篇1：三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
【教材分析】
《元日》描绘了古时候人们过春节的情景，着力介绍的是放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符的民间习俗。诗中爆竹、屠苏、桃符是典型意象，诗中洋溢的吉祥与喜庆则是这首诗的美好意境。这首诗编排在三年级下册第三单元中，第三单元正是以“中华传统文化”为主题。关于传统节日，学生有一定的生活体验，但是对“屠苏”“桃符”这些意象，是不熟悉的，对意境的感受也是有困难的。
【教学目标】
1.认识生字“屠、苏”，会写“旧、符”。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解诗意，了解元日的习俗，感受节日的喜庆，体会诗人喜悦的心情。
重点：诵读古诗，了解节日习俗，感受节日的喜庆。
难...
图片详情：
 篇2：三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
学习目标：
1.学习本课的生字新词，认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。
?? ?2.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
3.利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
?? ?4.了解中国的传统节日和习俗。
学习重点：
1.认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。
2.理解诗意，背诵古诗。
学习难点：
了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
课时：一课时
教学准备：课件
教学过程：
一、 创设...
图片详情：
  篇3：三年级下册语文-第九课古诗三首 元日 教案三年级下册语文-第九课古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计
教材版本 人教版 部编本 三年级下册
课时安排 共3课时，第1课时(40分钟)
教学方法 启发、类比、参与
教学用具 多媒体课件
[教材分析]
本节位于人民教育出版社部编本《语文》三年级下册第三单元第九课，课本P33-P35，我国有深厚的传统文化，那是中国人的根，它是让学生了解我国的传统文化节日，将中国的文化深植在学生的心中，同时也让学生通过古诗的学习，让学生体会古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，短短的几行字，寥寥数语，却蕴涵着丰富的哲理和醇厚的美韵。而这其中的哲理与美韵是让学生受益终生的知识积淀。
[学情分析]
三年级的学生独立思想开始孕...
图片详情：
  篇4：部编版语文三年级下册9.古诗三首《元日》课件（共19张PPT）部编版语文三年级下册9.古诗三首《元日》课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)部编版语文学科三年级下册第三单元第一课古 诗 三 首目录页正文9 古诗三首元 日王安石“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗中是哪种解释？ （ ） 开始的，第一。 为首。 主要、根本。 元素。 构成一个整体的。 货币单位。由此可知，“元日”是指（ ）。春节 王安石（1021-1086），宋代政治家、思想家和文学家。字介甫, 号半山。江西临川人，世称临川先生。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写...
图片详情：
    篇5：三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案（表格式）三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》微课设计
授课教师 林春梅 学科 语文
微课名称 《元日》 视频长度 8分
知识点来源 统编版三年级下册第三单元《元日》
知识点描述 理解诗句的意思，了解写作背景体会诗人的思想感情，感悟节日画面。
预备知识 搜集描写传统节日的古诗。
教学类型 古诗教学
适用对象 三年级学生
设计思路 通过诵读，联系实际生活想象，感受过年的快乐、热闹和喜庆，体会诗人在除旧迎新时的无比喜悦的心情。
目 标 1.理解“屠苏”“曈曈日”“桃符”等一些生僻字词的意思，明白古诗的大意。
2.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
重 点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难 点...
图片详情：
  篇6：统编版三年级下册语文 9古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文 9古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
教学目标：?
1、读准字音读通诗句，读出停顿，读出感情?
2、通过多种形式的朗读读古诗知道传统节日、传统习俗。
?3、通过三点图示法，正确美观的书写生字“旧”“符”?
4、通过速读速记春联儿感受传统节日背后的传统文化，激发学生对传统文化的热爱。?
教学重点：
有感情朗读古诗，知道诗意，想象古诗所描绘画面，品味流传千年的春节文化，感受辞旧迎新的年的味道。?
教学难点：
表达出古诗所描绘的节日景象，速记春联，感受传统节日背后的传统文化，激发学生对中国优秀传统文化的热爱。?
?教学过程?
一、课前展示：?
1、明确本单元主题，全班同学合作朗诵单元小诗《璀璨中...
图片详情：
 篇7：统编版三年级下册语文9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
教材分析?
2019年，部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。?
《元日》作者是宋代诗人王安石。这是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的...
图片详情：
   篇8：统编版三年级下册语文9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标?1.?正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。?2.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。?3.了解诗句所描绘热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。??教学重难点?1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。?2.在欣赏中了解祖国传统节日的风俗??学习准备??PPt课件、生字卡片??教学过程?一、走近生活，歌曲导入???同学们听了这首歌曲，你们有什么样的感受？同学们，我们在哪个节日会听到这样一首歌曲？（出示春节歌曲：体会春节的热闹景象）??二、学习课题，引入古诗?1.出示课题...
