篇1：苏科版八年级数学上册《2.2 轴对称的性质》教学设计苏科版八年级数学上册《2.2 轴对称的性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.2 轴对称的性质（2）教学目标:1．会画已知点关于已知直线l的对称点，会画已知线段的对称线段，会画已知三角形的对称三角形．2．让学生先从“做数学”中体会“获取知识”的快乐．3．让学生们感受分类讨论的思想，体会方法的多样性和知识的丰富性．教学重点: 作已知图形的轴对称图形的一般步骤．教学难点: 怎样确定已知图形的关键点并根据这些点作出对称图形．教学过程:温故请你标出下面图中A、B、C三点的对称点A1、B1、C1A A1与对称轴有什么关系？成轴对称的两个图形中， 对应点的连线被对称轴垂直平分 。二、探索方法，揭示新知实践探索一、如果直线l外有一点A,那么怎样画出点A关...
图片详情：
 篇2：人教版八年级数学上册12《用全等三角形研究“筝形”教学设计》教学设计人教版八年级数学上册12《用全等三角形研究“筝形”教学设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第12章《全等三角形》数学活动——用全等三角形研究“筝形”教学设计一、教材分析1、教材地位和作用：本节课是在学生了解全等三角形概念、性质和判定方法的基础上，结合三角形章节复习而设计的.这一知识既是前面所学全等三角形知识的继续，又为以后学习较复杂的几何问题及实际应用做准备，体现了教材螺旋式上升的特点.本数学活动具有内容丰富、关注学生的生活经验、体现知识的形成过程、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点.故本节内容便于培养学生形成数学应用意识，适于提高学生应用数学的能力.2、教学目标：1.知识与技能： 进一步巩固全等三角形的性质和判定；...
图片详情：
  篇3：北师大版八年级数学上册《2.4估算》教学设计北师大版八年级数学上册《2.4估算》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《2.4估算》教学设计一、教学目标：1、能通过估算检验计算结果的合理性，会估算一个无理数的大致范围，比较两个无理数的大小，会利用估算解决一些简单的实际问题。2、经历实际问题的解决过程和平方根、立方根的估算过程，掌握估算的方法，形成估算的意识，发展数感。3、体会数学知识的实用价值，激发学生的学习热情。二、教学重点、难点1、教学重点：让学生理解估算的意义，掌握估算的方法，发展学生的数感，提高估算能力。2、教学难点：掌握估算的方法，并能通过估算比较两个数的大小。三、学情分析：学生已初步认识无理数，对平方根和立方根也有一定的了解，这为学习本节的内容奠定了基础，但由于学生在生活中接触用...
图片详情：
  篇4：苏教版一年级数学上册 认识单数，双数教学设计苏教版一年级数学上册 认识单数，双数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识单数，双数教学内容：苏教课本一年级下册第36页第6、7题。教学目标： 1、通过圈画、数数活动区分单双数。 2、能正确判断身体器官的单双数。 3、能发现周围环境中的物体的单双数并 学会记录。4、发展学生的观察力、思维力和动手操作的能力。教学重点：能够正确区分单数和双数。教学难点：能够利用单双数的特征解决生活中的问题。 教具学具准备： 百数表。 活动过程：探究新知(1)、数数：我们这学期学习了100以内数的认识，哪位小朋友知道一位数有哪些？请一个小朋友数一数。(2)、 0~9，如果要求给这10个数字分类，可以怎么分？为什么这么分？可以让学生用学具分一分.预测...
图片详情：
  篇5：苏教版一年级数学上册《 9的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《 9的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《9的分与合》教学设计【教学内容】苏教版小学数学一年级上册第40页，第4—9题。【教材简析】本节课内容首先要让学生利用合适的学具进行操作；其次要让学生根据每次操作的结果及时写出相应的分法；最后应明确要求学生根据最先得到的四种分法推想出其余的分法，得到所有的方法之后，要让学生有顺序地说一说、记一记。【教学目标】1、体会分与合思想，初步掌握9的分与合；2、能从9的组成一般分法出发，主动推想到另一些相关的分解情况，培养初步的推理能力；3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。【教学重点】通过分一分得出的9的组成，掌握9的分与合...
图片详情：
 篇6：苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认位置》教学设计教学内容：教材第10—11页（认位置）。教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3、在同位协作学习中培养合作学习的意识。教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点：体会物体间的位置关系是相比较出来的，是相对的。教学具准备：学生：书本、文具盒等文具教学过程：一、动画引入，揭示课题。1、师播放“快乐小猪”，学生观看。2、谈话：小朋友们，这两只小猪聪不聪明？他们都能认识前...
