篇1： 《故都的秋》课堂实录及点评 《故都的秋》课堂实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：[《故都的秋》课堂实录及点评]把独特的情感和语言表达教给学生一、根据散文特点，确定合宜的教学内容散文是最具个性化的文体形式，这种个性化体现在文本形式的个性化和文本内容的个性化。所谓文本形式的个性化，指的是作者独特的语言表达形式，包括语言风格和用语特点。语言风格指文字是清新淡雅还是凝练厚重，是简约朴素还是华丽秾艳，是含蓄蕴藉还是豪放畅达。用语特点指作者喜用长句还是短句，多用散句还是骈句，用什么修辞手法是否使用叠词等等。文本内容的个性化，则是作者对世界独特的看法，这里包含独特的情感和独特的思想。散文的价值，主要就在于其个性化上。“艺术性散文并不是科学小品，它的生命就是审美的，而审美的特点就是作...
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  篇2：教科版（2017秋）四年级上册科学课件-2.3 测量肺活量课堂实录及点评教科版（2017秋）四年级上册科学课件-2.3 测量肺活量课堂实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：测量肺活量课前谈话：关于呼吸你知道什么？看视频：组织教学9：15上课一、游戏活动引入：1．今天老师带来一个小玩具，谁能一口气，把长鼻子口哨吹长。他们是怎么成功的？怎么吹？（深吸深呼）2．谁能一口气，把我的气球吹大？规则：深吸一口气，捏鼻子。怎么做到的？3．出示：肺活量是指一次尽力吹气，再尽力呼出的气体总量。4．谁的肺活量大？大多少？怎样准确知道多多少？揭示课题，测量肺活量二、测量肺活量（一）实验前研讨1．测过吗？怎么测？2．你自己的肺活量是多少？知道吗？（不知道）3．出示视频：指导测量方法（评：视频指导非常清晰）活动提示：测量并确定自己是优秀、良好、及...
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   篇3：2021-2022学年部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》课堂实录及点评2021-2022学年部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》课堂实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《语言要连贯》课堂实录及点评一、激趣导入游戏导入：用拍手、跺脚的声音来表示小雨、中雨、暴雨。【点评】下午的第一节课，用小游戏可以激起学生的活力，但与接下来的课文内容毫无关联，是否可以让小游戏服务于课堂内容，而不是悬空的设计。师：老师的学生给大家带来了一封信，我找一个同学来读一下这封信。一封来自远方的信大连的同学们：你们好！听说你们那儿是座海滨之城，像图片上那么美吗？你们那儿有大海，而我们有高山，高山流水遇知音。有缘让我们做了一回同学，就因为同一位张老师，请她带去我门卫问候，格桑花献给你们！同时也请老师带去我们写的乡村趣事，我们希望您们能够介绍一下大连的海滨趣事，让我们更详细地感受...
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  篇4：《三峡》课堂实录及点评《三峡》课堂实录及点评资料可供金华市地区适用。
大致详情：《三峡》课堂实录及点评执教/洪湖市峰口中心学校 陈国荣 点评/王前保 整理/胡思思 【教材分析】《三峡》节选自《水经注·江水》，虽只有一百五十多字，却写出了“七百里”三峡的万千气象。文章先总写三峡地貌，然后写三峡在不同季节的壮丽景色，最后以令人荡气回肠的渔歌作结。全文描写随物赋形，动静相生，景中融情，情随景迁。又简洁精炼，生动传神，融入了作者的细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的交流与对话。【学情分析】农村学生语文水平参差不齐，部分学生对学习文言文有畏难情绪。教师应充分认识到农村语文教学的现状，要充分调动学生“读”书的兴趣，并具体的指导学生阅读的方法。【教学目...
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  篇5：人教版九年级语文下册第六单元第24课《关雎》课堂实录及点评人教版九年级语文下册第六单元第24课《关雎》课堂实录及点评资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《关雎》课堂实录四川省中小学教学名师培训初中语文班 刘晓翠授课过程：一、导入课前放歌曲《关雎》营造气氛，导语：“罗江 ( )是一个富有诗情画意的地方。古代有著名文学家李调元，现在有诗歌博物馆，春暖花开的时候还要举办诗歌节。可见，罗江人民一直在追求一种诗意的栖居。所以，罗江的学生是最应该也最配学习诗歌的。今天，我将带领同学们一起去探索中华诗歌的源头，让我们一起走近《诗经》。”二、走近《诗经》学生读屏幕显示：“诗经》是中国第一部诗歌总 ( )集，收录自西周初年至春秋中叶五百多年的诗...
