篇1：部编版语文三年级上册 教学设计_第二单元习作 写日记部编版语文三年级上册 教学设计_第二单元习作 写日记资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：写日记教学目标 1.借助范文并联系生活经历，体会写日记的好处，了解日记记叙的内容和写日记的基本格式。 2.学会能用日记记录自己的生活。 3.养成写日记的良好习惯。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。重点难点 重点：理解日记的应用文体性和记叙内容的广泛性，牢记日记写作格式。 难点：学习记叙开头、正文、结尾的技巧，学习清楚地叙述事情。教学通案 第一课时 一、导入 光阴似箭岁月如梭，不知不觉我们已经在这美丽的校园生活了两年了。我们在向往未来的同时，可曾留恋过...
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 篇2：三年级语文上册第二单元 习作：写日记 教学设计三年级语文上册第二单元 习作：写日记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文部编版三上第二单元《习作：写日记》教学设计【教材简析】本单元的习作安排是“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做铺垫。教材分三个部分，分别引导学生认识日记；了解写日记的好处、可写的内容、日记的基本格式等问题；让学生感受写日记的快乐，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。【教学目标】能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2.让学生感受写日记的快乐，产生坚持写日记的信心，逐步养成用日记记录自己生活的习惯。【教学重点】了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的...
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   篇3：统编版三年级上册语文第二单元习作《写日记》原创优质教学设计统编版三年级上册语文第二单元习作《写日记》原创优质教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版三年级上册第二单元习作：写日记教学目标：1．能够通过仔细阅读教材第24页日记范文，了解日记的内容，掌握正确的格式。2．初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。3．学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴感受，同时表达真情实感。教学重点：确定日记的内容，掌握正确的格式。教学难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。教学准备：准备多媒体课件、日记本以及优秀的日记范文教学课时：共一课时教学过程：一、激趣交流，引入教学1．亲爱的同学们，老师想采访一下大家：“你们的爸爸妈妈平时有每天在微信朋友圈、微博或抖音等自媒体发表一些感言的习惯吗？”生：全班交流。哦，几...
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    篇4：统编版（五四学制）三年级上册语文第二单元 习作：写日记 微课教学设计（表格式）统编版（五四学制）三年级上册语文第二单元 习作：写日记 微课教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《写日记》微课教学设计授课教师姓名杨锦霞微课名称《写日记》知识点来源学科：语文年级：三年级教材：统编版所属章节：《语文园地二》知识点描述1.了解写日记的好处。2.结合例文，了解日记的格式、日记要写的内容。3.能用日记记录自己的生活并形成习惯。教学类型讲授型适合对象学生：三年级学生设计思路刚上三年级学生对于什么是日记，怎样写日记是个全新的知识点，因此我特设计此微课《写日记》，力求让更多的学生通过我的微课，首先知道什么是日记，日记里写什么内容，日记的格式要求是什么，然后，让学生了解写日记的好处，最后一篇例文的修改让学生懂得怎才能把日记重点写清楚，表达真情实感...
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  篇5：统编版 三年级上册第二单元课件 写日记 （教学设计+课件）（18张）统编版 三年级上册第二单元课件 写日记 （教学设计+课件）（18张）资料可供全国地区适用。
大致详情：《写日记》教学设计一、导入同学们，今天老师给大家带来一个绘本故事，看，他的名字是什么？一起来看这一页，听老师来读，读“蚯蚓在公园吓唬小朋友”这个故事？这里讲了一件什么事？“扭来扭去”写了蚯蚓的什么？这是他做过的，再看“大声尖叫”是他怎么样知道的？是他听见的，而“我就喜欢看他们这着样子。”这是写的蚯蚓看见的。再看这一页？这里讲了什么？是蚯蚓的想法，这是说的他想到的。像蚯蚓这样把每天自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来，一天一天积累成册，就成了我们小朋友最喜爱的《蚯蚓日记》了。今天我们也来学习写日记。板书。二、日记的好处1.指名说写下这些东西来有什么用处？或者说写日记有什么好处呢？...
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  篇6：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...
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 篇7：【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...
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  篇8：统编版三年级语文上册第二单元 习作 写日记《语文要素教学设计》（2课时）统编版三年级语文上册第二单元 习作 写日记《语文要素教学设计》（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 写日记
教学目标
1．能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2．能用日记记录自己的生活。
教学重难点
通过学习例文知道日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。
教学准备
学生校园活动的图片、视频；相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
1．借助图片、视频调动生活经验，了解写日记的好处和日记可写的内容，激发习作的兴趣和热情。
2．通过对例文的学习，知道日记的基本格式。
3．尝试独立完成日记。
教学过程
板块一 创设情境，激起习作愿望
活动一：看图片，回顾校园生活
1．播放学生课间活动的图片或视频。
2．选择其...
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 篇9：【教学方案】故都的秋教学设计【教学方案】故都的秋教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1. 体会作者所描述的秋景2. 感受作者对故都的秋的情感3. 了解现代散文情境交融的艺术特征4. 提升鉴赏写景状物散文的能力教学流程一 、情境导入如果请各位写一篇关于北京的秋天文章，你会选取哪些写作对象？会写这些写作对象的什么？为何选取这些写作对象并写关于这些写作对象的这些内容？二、课文解析与问题探究（一）提出核心问题：全文通过寻秋景体会到故都的“秋味” “秋味”是何味？“秋味”在哪里？（二）核心问题拆解：不同写作对象（庭院秋景、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？不同写作对象是如何体现“秋味”的？现要求学生圈画出文中所描写的景...
