守株待兔教学设计1（精选18篇）

12《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计教学目标1.学会精读，体会字里行间蕴含的感情。2.理解父亲的形象。教学重难点1.分享阅读感受，品味语言，体味情感。2.理解父亲形象，探究小说主题，发展思维。教学过程一、导入新课，检查字词。老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”千里的远行，是从脚下一步步走出来的；九层的高台，是从一筐筐土堆积起来的。有一位父亲为了建造九层台阶的房子，从一块砖、一片瓦、一张角票慢慢积攒起，用了大半辈子。今天我们一起学习李森祥的《台阶》。啃（kěn）蹦（bèng）撬（qiào）磕（kē）揩（kāi）嚷（rǎng）黏（nián）尴尬（gān gà）...

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第1课《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级下册语文《社戏》教学设计【教学目标】1.通读全文，能多角度概括小说情节并掌握概括方法2.能联系语境品味精彩细腻的描写中所表达的特殊情感。3.能通过比较阅读说出《社戏》里包含的深层意蕴。【教学重点】1.通读全文，能多角度概括小说情节并掌握概括方法2.能联系语境品味精彩细腻的描写中所表达的特殊情感。【教学难点】3.能通过比较阅读说出《社戏》里包含的深层意蕴。第一课时一、导入新课同学们，大家早上好！我猜很多同学都爱看电影吧？坐在宽敞的电影院，喝着可乐吃着爆米花，别提多放松了。邹老师关于电影最早的记忆恐怕得追溯到孩提时代，在故乡的露天禾场上，顶着明月稀星，领着小板凳磕着...

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11葡萄沟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级上册语文《葡萄沟》教学设计教材解析课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共4个自然段。第一自然段介绍葡萄沟的地理位置和盛产水果，并点出人们最喜欢葡萄；第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多；第三自然段主要讲怎么制作葡萄干；第四自然段概括全文，抒发对葡萄沟的赞美之情。本文是第四单元第四课。第四单元人文主题是“家乡”，意为表现祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望；第四单元语文要素是“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”；第四单元教学的重点一是“联系上下文和生活经验，了解词句的意...

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13《猫》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编小学语文四年级下册《猫》教学设计教学目标：1.认识 “虑 职”等8个字，读准 “闷、屏、折”三个多音字，会写“忧、虑”等15个生字。2. 正确、流利有感情地朗读课文，通过抓住关键词句体会课文内容，感受猫古怪的性格特点。3.聚焦体现猫性格古怪的句子，体会老舍对猫的喜爱之情。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、简单交流你印象中猫的特点。师：同学们，喜欢猫吗？在你的印象中猫有什么特点？谁来简单和大家分享。预设：（懒 很爱睡觉）（调皮 喜欢趁你不注意“偷袭”你）2、认识老舍，出示课题。师：作者老舍不仅养了猫，还为猫写了一篇文章呢，我们先来认识一下老舍。出示老舍资料袋师：...

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1 邓稼先 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：邓稼先一、教学重点：1.勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。指导学生在精读时找到那些能牵动全篇的关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品析其含义。2．理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。指导学生阅读时结合人物生平及其所处时代，把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。教学难点：1.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。本文分段较多，有时一两句就是一段，显得简洁精练、铿锵有力；长句与短句交替使用，向式的运用服从于情感表现的需要，同时，语言平实，感情真挚二、整体把握本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、50...

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21杨氏父子教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《21 杨氏之子》教学设计教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学重难点能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学过程一、谈话导入：1、同学们愿意听故事吗？请看大屏幕，认真听故事：（大屏幕）罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”同学们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？看来你们都听懂了这个故事。罗斯福虽然拒...

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15.《小虾 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：15*小虾 教学设计教材 分析 《小虾》是统编版教材小学语文三年级下册第四单元的一篇略读课文，本单元 以“观察与发现”为主题，介绍了留心观察获得的发现。《小虾》以第一人称叙述了 “我”在养虾过程中的所见所闻所感，将小虾的有趣可爱和作者对小虾的喜爱之情融于字里行间。 文本语言轻松诙谐，生动形象，富有情趣。尤其是第三自然段，围绕小虾“有趣”的特点，描写相当细致生动。“一张一张” “一翘一翘” “一突一突”，这样动词叠用来表现小虾受到惊扰后的样子，读来颇有趣味。引导学生关注这一特殊语言表达，让学生入情入境地感受小虾的有趣，积累此类生动的语言，为习作奠定基础。学情 分析 三年级学生形象思维活跃、活...

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11葡萄沟 （教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：《葡萄沟》教学设计教学目标：1．学会本课12个 字，认识6个 字。学习课 中由要求学会的 字组成的词语。2．正确、流利， 有感情地朗读课 。3．理解课 内容， 知道葡萄沟是个好地 ， 增强学 对祖国的热爱之情。教学重难点：体会“葡萄沟真是个好地 ”。教具准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜语，激发兴趣：1．出示谜语。树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。(打一水果)对，是葡萄。多么诱 的葡萄呀!都吃过葡萄吧，说说葡萄是什么味道的？我国许多地方都出产这种 果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了，你们想去看看吗？今天 师就和 家...

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第1课《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版八年级下册第1课《社戏》教学设计《社戏》教学方案第1课时【教学目标】1.理清作品的情节线索，体会文眼在文章中的地位和作用。2.理解作者的写作意图，初步感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。【教学重点】理清作品的情节线索，体会文眼在文章中的地位和作用。【教学难点】理解作者的写作意图，初步感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。【教学过程】一、新课导入我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在...