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    篇6：语文版九年级下册第二单元第6课《再别康桥》优秀课堂实录及点评语文版九年级下册第二单元第6课《再别康桥》优秀课堂实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》课堂实录 课前播放歌曲欣赏《再别康桥》 师：（伴乐）在中国诗坛上，有一位才华横溢的诗人，悄悄地来，又悄悄地去。不曾带走人间一片云彩，却把另一片“云彩”留给了我们，他就是唯美而浪漫的徐志摩。今天就让我们沿岁月的河流漫溯而上，在大洋彼岸康河的柔波里，去追寻千古诗人徐志摩的精神故乡，重温他的康桥之梦。（出示幻灯：题目、作者） 师：都说题目是文章的眼睛，你从题目中获得哪些信息？ 生1：告别的对象是康桥。 生2：是一首送别诗。 生3：从题目可以看出作者不是第一次离别康桥，可见作者对康桥的感情很深厚。 师：康桥在哪？ 生4：文章注释①上写道：康桥是英国剑桥大学所...
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  篇7：人教版八年级上册第6单元第26课《三峡》课堂实录及点评人教版八年级上册第6单元第26课《三峡》课堂实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《三峡》课堂实录及点评【教材分析】《三峡》节选自《水经注·江水》，虽只有一 ( )百五十多字，却写出了“七百里”三峡的万千气象。文章先总写三峡地貌，然后写三峡在不同季节的壮丽景色，最后以令人荡气回肠的渔歌作结。全文描写随物赋形，动静相生，景中融情，情随景迁。又简洁精炼，生动传神，融入了作者的细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的交流与对话。【学情分析】农村学生语文水平参差不齐，部分学生对学习文 ( )言文有畏难情绪。教师应充分认识到农村语文教学的现状，要充分调动学生“读”书的兴趣...
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  篇8：语文七年级下人教版（新疆专用）1.3《我们家的男子汉》课堂实录及点评语文七年级下人教版（新疆专用）1.3《我们家的男子汉》课堂实录及点评资料可供淄博市地区适用。
大致详情：《我们家的男子汉》课堂实录及点评【实录】《我们家的男子汉》课堂实录黄厚江师：今天我们一起来学习《我们家的男子汉》这篇课文。(教师板书课题和作者)大家已经预习了这篇课文，现在请一个同学说说是怎样预习的。生：我把课文通读了两遍，查了一些不懂的词语。师：同学们的预习习惯很好。不过，预习除了读课文，注意生字词，高质量的预习还要善于发现问题。大家在预习的过程中有没有遇到什么问题？生：课文中“这是一个男孩子，这是一个男人”这句话，我不太理解。师：这个同学的问题提得很好，说明他预习的( )时候在用心思考。现在同学们回答这个问题可能还有难度...
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   篇9：人教版九年级下册第二单元第5课《孔已己》课堂实录及点评人教版九年级下册第二单元第5课《孔已己》课堂实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《孔已己》课堂实录及点评杨权应（江苏省青年教师优质课评比课例） 课间播放二胡独奏《二泉映月》，学生沉浸到音乐声中。【创设情境，播放音乐对渲染情境是一种重要 ( )手段，而对音乐的选择也很重要，如泣如诉的音乐为课文的学习创设了特定的氛围，有利于学生对文本的把握，并从中去体会、想象。】一、导入师：作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟 ( )大的文学家、思想家和革命家的鲁迅先生，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的抱负。（投影出示：以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的抱负）在一生创...
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  篇10：人教版九年级上册第五单元第20课《香菱学诗》课堂实录及点评人教版九年级上册第五单元第20课《香菱学诗》课堂实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《香菱学诗》课堂实录及点评杨聪导课：同学们，每当我轻轻的翻开那带着卷墨香的《红楼梦》看到香菱，心中总有一种别样的情感，萦绕心间，挥之不去，难以释怀。今天当我们要再次走进《香菱学诗》的时候，我很想听听大家阅读完这篇课文后的初部感受，希望诸位畅所欲言。谁先说一下？生：谈初读感受简评：开课设计一个人人都有话可说的问题，先让学生开口，这一点上公开课很重要。许多学生都感到香菱很可爱，也为课后介绍香菱的悲剧形成对比，这也是一处“伏笔”。师：通过大家的回答，我发现通过预习，把这篇课文面上的问题都解决了，但是学习一篇课文只解决面上的问题是远远不够的，尤其是像《红楼梦》这样的伟大作品。那麽我们怎样走进...
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  篇11：鲁教版（五四制）六年级上册第二单元第7课《风筝》课堂实录及点评鲁教版（五四制）六年级上册第二单元第7课《风筝》课堂实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《风筝》课堂实录及点评常熟市实验中学 张立一、课前预热师：老师备课时看到网络上流传这样一则顺口溜，说：中学生一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。周树人是谁啊？生：【齐声】鲁迅！师：大家读过他的作品吗？生1：《从百草园到三味书屋》生2：《社戏》（还有学生在下面说《孔乙己》、《狂人日记》等）师：看来同学们对鲁迅先生很熟悉，真让老师高兴！二、导入新课：师：今天老师和大家一起欣赏的是选自鲁迅先生散文诗集《野草》中的《风筝》。三、整体感知，概括故事师：预习过作品了吗？生：【齐声】预习了！师：能用一、两句话概括这篇千字文中所呈现的故事吗？同桌之间可以合作。（同桌间进行合...
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    Tags：陶罐,铁罐,课堂,实录,点评
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