篇1：新大象版科学四上 1.2 运动的快慢 教学设计+反思新大象版科学四上 1.2 运动的快慢 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：运动的快慢
【教学分析】
本课在前一课认识物体运动的基础上，引导学生感知物体的运动有快有慢。通过对数据的处理，知道路程相同时可以比较时间；比较分析后知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。本课需要大量的数学学习作为铺垫，学生利用计算器以及速度公式完成数据的计算处理，并借助统计表、统计图整理并分析数据，从这一系列思维活动中，体会科学探究中聚焦问题、解决问题的一般过程，从而发展学生的学习能力和实践能力。
【教学目标】
知道用速度的大小描述物体运动的快慢。
能用统计图表处理信息，并尝试对结果进行分析概括。
知道常见的交通工具的速度范围，意识到科技进步带给人类活动的积极作用。
【教学准备...
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 篇2：部编四上语文《4 繁星》 教案+教学反思部编四上语文《4 繁星》 教案+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：4* 繁星1.认识“昧、坠、怀”这3个生字。2.有感情地朗读课文，注意“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景描写。根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.通过把握重点词句来感受作者的童心、童趣，体会作者酷爱繁星的美好情感。4.学习运用时间顺序安排材料的方法。通过感受作者的童心、童趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。重点有感情地朗读课文，注意“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景描写。根据课文的描述想象繁星满天的画面。难点通过感受作者的童心、童趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。1.字词教学这篇文章共有3个要求会认的生字，并且很容易就能记住。...
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  篇3：统编版语文二年级下册课文1 语文园地一 教案+反思（2课时）统编版语文二年级下册课文1 语文园地一 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一
语文园地一安排了五个板块的内容。
“识字加油站”通过公园导览图，借助生活经验，引导学生识记10个生字。
“字词句运用”第一题是给短语补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；第二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音。
“书写提示”呈现了两组半包围结构的字。通过对“左上包围”和“左下包围”的观察、比较，发现包围部分撇、捺的书写特点，指导学生写好半包围结构的字。
“日积月累”编排的是古诗《赋得古原草送别》(节选)，引导学生在读背的同时，感受野草顽强的生命力。
“我爱阅读”编排的是拟人体童话散文《笋芽儿》。课文形象地讲述了笋芽儿的成长过程。
教学目标
1．...
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    篇4：新大象版科学四上 3.3 给水加热 教学设计+反思新大象版科学四上 3.3 给水加热 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：3给水加热
【教学分析】
本课继探究物体“热胀冷缩”的性质后，进一步探究水受热后的变化。
本课对学生动手实验的能力要求较高：一是温度计的使用方法；二是酒精灯的使用方法及安全事项；三是给水加热的方法及安全事项。教师应落实各项操作，为后续的现象观察、数据分析、得出结论奠定坚实的基础。
教材第三部分给出了实验操作的具体步骤，特别提到了小组合作，教师应有意识地引导学生进行人员的分工，高效完成实验。最后的表格提示了学生操作中需要关注的两部分内容：一是实时记录水温；二是实时观察水的情况，记录观察到的现象。
第四部分是通过处理数据得出结论。虽然在三年级天气单元已学过根据折线图描述一天的气温变化，但...
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  篇5：新大象版科学四上 3.4 水去哪儿了 教学设计+反思新大象版科学四上 3.4 水去哪儿了 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：4 水去哪儿了
【教学分析】
本课继续研究汽化——水从液态变成气态的现象。上节课的沸腾实验是液体表面与内部同时剧烈汽化的现象，本节课探究汽化的另外一种形式——蒸发。
教材的第一部分给出了生活中两个常见的蒸发事例引入教学，引发学生思考，激发学生的探究兴趣。
第二部分引导学生提出自己的假设，强调验证猜想假设需要寻求证据，实验是获取证据的常用方式之一。
在第三部分的模拟实验中，教材提供了两种设计方案，教学中可引导学生思考这两个实验分别模拟什么情况下水消失的原因，重在观察实验现象、搜集证据。需要注意的是，提出的问题是“消失的水去哪了？”学生的猜想可能会落脚在“变成水蒸气”“跑到空气中”等，而...
