篇1：阅读与写作： “雪地代写”再度走红！你下单了吗？ 导写练阅读与写作： “雪地代写”再度走红！你下单了吗？ 导写练资料可供全国地区适用。
大致详情：阅读与写作：“雪地代写”再度走红！你下单了吗？导语继代喝奶茶、代堆雪人、代喂猫之后，这个冬天，“雪地代写”又登上了各大社交平台热搜榜。“机智”的北方卖家，代浪漫的南方买家在雪地里写下名字、送上祝福，并将其拍成照片和视频。雪地代写既满足了南方小伙伴们看雪的激情，凸显了其个性化的追求，亦是对生活的一种浪漫注解。无论是代喝奶茶、代吃火锅，还是雪地代写，都体现出年轻人对于此类远程体验的热情。“代经济”虽然新颖，但也要“代”而有度，理智消费，不要为了追求新鲜事物而影响自己对真实世界的感受，甚至触碰法律、道德的底线。雪地代写：是精神消费的崛起，也是生活的浪漫注解（题目即观点。）①北方下雪，南方...
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  篇2：青春时代写的文有多矫情？有点羞耻怎么办青春时代写的文有多矫情？有点羞耻怎么办资料可供全国地区适用。
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都是九年义务教育下的优秀接班人，谁写文章还没有矫情过？
不信你重新翻翻，那些睡不着的晚上，你发的朋友圈感怀、QQ空间里的悄悄话、微博的心情随记……
看看会不会惊叹：啊，怎么这么矫情，好羞耻！
就在昨晚，纸条君也翻了翻自己的QQ空间，差点没笑晕过去。
在这儿，为了证明自己也青春过，就先把自己的“矫情之最”亮出来！
欢迎大家鉴“矫”，躺平任嘲。
▼
某晚有些伤感
然后就……
1.
??未曲一终，花残。
??怀着一个花烟繁盛的念，相遇的却是满目的零落与凄凉。
??恍然是那个飘零的秋天，伯牙携凤尾再访钟子期，乱红飞舞之下，空留一座矮矮的...
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  篇3：高考语文必考：古代写景诗歌鉴赏专业用语汇编高考语文必考：古代写景诗歌鉴赏专业用语汇编资料可供全国地区适用。
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诗词写景六大角度
01
动静结合
在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。
比如像贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，王安石《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，往往...
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   篇4：新课标高中语文人教版必修2 3 古代写景散文（课件+作业）（6份打包）新课标高中语文人教版必修2 3 古代写景散文（课件+作业）（6份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件60张PPT。同步导练/RJ·必修② 语文 经典品质/超越梦想 同步导练03 古代写景散文十 *游褒禅山记快乐晨读（名段选读，集腋成裘）课前预练（知识梳理，把握规律）课堂精研（重点总结，把握技巧）课后拓展（课内素材，拓展运用）温示提馨课时作业10 （点击进入）word板块 ,课件63张PPT。同步导练/RJ·必修② 语文 经典品质/超越梦想 同步导练03 古代写景散文单元学习说明八 兰亭集序快乐晨读（名段选读，集腋成裘）课前预练（知识梳理，把握规律）课堂精研（重点总结，把握技巧）课后拓展（课内素材，拓展运用）温示提馨课时作业8 （点击进入）word板块 ,课件71张...
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   篇5：学习古代写景记游的散文学习古代写景记游的散文资料可供全国地区适用。
大致详情：主题单元设计主题单元标题学习古代写景记游的散文作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术√ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间课时（每周 5 课时，共4课时）主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数3...
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  篇6：通过激素的调节 说课PPT(共20张PPT)通过激素的调节 说课PPT(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《通过激素的调节》目录说教学过程05说板书06说学情02说目标03说教法和学法04说教材01教材分析必修三第二章第二节神经调节激素调节 体液调节免疫调节激素调节的发现血糖平衡的调节/重点：促胰液素的发现过程重点：血糖平衡的调节资料分析合作讨论合作探究模型构建学情分析情感基础知识基础能力基础难点分析难点：血糖调节实例分析合作探讨模型构建2017版课程标准相关内容要求教学目标教学目标通过运用图式和模型构建等方法，能够阐释血糖平衡的调节，举例说明激素通过反馈调节机制维持机体的稳态（科学思维、生命观念）能够运用归纳与概括的方法，阐述人体内分泌系...