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17跳水 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：17.跳水【学科核心素养】1.借助图理解和船构造的相关词语“桅杆、船舱、横木、甲板”，联系上下文等方法理解“放肆、龇牙咧嘴”。（语言运用）2.整体感知小说，找出小说人物并梳理人物之间发生事件的因果关系，用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果。（思维能力）3.抓住文中描写水手们的“笑”，体会水手们的“笑”对情节发展的推动作用。抓住猴子的动作描写、水手们的“笑”和描写孩子的语句，想象他们的心理，体会孩子不知不觉陷入险境的原因。（思维能力）【课程目标】结合本课内容，2022年新课标要求第三学段的学生应达到以下目标：1.有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点。2.学习浏览，扩大知...

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10.1 浮力 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：10.1 浮力 教学设计一、教学目标1.知识目标了解生活中的浮力；了解如何用弹簧测力计测量浮力；理解浮力的产生原因；初步探究浮力大小和什么因素有关。2.能力目标通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；通过观察，了解浮力是怎样产生的；通过实验，初步探究决定浮力大小的因素3.情感目标（1）培养学生的实验探究精神；（2）激发学生的学习兴趣。二、教学重难点教学重点：熟悉浮力，探究影响浮力大小的因素教学难点：启发探究影响浮力大小的因素时的科学方法三、学情分析浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥...

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10 《三峡》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《三峡》教学设计教学目标：通过古诗文对比阅读，品位三峡山与夏水的特点学习本文抓住景物特征描写景物的方法，学习动静结合的写作手法感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。教学方法小组讨论法讲授法朗读法教学过程导入同学们，上节课我们一起翻译了文本，并重点学习了通假字和一词多义等知识。在积累拓展部分我们可以看到，张岱评价郦道元是山水文学领域的“太上”，就是第一流。今天我们就一起探究这篇山水散文的妙处。诗文相映品异同同样在三峡，李白也留下了墨宝。我们一起来朗读《早发白帝城》早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白和...

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11 核舟记 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《核舟记》教案【授课对象】八年级学生【学习目标设定的依据】1.《语文课程标准》的相关要求①对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。②要重视学生思维能力的发展，要重视培养学生的创造性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生语文实践的机会，提倡灵活多样的教学方式。③从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培养审美情趣。2.教材分析八年级下册第三单元是古诗文，旨在让学生了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。作为一篇古文自读课文，主要引导学生在了解课文大意的基础下，体会作者的感情，学会描写物品的方法。《核舟记...

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16.《猫》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《猫》（郑振铎）教学设计教学目标：有感情朗读课文，揣摩生动的细节描写体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理对小说主题多义性的理解导入1.今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事，体验发人深省的养猫的经历，让我们走进郑振铎的小说《猫》。看过这篇小说的同学，请举手边看边在书上标注节码，注上拼音，划出重点语句，有自读疑问等书间笔记的同学，请举手（关注学习习惯的养成）2.我们都对小说内容有了解，我们来回顾一下文章开头写道：“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”。快速寻找信息，全文写了几只猫？从哪里来？又去向何处？每一次的亡失一样吗？花白猫：从隔壁要来的，病亡小黄猫：从舅舅...

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11白桦 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白桦》教案教学目标：1．有感情地朗读这首诗。2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学设计：一课时教学过程：一、激情朗诵，导入新课1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3．师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《...

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《音标教学》教学课件(共11张PPT)+教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共11张PPT)跟我学音标/i:/ / / /e/ / / / / / / / // :/ / / /u:/ / / /ɑ://a / /e / /a / / / / / / / /e / / //p/ /t/ /k/ /f/ /s/ / //θ/ /h/ /t / /tr/ /ts//b/ /d/ /g/ /v/ /z/ / / / / /d //dr/ /dz/ /m/ /n/ / / /l/ /r/ /w/ /j/meet/mi:t/ v.____________first/f :st/adj._____________class/kla:s/n.____...

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21 杨氏之子教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：杨氏之子教学目标：1.正确、流利的朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。2.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。教学重点：能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学难点：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。教学过程：一、激趣导入师：同学们，这句话还记得吗？读一读。生读：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。师：这句话让你想到了哪句话？生：知之为知之，不知为不知，是知也。师：记忆力真好！那么有志同道合的朋友从远方而来，不也很愉快吗？知道是哪句吗？生：有朋自远方来，不亦乐乎？...

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第1课《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：——部编语文七年级下——01《邓稼先》教学设计一．学习目标1. 了解传记的特点，把握并概括六大部分的大意。2. 品读重点句段，了解作者情感，体会本文的艺术特色。3. 感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。二、课前检测1.字音字形抄写⑴可歌可泣（qì） ⑵鲜为人知（xiǎn） ⑶元勋（xūn）⑷至死不懈（xiè） ⑸鞠躬尽瘁，死而后已（cuì） ⑹奠基（diàn）⑺当之无愧 ⑻家喻户晓 ⑼截然不同⑽锋芒毕露（lù） ⑾妇孺皆知（rú） ⑿难堪⒀选聘（pìn） ⒁谣言 ⒂热泪满眶⒃马革裹尸 ⒄平沙无垠（yí...

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