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  篇10：8 彩色的梦（教学设计）8 彩色的梦（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 8、彩色的梦 执教者 授课时间 2023年4月15日教学目标 有感情地熟读课文，并能背诵课文。 深入理解课文内容，感受梦的色彩感情，运用拟人、比喻等修辞手法，大胆、快乐地描绘梦境。 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 培养学生热爱祖国的情感。教学重点 培养学生的语言表达能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。教学难点 深入理解课文内容，抒发自己的梦想教学准备 多媒体课件教学内容复习导入 师：孩子们，你们做过梦吗？（做过）梦十分的神奇美妙，今天我们就继续学习儿童诗人高洪波先生的《彩色的梦》。 复习生字词：指名读、齐读 听写词语：彩色、梦想、森林、苹...
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 篇11：2 祖父的园子 教学设计2 祖父的园子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖父的园子》教学设计教材分析《祖父的园子》这篇课文节选自著名作家萧红写的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了作者对童年自由美好的生活的眷恋和对祖父的怀念。教学目标1.通过流利、有感情地朗读课文，培养学生的语言建构和运用能。2.通过朗读课文，感受“我”在园子里自由自在、快乐的生活。3.通过学习作者表达方式，激发学生的想象力和创造思维。4.通过品读句子，体会作者童年生活的自由和快乐，激发学生对生活的热爱。教学重点、难点重点：体会作者在园子自由自在、快乐无忧的心情。难点：学习作者借物抒情的写作手法。教学过程一、导入新课1...
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 篇12：5《秋天的怀念》教学设计5《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《秋天的怀念》（教读课）教学目标：1. 继续练习快速默读，把握记述文六要素，勾画标志时间变化和空间转换的词句，梳理故事情节，训练准确复述课文的能力。2. 品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程，学习人物描写的方法。3. 联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。教学重难点：重点：品味心理描写感知主人公成长的过程，培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。难点：阅读方法的引领与总结。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、谈话导入 1. 观看视频：（交流）这真是一只迎难而上的小猪！面对困难不退缩，想办法...
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 篇13：5.提袋的设计 教学设计（表格式）-五年级美术5.提袋的设计 教学设计（表格式）-五年级美术资料可供全国地区适用。
大致详情：《提袋的设计》教学设计人民美术出版社《提袋的设计》教学设计课题 《提袋的设计》 学科 美术年级 五年级 课时 1 设计者一、教材简析和学情分析教材内容分析 ：本课是“设计·应用”学习领域的内容。提袋一直是我们生活中的好帮手，它不仅为人们购物提供了极大的方便，成为人们不可缺少的日用品，而且还传递着文化信息，展示着品牌的形象。以前，人们只是用提袋携带一些随身物品，而现在提袋已不仅是方便人们生活的日用品，还是一件设计新颖、工艺精湛的艺术品。本课以提袋作为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的观察，感受提袋的用途与功能，了解提袋的基本结构，掌握提袋的制作方法，体会设计与工...
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     篇14：6.《 秋天的雨》教学设计6.《 秋天的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的雨》教学设计教学目标：1.知识与能力能正确、流利、有感情地朗读选文中的比喻句，并能抓住秋天事物的颜色等特点仿写比喻句。2.过程与方法让同学观察想象，感知秋天事物的特点；再引导同学们仿写、朗读，让学生通过“看——想——写——读——画”五步曲感知秋天的颜色，学会比喻。3.情感、态度与价值观让学生感受语言美，感受秋天的颜色美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重难点：能抓住秋天事物的颜色等特点仿写比喻句。教学过程：一、激趣导入——看秋1.通过打开秋天的大门激发学生走进秋天的兴趣，相机引导同学们观察秋天里的银杏树、枫树、田野、果树等景物并说出颜色。由这些颜色得出结论：秋天...
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 篇15：2.《济南的冬天》教学设计2.《济南的冬天》教学设计资料可供济南市地区适用。
大致详情：济南的冬天教学目标1.把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写，怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。2.通过自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。3.了解作者导入1.“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”2.北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……作者：老舍(1...
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  篇16：《被压扁的沙子》教学设计《被压扁的沙子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《被压扁的沙子》 备课人教学目标 1.把握课文内容，训练学生筛选信息的能力； 2.制作思维导图，梳理课文论证的思路，感受科学推导的逻辑之美； 3.品析科普说明文语言的严谨和准确，感受作者审慎的态度； 4.培养学生热爱科学、探究科学的情感。教学重点 1..制作思维导图，梳理课文论证的思路，感受科学推导的逻辑之美；教学难点 3.品析科普说明文语言的严谨和准确，感受作者审慎的态度；教学流程 1.自读课文，明确课文说明的对象； 2.小组协作，理清课文论证的思路； 3.师生互动，品析课文严谨的语言； 4.总结感悟，培养探究科学的情感。教学过程一、铺垫渲染，引入新课 观看恐龙...
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 篇17：5《秋天的怀念》 教学设计5《秋天的怀念》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计《秋天的怀念》教案 （共两个课时）一、教材简介：这篇课文是史铁生瘫痪7年 后怀念母亲写下的。写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法想带“我”去北海，可是母亲已重病缠身， 母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心 中。这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间，同时也表达出了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件 平常小事，由...
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   Tags：写日,记的,教学设计,精选,17篇
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