个问题：第一个问题是探索根据从正面、右面和上面看到的立体图形的形状如何搭出立体图形的策略和方法；第二个问题是运用从第一个问题所获得的策略和方法再搭立体图形；第三个问题是交流把平面图形还原为立体图形的过程中产生的思想和体验。 淘气用4个正方体搭...
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 篇8：4.3搭一搭导学案（含答案） 四年级数学下册-北师大版4.3搭一搭导学案（含答案） 四年级数学下册-北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3 搭一搭预习案一、预习目标及范围能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形（4个小方块），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。二、预习要点：能根据从三个方向观察到的平面图形还原立体图形。三、预习检测：用4个小正方体你能搭出几种立体图形？动手搭一搭。每种搭法，你都能看到所有的小正方体吗？从观察到的平面图形还原立体图形，你有什么好的方法吗？探究案一、合作探究【探究一】 淘淘用4个小正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能用4个小方块搭出这个立体图形吗？【探究二】 笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形...
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  篇9：北师大版四年级数学下册搭一搭教案北师大版四年级数学下册搭一搭教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭一搭》教学设计教学内容：北师大版数学四年级下册教材第57到58页。教学目标：1、从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2、通过观察、操作等活动，能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，进一步明确根据三个方向观察到的平面图形可以确定立体图形。3、培养逻辑推理能力和空间想象能力。教学重点：能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。教学难点：掌握把平面图形还原立体图形的方法。教学过程：1、 创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢搭积木吗？请你们用4个小正方体搭一搭，你发现了什么？学生自由搭，教师巡视...
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  篇10：《搭一搭》（同步练习）四年级下册数学北师大版（有答案）《搭一搭》（同步练习）四年级下册数学北师大版（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭一搭》（同步练习）四年级下册数学北师大版一、单选题1．一个物体从前面看是 ，从左面看是、 ，从上面看是 ，这个物体是（ ）A． B． C．2．给立体图形 再添上一个小正方体，且从左面看到的形状不变，添法正确的是（ ）.A． B． C． D．3．一个几何体从正面、上面、左面看到的图形如下。这个几何体是（ ）。A． B． C． D．4．从前面看到的图形是 的是（ ）。A． B． C．5．有一个物体从前面和右面看，看到的都是 ，从上面看到的是 ，这个物体的形状是（ ）。A． B． C． D．6．用小方块搭几何体，从左面、正面看到的形状如下图，这个几...
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   篇11：《搭一搭》（同步练习）四年级下册数学北师大版（有答案）《搭一搭》（同步练习）四年级下册数学北师大版（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭一搭》（同步练习）四年级下册数学北师大版一、单选题1．一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是，搭成这个立体图形至少需要用（ ）个小正方体。A．5 B．6 C．7 D．82．一个立体图形，从上面看是 ，从正面看是 ，这个立体图形至少有（ ）个 ．A．4 B．5 C．6 D．83．用大小相同的小正方体搭成一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从上面看到的形状是 ，从右面看到的形状是（ ）。A． B． C． D．4．一个立体图形从上面看是 ，从左面看是 ，从前面看是 。这个立体图形是（ ）。A． B． C． D．5．一个由同样大小的小正方...
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   Tags：四年级,数学,一搭,教学设计,精选
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