篇1：13.《 花钟 》教学设计（共两课时）13.《 花钟 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 花钟 》教学目标1. 认识本课生字，会写要求会写的生字，能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜欢的部分。3. 理解课文内容，体会课文用不同的说法表达鲜花开放的特点的好处。4. 了解大自然的奇妙之处。教学重点理解不同的花开放的时间不同的原因。教学难点在了解课文内容的基础上，体会不同的表达句式。教学准备1. 生字卡。收集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。2. 学生自己收集整理花草名称，观察自己所喜欢的花开放的时间。课时安排： 2 课时第一课时教学过程一、激趣导入1....
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 篇2：13 花钟 共2课时 教学设计13 花钟 共2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13.《花钟》教学设计教学目标1.会认“芬、芳、内”等9个字，会写“斗、芬、芳”等13个字。正确读写“争奇斗艳、芬芳、苏醒”等词语。2.朗读课文。背诵第1自然段。3.运用抓关键语句概括一段话大意的方法，概括第1、2自然段的大意。（重点）4.初步培养留心观察周围事物的习惯。（难点）教学重点运用抓关键语句概括一段话大意的方法，概括第1、2自然段的大意。教学难点初步培养留心观察周围事物的习惯。教学准备课件教学过程第一课时一、图片导入，揭示课题1.出示鲜花图片,配《花仙子》的音乐。2.今天我们一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的...
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  篇3：13《花钟》 第二课时教学设计13《花钟》 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文三年级下册《花钟》第二课时教学设计教学目标：1.正确、有感情地朗读课文，试背第一自然段。2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意；体会文中表达鲜花开放的不同说法，感受多样表达的好处并进行仿写。3.了解不同植物开花的时间差异，培养学生探索、热爱大自然的情感。教学重难点：1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。2.体会文中表达鲜花开放的不同说法，感受多样表达的好处并进行仿写。教学准备：课件、鲜花卡片。教学过程：一、直接引入师：孩子们，上节课我们学习了生字，了解了课文的主要内容，这节课我们继续学习 “花钟”。二、学习第1自然段1.借助关键句说第一自然段大意...
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 篇4：第13课《花钟》（第一课时）（教学课件）第13课《花钟》（第一课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)第一课时三年级语文下册部编版花钟阅读单元导读，明确语文要素学习任务一第四单元单元主题：观察与发现语文要素1.借助关键语句概括一段话的大意。2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。初读课文，交流识字学习任务二导入新课钟表可以告诉我们准确的时间。可你知道吗？自然界的花儿也能像钟表一样报时呢。让我们一起去课文中看看吧。1.先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.同桌合作，自主学习生字词。自学提示听读课文《花钟》字词检测芬...
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     篇5：13《花钟》教学设计（2课时）13《花钟》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《花钟》教学设计 一、教材分析 本单元的人文主题是“观察与发现”。《花钟》是三下第四单元第一篇课文，本课按照“发现现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花开放的时间是不同的及其原因。作者还运用了不同的说法来表达鲜花的开放。 本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。本课第1、2自然段有关键语句可帮助学生概括段落大意。 二、学情分析 学生在三年级上册第六单元学习了“借助关键语句理解一段话的意思”这一语文要素，学生能够直接在段首或段尾找到关键语句理解一段话的大意。本课要求学生在整体感知文本内容的基础上，进一步提取、合并、精练地进行“概括”。这对于学生...
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    篇6：16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...
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  篇7：13花钟第1课时（教学设计+课件）（共26张ppt）13花钟第1课时（教学设计+课件）（共26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材三年级下册第四单元13花钟 第一课时教学设计【教学目标】1.会正确认读“芬、芳、内”等10个生字，会写“斗、芬、芳”等13个字。2.品读课文关键句，体会多种形式的表达方法并学会运用。3.初步感知课文，认识“花钟”。【教学重点】识记生字、规范书写，感知课文内容，认识“花钟”。【教学难点】体会多种形式的表达方法并学会运用。【教学过程】一、赏花揭课题看到如此美丽的花，你能用优美的词来赞美它们吗？香气扑鼻、芬芳迷人，满园深浅色，真让人赏心悦目。花儿们盛装打扮、艳丽无比，百花竞相开放，像是在互相比美，可谓是争奇斗艳。（PPT出示四字词语：争奇斗艳）这些美丽的鲜花还会报时...