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   篇7：《将进酒》李白PPT中职语文诗歌选修PPT(共18张PPT)《将进酒》李白PPT中职语文诗歌选修PPT(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)将进酒李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。《饮中八仙歌》杜甫你能通过这四句诗感受到李白怎样的形象特点？壹诗人介绍李白（701年—762年），祖籍陇西成纪，字_______，号_________，又号“谪仙人”。是唐代伟大的_________诗人，被后人誉为“______”。与杜甫并称为“______”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等等。太白青莲居士浪漫主义诗仙李杜壹创作背景唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重...
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     篇8：初中7年级第8课ppt公園课件ppt 人教版日语七年级(共22张PPT)初中7年级第8课ppt公園课件ppt 人教版日语七年级(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)七年级第8课公園语法与表达1.この、その、あの、どの2. ～は～でした3.形容词及其分类4.形容词敬体形式5.あまり6.～が1.この、その、あの、どの是指示连体词，可指示特定的事、物或人。并且必须与其所指示的名词结合，起修饰或限定作用，不能单独使用。有近称、中称、远称、不定称的区别。特点连体词 用 法 汉 语この 离说话人较近的 不能单独使用，要接名词、作定语 近称 这个その 离听话人较近的 不能单独使用，要接名词，作定语 中称 那个あの 离双方均远的，不能单独使用，借名词，作定语 远称 那个どの 不定时，表示疑问的疑问...
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  篇9：初中7年级第8课ppt（复习）公園课件ppt 人教版日语七年级(共13张PPT)初中7年级第8课ppt（复习）公園课件ppt 人教版日语七年级(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)第８課 公園（復習）难点复习：一类形容词、二类形容词一、区分一类形容词A1、二类形容词A2A1：词尾是「い」 的形容词A2：词尾是「だ」 的形容词知识点：1、一般来说，以「い」 结尾的都是形容词。但有例外，如：綺麗（きれい）为A2，可以认为那个い 是汉字发音的一部分，而不是词尾。2、一般来说，以 「だ」结尾的都是形容词，只不过字典和书中不会写出来。練習1、 请大家区分以下形容词是A1还是A2呢？ 新しい、 赤い、 青い、 大丈夫、 きれい、 すっぱい、 広い、 甘い、 好き、 大丈夫、 熱い、 寒い、 大きい、 丈夫2、请说出以下形容词的反...
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    篇10：中职——信息搜索与管理专辑应用 PPT 课件(共83张PPT)中职——信息搜索与管理专辑应用 PPT 课件(共83张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共83张PPT)信息搜索与管理OFFICE系列PPT在学习中的应用本讲提纲整体设计——明确重点1母版妙用2营造美感——突出重点3其他武器4之前需要思考一些问题为什么做这次演示？我要说服谁？我在哪儿 演示PPT 他们希望了解什么期待什么 整体设计演讲目的对象场合起关键作用的题目整体结构PPT设计关键问题之一≠课件主讲目的一目了然有说服力重点突出逻辑清晰容易理解印象深刻交流展示推广整体设计演讲目的对象场合起关键作用的题目整体结构对象给内行重实用给外行重形式交流展示推广对象了解目标人群的需求同行...
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  篇11：初中七年级第8课ppt-公園课件ppt 人教版日语七年级(共58张PPT)初中七年级第8课ppt-公園课件ppt 人教版日语七年级(共58张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共58张PPT)初中七年级第八课公園142本课目标交际与表达 1.寒暄 2.关心 3.道歉4.应和 5.反应语法 1.形容词及其分类2.形容词敬体形式3.この、その、あの、どの4.NはNでした5.あまり6.Nが关联内容 1.人称2.互为反义词的常用形容词单词こうえんきょうさむいこのひろいとてもきれいむかしこうじょうあのおおきいどのむこう ①② ② ① ③ ③①②公園今日寒い広い昔工場大きい向こう公园今天寒冷这，这个宽广，宽敞很，非常漂亮，整洁从前工厂那，那个大哪个对面，那边名名形1...
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    篇12：2.《童话的小屋》PPT教学课件(共16张PPT)2.《童话的小屋》PPT教学课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)课前要求：四jing：房间静 桌面静 对师敬 课堂竞候课： 整理着装 调整摄像头三露： 露手——露脸——露桌面课前工具准备：勾线笔、马克笔、垫板或垫纸、绘画本或空白A4纸童话里的小屋看主人，猜房子一号房子二号房子三号房子你们能帮这几个童话主人公找到他们的房子吗？你是怎样分辨出来的呢？你们能帮这几个童话主人公找到他们的房子吗？你是怎样分辨出来的呢？一号房子二号房子三号房子看主人，猜房子看房子，猜主人一号房子二号房子三号房子童话小屋的奇特功能比一比，找不同比一比，找不同他们的形状、颜色、所处的环境都是不同的屋子的结构房子的...