图片详情：
  篇7：人教版小学四年级数学上册课堂教学设计教案全册(名校精编)人教版小学四年级数学上册课堂教学设计教案全册(名校精编)资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元教学分析
单元教学内容 大数的认识 预设
课时 10课时 预设完
成日期 8月26日至9月12日
单元 章节
教材
分析 1、 引导学生在现实情境中感受大数的意义， 学习读写万 以上的数。 教学前， 教师可让学生通过不同途径搜集现实生活中的大数， 或充分利用教材提供的信息引导学生借助已有的知识经验进行 讨论，体会十万、一百万等数的大小感受大数的意义。可以让学 生大量搜集有关的数据， 可以使学生在学习读数的同时了解更多 的信息。数的读写是本单元的重点。
2、重视学生迁移能力的培养。教师在复习万以内的数的认识的基础上引导学生进行知识的 迁移，让学生建立“万”、“亿”的概念，...
图片详情：
     篇8：苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识＝、＞和＜》教学设计 教学内容：苏教版教科书《数学》一年级上册第19～20页例5和“想想做做”第1～3题。 教学目标： 1.使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程，初步理解“同样多”和“多”、“少”的含义，认识=、＞和＜，了解5以内数的大小，会用=、＞和＜表示5以内数的大小。 2.使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想，发展初步的观察、比较和概括等思维能力和符号意识。 3.使学生积极参与数学学习的活动，体会日常生活现象里的数学内容，培养对数学的兴趣，以及规范书写、积极思考、表达交...
图片详情：
  篇9：沪科版八年级数学上册13.2命题与证明（一）教学设计沪科版八年级数学上册13.2命题与证明（一）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13.2命题与证明（一）教学目标：1、 理解命题、真命题、假命题等概念。2、会判断一个命题的真假和命题的组成3、通过对命题真假的判断，培养学生科学严谨的学习态度和求真务实的作风。4、让学生积极参与数学活动，对数学命题产生好奇心和求知欲，让学生认识数学与人类生活的密切联系，提高学生学习数学的积极性。教学重难点：1、命题、真命题、假命题等概念。2、命题的组成，能够找出命题的题设和结论。教学过程：一、导入新知研究几何图形时，从观察和实验得到的知识，有时会有误差，难以使人确信其结果一定正确。因此，就得在观察的基础上有理有据地说明理由，这就是说，要判断数学命题的真假，需要做必要的推...
图片详情：
 篇10：沪科版八年级数学上册《15.1 轴对称图形》教学设计沪科版八年级数学上册《15.1 轴对称图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：15.1轴对称图形（第一课时） 教学内容分析： 1、沪科版八年级数学（上册）第15章第一节轴对称图形（第一课时）.【课本第117～120页内容】 2、教材先是通过生活当中具有对称性质的实物图让学生观察、分析、交流、讨论出它们共同的特征，然后揭示轴对称图形的概念，引导学生找出图形的对称轴；而后教材又安排了一些实际操作内容，让学生在动手剪纸的实践活动中认识图形的特征，使学生进一步加深对轴对称图形的认识，理解轴对称图形的有关概念和含义. 学情分析： 八年级学生已经学习认识了一些基本图形的特征.在此基础上学习这些知识，一方面可以加深对已学过的一些图形特征的认识；另一方面可以认识自然界和日常...
图片详情：
  篇11：人教版八年级数学上册：13.2.2用坐标表示轴对称 教学设计人教版八年级数学上册：13.2.2用坐标表示轴对称 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13.2.2用坐标表示轴对称分层教学设计学情分析：学优生能够根据探究提纲中的问题独立探索出点关于坐标轴对称的点的坐标规律，并能够利用这个规律作出关于X轴、Y轴对称的图形。中等生学困生通过小组合作掌握点关于坐标轴的对称点的坐标规律，通过教师引导作出关于X轴、Y轴对称的图形的方法及数学思想。教学目标：知识与技能 学优生能够熟练运用点关于坐标轴对称的点的坐标规律的方法，并能运用这个规律作出关于X轴、Y轴对称的图形，通过课后练习总结归纳出点关于平行于坐标轴的直线的对称点的坐标规律并且运用这些知识解决简单的实际问题。中等生能够掌握点关于坐标轴对称的点的坐标规律，作出关于X轴、Y轴对称的图形并...
图片详情：
  篇12：苏教版一年级数学上册《4.0的认识》教学设计苏教版一年级数学上册《4.0的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版一年级上册0的认识教学目标：1、使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；2、规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”；3、经历观察与实践活动，体验0在生活中的含义，培养学生想象力、探究能力；4、培养学生认真书写的良好习惯，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。教学重点：理解0表示的含义。教学难点：理解0的两种含义。教具准备：头饰、直尺教学过程： 、一、创设情境，导入新课。1、检查预习情况。师：同学们，昨晚你们预习了吗？有预习的同学掌声夸夸自己。师：谁愿意上来和大家分享预习的内容。请1名学生上台分享，相机进行点评。（设计意图）利用...