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 篇8：13花钟 第2课时（教学设计+课件）（共13张ppt）13花钟 第2课时（教学设计+课件）（共13张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材三年级下册第四单元13花钟 第二课时教学设计【教学目标】1.学习“借助关键句概括一段话的大意”的方法，概括第一、二段的大意。2.正确、流利朗读课文，背诵课文第一段。3.拓展课外阅读，感受大自然的神奇，培养留心观察、善于发现的品质。【教学重点】学习“借助关键句概括一段话的大意”的方法。【教学难点】背诵课文第一段。【教学过程】一、读文新发现1.学习概括方法。默读第一段，在文中画出概括本段的语句。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，...
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 篇9：13.花钟 第一课时 教学设计13.花钟 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文三年级一课时教学设计课题 13.花钟 单元 四 学科 语文 年级 三学习
目标 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“芬芳”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 重点 默读1、2自然段，说说这两段的大意。难点 学习本文的表达方法，用词的生动、准确。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 同学们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，美不胜收，花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！...
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   篇10：18 威尼斯的小艇 教学设计 第一课时18 威尼斯的小艇 教学设计 第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版五年级下册《18 威尼斯的小艇》（第一课时）《18 威尼斯的小艇》教学设计（第一课时）【单元概况】 本单元围绕“异域风情”这一主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画 。 《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美； 《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观； 《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可思...
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  篇11：5、玲玲的画 第一课时教学设计5、玲玲的画 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《玲玲的画》第一课时教学设计教材分析：《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。结果，她的画变得更好的事。学情分析课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。且从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过一年级的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多七...
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  篇12：6.《秋天的雨》第一课时教学设计6.《秋天的雨》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的雨》教学设计第一课时一、教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清淡、丰收”等12个词语。2.能够正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美。3.初读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。二、教学重难点1.读准“匙、缤”等字的发音，正确规范地书写“盒、颜”等生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。三、教学过程（一）激发兴趣，导入新课同学们，送走了炎炎夏日，我们迎来了什么季节？今天我们就跟随作者，一起来感受秋雨的魅力。（板书课题）（二） 初读课文 识记生字1.老师范读课文，学生思...
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 篇13：6 我们神圣的国土 教学设计（第一课时）6 我们神圣的国土 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高质课堂《道德与法治》学历案课题 6 我们神圣的国土（第一课时）教学内容 辽阔的国土教学目标 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。教学重点 了解海陆疆域、行政区划。教学难点 了解海陆疆域、行政区划。教法学法 自学探究、案例分析、讨论交流教学准备 PPT教学流程 课前准备：播放歌曲儿童歌曲《大中国》，师生同唱。一、智慧引入1.师生谈话：同学们，从歌声中你知道了什么？（祖国真大）2.板书课题：辽阔的国土3.交流：从课题中，你觉得我们这节课研究的核心问题是什么？二、任务导学...
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 篇14：14 我要的是葫芦 第一课时（教学设计）14 我要的是葫芦 第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：14《我要的是葫芦》（第一课时）【教学目标】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。3.学习课文第一、第四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学重点】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，读好“啊”和感叹句。3.了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。【教学难点】思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学过程】一、猜谜导入，导入课题1.出示谜...
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   篇15：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇16：7《呼风唤雨的世纪》 第一课时 教学设计7《呼风唤雨的世纪》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计【教材分析】本课《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册第二单元的课文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来生活的畅想。本单元以提问策略为教学重点，本课在课文旁边和课文后面呈现了学习伙伴提出的问题，旨在帮助学生打开思路，提出更多的问题。课后第一题和第二题让学生仿照问题清单，分类整理提出的问题，是为了让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。通过这样的方式，引导学生对提出的问题进行分析，提高学生提问的水平。【学情分析】本单元是提问策略单元，学生已在第五课学会了针对...
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 篇17：22我们奇妙的世界教学设计（ 第一课时）22我们奇妙的世界教学设计（ 第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：我们奇妙的世界【教学目标】1.认识“呈、雕”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。【教学流程】第一课时板块一 提问激趣，导入新课1. 出示课题，齐读课题。2. 理解“奇妙”。（奇特、美妙）思考:你觉得世界有什么奇妙之处 3.小结:大自然的很多事物就是这样让人感到奇妙。这节课就让我们跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。板块二 学习字词，整体感知1.出示阅读要求，学生根据要求自读课文。...
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