图片详情：
  篇9：部编版语文三年级下册9 .古诗三首 元日 第一课时课件（共21张PPT）部编版语文三年级下册9 .古诗三首 元日 第一课时课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)古诗三首9第一课时看图猜传统节日春节中秋节重阳节挑战赛：第一课时整体感知自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写得是哪个传统节日。春节清明节重阳节元 日王安石同学们，你们知道春节指的是农历的哪一天吗？王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。 代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。 元日：农历的大...
图片详情：
    篇10：统编版三年级下册语文9古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文9古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教材分析：?《元日》是人民教育出版社三年级下册第三单元的一首古诗，本单元以“中华优秀传统文化”为主题。这首诗描写了春节热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了诗人革新政治的思想感情，充满了欢快与积极向上的奋发精神。?设计理念：?语文新课标指出，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。诵读优秀室温，展开想象，借助注释，了解诗文大意。本设计重在诵读，在读中，让学生理解诗意，了解宋朝人过春节的习俗，悟诗境，感受春节热闹祥和的氛围。懂诗情，理解诗人革新政治的思想感情。?教学目标：?1.能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。?2.学习古诗中的三个生...
图片详情：
   篇11：统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：?1.?会认2个字，会写2个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意左边是日字。?2.正确、流利、有感情地背诵古诗。?3.了解过年的风俗习惯，培养孩子对中国传统节日文化的热爱。?教学重点：?正确、有节奏地诵读古诗。?教学难点：?理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围?教学过程：?一、诵读导入、重视积累?1.课件出示《九月九日忆山东兄弟》《乞巧》，找生读，并说说描写的什么传统节日？?2.除了这两首传统节日的诗，你们还知道哪些描写传统节日的诗？?二、导入新课?1...
图片详情：
  篇12：统编版三年级下册语文9古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文9古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：?1、学习本课生字：会读“屠”“苏”，会写“旧”“符”。?2、能把古诗读通顺、读流利，并有感情地朗读古诗，背诵古诗。?3、结合生活实际，想象诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中人们欢度佳节、辞旧迎新的喜悦心情。?4结合课文注释，初步了解诗句的意思，掌握学习古诗的一般方法。?教学重点：?1、能把古诗读通顺、读流利，并有感情地朗读古诗，背诵古诗。?2、结合课文注释，初步了解诗句的意思，掌握学习古诗的一般方法。?教学难点：?结合生活实际，想象诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中人们欢度佳节、辞旧迎新的喜悦心情...
图片详情：
  篇13：统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计学习目标：?1.学习本课的生字新词，认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。?2.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。?3.利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。4.了解中国的传统节日和习俗。?学习重难点：?理解诗意，背诵古诗。教学过程：※、谈话：?孩子们，你看这幅图中的小朋友在做什么？你自然想到这是什么时候的场景？（过年，也叫过春节）?（背景音乐）是的，春节是个喜庆的节日，过年时给你留下印象最深的是做什么？?有一位小朋友也和大家一样，他把印象最深的用一首小诗记录下来了。...
图片详情：
   篇14：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：??认读8组词，会写2个字。?2、?有感情的诵读古诗。?3、?了解中国传统节日的习俗，体会诗人表达的思想感情，领略我国古代灿烂悠久的历史文化。?教学重难点：了解中国传统节日的习俗，体会诗人表达的思想感情，领略我国古代灿烂悠久的历史文化。教学过程：?导入：深厚的传统文化，中国人的根。?了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。?收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。?【单元导读导入新课】?传统节日是我们中国传统文化的一部分，在二年级时我们学过一首关于传统节日的童谣，你还记得吗？【回顾《传统节日》】?春节到,人欢笑,?贴窗花,...
图片详情：
   篇15：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：?认识生字，正确、流利地朗读古诗。?有感情地朗诵古诗《元日》，理解古诗《元日》大意。?了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。?教学重难点：?了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。?教学难点：?感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。?教学过程：?节日导入（一）共读诗句?中国的传统节日形式多样，内容丰富，与中国的诗词文化密不可分。诗人杜牧笔下的《清明》勾起了多少国人的感伤与愁绪；王维在重阳佳节登高远眺、思念家乡又引起多少人的共鸣：?出示：清明时节雨纷纷...
图片详情：
  篇16：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教材简析：?《元日》，作者是宋代诗人王安石。字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、文学家。“元”的本意为头，后引申为“开始”。春节是农历岁首，故称“元日”。《元日》就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。同时，诗歌也体现了王安石作为政治家除旧布新的改革精神。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。???教学目标：?1、学习本课的1个生字。?2、能把古诗读通顺...
图片详情：
   Tags：三年级,语文,元日,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