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  篇13：17.短文两篇 课件（14张PPT+12张PPT）17.短文两篇 课件（14张PPT+12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)17.短文两篇古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用骈句，句式较为整齐，朗朗上口。唐顺宗时，刘禹锡因参加王叔文领导的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬为朗州司马，此后又贬为连州、和州刺史。按规定，刺史应在县衙里住三间三厢的房子，和州知县见刘禹锡被贬而来，故意刁难，半年内逼刘禹锡搬了三次家，给他住的房子也越来越小，越来越简陋。于是，刘禹锡愤然提笔写下了《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春...
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    篇14：《归园田居》陶渊明PPT中职语文必修(共14张PPT)《归园田居》陶渊明PPT中职语文必修(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)归园田居陶渊明艺术的最高境界都不在热烈。——朱光潜作者其人陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋时期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。田园诗，源于晋代陶渊明。诗歌以描写自然风光、乡村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。唐代出现了山水田园诗派，以王维、孟浩然为代表。田园诗诵读少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余...
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     篇15：バス停课件ppt 人教版日语七年级(共19张PPT)バス停课件ppt 人教版日语七年级(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)嬉しい「うれしい」うまい上手「じょうず」きれい描く「えがく」連れる「つれる」掴む「つかむ」欠席する「けっせきする」入る「はいる」有名「ゆうめい」軽い「かるい」難しい「むずかしい」嫌い「きらい」関する「かんする」変える「かえる」選ぶ「えらぶ」もらう来る「くる」くれるバス停第十課目標01単語02动词敬体过去式03助词で04星期，年第章节1単語バス停「ばすてい」 ◎あのう ◎～番「ばん」病院「びょういん」 ◎行く「いく」 ◎日本「にほん」 ②方「かた」 ...
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     篇16：ブログ 课件 人教版日语八年级ppt(共35张PPT)ブログ 课件 人教版日语八年级ppt(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)ブログ单词P12~13目录一、Vて二、A2にV三、Nにする四、关联词语一、 Vて这里的“Vて”同样表示动作的先后顺序。下表列出的是一类动词由基本形变为“Vて”的形式。规 律 总 结く：変い＋てぐ：変い＋です：変し＋てう、つ、る：変っ＋てむ、ぶ、ぬ：変ん＋で尽管一类动词“行く（いく）”的词尾假名是“く”，但是在变为“Vて”时应为“行って”。一緒に練習しましょう買う消す行く帰る（かえる）勝つ泳ぐ学ぶ知る死ぬ買って消して行って帰って勝って泳いで学んで知って死んで父は手紙を出して、公園へ散歩に行きました...
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     篇17：ペット 课件 人教版日语八年级ppt(共42张PPT)ペット 课件 人教版日语八年级ppt(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)ペット単語目录壹A1くて贰Nで叁Sが肆Nと壹A1くてA1くて是一类形容词的活用形式之一。这里的A1くて表示并列。找规律新しい 熱い 甘い 大きい新しくて 熱くて甘くて 大きくて新しくなくて 熱くなくて甘くなくて 大きくなくて新しくない 熱くない甘くない大きくない否定肯定肯定て形否定て形学校の図書館は広くて明るいです。ここのすいかは大きくて美味しいです。その家は広くなくて古いです。贰Nで青い鳥で、名前はインインです。这里的“Nで”是名词句的中顿形式。添加标题This PPT templat...
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     篇18：島の学校 课件 人教版日语八年级ppt(共29张PPT)島の学校 课件 人教版日语八年级ppt(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)島の学校単語目录 C o n t e n t sNというNNだけVたりVたりする より ほうが 0102030405毎 NというN01日本の屋島という島の本です。“NというN”是对某事物属性的说明。其中，前一个名词通常为专有名词，后一个名词是前一个名词的属性。01020304明日、田中という日本人の先生が学校を見学に来ます。私は『三国志（さんごくし）』という本を3回読みました。今週の土曜日に友達と花果山（かかざん）という山に行きます。A:これは何という花ですか。B:これは「夜来香（イエライシャン）」という花です。...
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