图片详情：
 篇13：苏教版一年级数学上册《 10的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《 10的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10的分与合教学设计教学内容苏教版一年级（上册）第41页的例题和“想想做做”。教学目标1. 通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。2. 学生通过已学的经验自己探索10的分与合，出现有次序的分法，并体会了有次序的分的好处，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。3. 通过用学生感兴趣的儿童故事贯穿教学，使学生体验生活与数学的密切联系，采用游戏、念儿歌等形式帮学生记10的分与合，让学生体会学习的乐趣，培养学生的自信心。教学重点在实践中得出10的组成的各种不同分法教学难点有序地掌握10的组成教学过程一、 复习导入谈话：小朋友们我们之前学习了2-9的分...
图片详情：
  篇14：人教版 三年级数学下册 全册教学设计人教版 三年级数学下册 全册教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2021-2022学年人教版三年级数学下册教学设计第一单元位置与方向【教材分析】：本单元主要教学“图形与几何”领域中有关“位置”的内容，主要包括三个部分的内容：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为后续的学习打下基础。在教学过程中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能，注重让学生运用所学知识与技能解决生活中的实际问题，发展学...
图片详情：
  篇15：苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6、7减几教材分析：本课时是在学习了5以内的减法，得数是6、7的加法的基础上进行的，孩子们已经初步的体会了减法的意义。本课时学习，是为了让学生更进一步理解减法的意义，能够准确口算6、7减几的减法，初步感受加减法之间的联系，为下面学习得数是8的加法和8减几做准备。学情分析：学生已经掌握了6、7的分与合，通过6、7的分与合可以快速口算出算式。并且在前几个课时的学习中，学生已经初步的学会了如何看图，分析并理解图意，为本节课的学习打下了基础。教学目标：1．通过观察、操作和思考，初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。2．发展初步的观察、比较、抽象、概括能...
图片详情：
  篇16：人教版八年级数学上册13.1.1 轴对称 教学设计人教版八年级数学上册13.1.1 轴对称 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：轴对称教学内容：13.1轴对称，课本P58---59教学目标：通过丰富的生活事例，使学生理解轴对称图形、两个图形关于某直线对称的概念，认识其对称轴和对称点。能够识别简单的轴对称及轴对称图形。教学重点：轴对称图形与两个图形关于某直线对称的特征。教学难点：轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。教学过程一、导入新课同学们，数学课上总离不开数字的计算，很多同学会认为数学很枯燥。其实，数学也有它美的一面。法国罗丹曾说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。今天，我们就来一起认识数学的对称美——轴对称。二、新课教学我们一起先来欣赏美丽的自然风光（课...
图片详情：
  篇17：苏科版八年级数学上册《4.2 立方根》教学设计(表格式)苏科版八年级数学上册《4.2 立方根》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：4.2立方根学 习目 标 1.了解立方根的概念，会用符号表示一个数的立方根。2.会用立方运算求一个数的立方根。3.会区分平方根与立方根。重 点 了解立方根的概念，会求一个数的立方根。难 点 明确平方根与立方根的区别，能熟练地求某些数的立方根。教 学 过 程教学环节 教 学 活 动 设 计 意 图创设情境导入新课 出示一个正方体，提出问题，(1)如果这个正方体的棱长为1,那么它的体积是多少？棱长为2，正方体的体积又是多少呢？(2)如果一个正方体的体积为8cm3，那么它每条棱长是多少？若体积为64 cm2或125 cm2呢？(3)如果正方体的体积是69c...
图片详情：
 篇18：人教版八年级数学上册13.1.1 轴对称教学设计（表格式）人教版八年级数学上册13.1.1 轴对称教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第十三章 轴对称13.1 轴对称13.1.1 轴对称教材地位：本节是人教版八年级上册第十三章第一节知识，这节知识是对前面平面图形，直角坐标系、全等三角形知识的拓展和延伸，也是为后面学习服务的。学情分析：这一节知识是在学生学习全等三角形基础上的进一步深化学习，这样学生学习起来就有一定的基础.此外七年级下册直角坐标系中有对称概念，再来讲解轴对称学生接受起来就相对容易.八年级学生对基本平面图形比较了解，图形结构特点引导就能自我总结出来，符合学生认知水平。教学目标：【知识与技能】掌握轴对称图形和关于直线成轴对称等概念.【过程与方法】通过生活中的具体实例认识,培养观察、思维、...
图片详情：
 Tags：八年级,数学上,教学设计,全册,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