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  篇6：统编版二年级语文上册课文1 语文园地一 教案+反思（2课时）统编版二年级语文上册课文1 语文园地一 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一
1．会认9个生字，会读生词，会背古诗。能列举出去野外观察大自然要准备的东西。
2．通过表演比较词语的词性和意思。学会结合日常生活用加点词语造句。
3．体会表演的乐趣，增强在表演中学习的兴趣。规范书写，爱上古诗词。
第一课时
1．引导学生在生活中在表演中学习。
2．巩固所学的生字，通过朗读词语，表演动作，自己造句，促进学生对语言的积累。
一、识字加油站
1．同学们有没有参加过夏令营，或者是野外露营的活动？
2．那你去野外都会准备一些什么东西？
3．出示：手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、望远镜、指南针。
这些词语中有生字需要同学们掌握，下面我们一起来看一看...
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 篇7：【2020统编版】五下 语文园地一教案（含教学反思）【2020统编版】五下 语文园地一教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：2020统编版语文五年级下册教学设计语文园地一教学目标：1.通过交流,学习更多方法,更好更快地掌握文章内容,体会文章情感。2.学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;掌握通过两种事物对比,突出表现其中一个事物的方法。教学重难点：正确流利有感情地朗读《游子吟》,理解诗中内容,想象诗中描写了怎样的情景,体会表达的情感。教学过程一、导入新课,激发兴趣。 本单元我们认识了古代诗人笔下天真可爱的孩子们,与萧红一起游览了祖父的园子,欣赏了季羡林先生故乡的月亮,感受到老华侨浓浓的爱国之情。那么,我们在学习课文的过程中,都用到了哪些方法来理解和体会情感的呢?二、交流平台。1.齐读教科书...
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   篇8：新大象版科学四上 5.5 保护消化器官 教学设计+反思新大象版科学四上 5.5 保护消化器官 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：5 保护消化器官
【教学分析】
教材分析：本课通过聚餐时的一些不良的饮食习惯引入，经过对生活中不良饮食习惯的现状调查，引发更多人关注饮食健康。再用自己的方式设计并宣传，使得更多人关注饮食健康，知道保护自己的消化器官，能养成良好的生活习惯。
学生分析：学生通过本单元前面几课的学习，对消化器官和消化过程有了系统的认识。在教师的引导下，通过反复设计和实施模拟实验，已经积累了一定程度的设计实验能力。对现象的分析与对信息的处理能力得到了提高。基于以上知识与经验以及能力的积累，对于本课调查活动提供了一定的保障。策划调查方案与组织调查活动，将有可能成为学生们在本课活动的难点。
【教学目标】
（1）...
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 篇9：新大象版科学四上 4.3 肺是怎样呼吸的 教学设计+反思新大象版科学四上 4.3 肺是怎样呼吸的 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：3.肺是怎样呼吸的
【教学分析】
教材分析：本节课通过体验呼吸过程情境，提出问题“呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的？”通过制作肺模型和阅读资料来搜集证据，经过分析实验现象和资料分析，得出结论：膈位于胸腔内肺的下面，是用于帮助进行呼吸运动的呼吸肌。膈下压，肺部扩张，吸气；膈上提，肺部收缩，呼气。
学生分析：学生通过动手制作肺模型，并对其进行操作来模拟呼吸器官的工作过程。通过阅读膈的作用图片，学生可以更加直观地理解呼吸器官是如何工作的。
【教学目标】
（1）知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程。
（2）通过实验探究，培养学生搜集证据的能力。
（3）能在好奇心的驱使下，对现象和...
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 篇10：新大象版科学四上 4.5 保护呼吸器官 教学设计+反思新大象版科学四上 4.5 保护呼吸器官 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：5 保护呼吸器官
【教学分析】
教材分析：本节课通过果胶粘灰尘实验、对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩、对比吸烟者和不吸烟者的肺，使学生意识到保护呼吸器官的重要性，总结保护呼吸器官的方法。
学生分析：通过实验观察、搜集资料，运用对比、分析来总结保护呼吸器官的方法。
【教学目标】
了解保护呼吸器官的相关知识。
在实验观察的过程中，培养学生搜集证据、得出结论的能力。
在探究中培养学生通过图、文等方法记录和提高学生汇报研究成果的能力。
培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感、保护生态环境的意识。
【教学准备】
材料准备：塑料片、果胶、双面胶等。
活动场地：在教室内和实验室内均可...
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 篇11：2020秋二年级语文上册第一单元语文园地一 教案+教学反思2020秋二年级语文上册第一单元语文园地一 教案+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一
［教学目标］
1.联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
3.联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
4.掌握左右结构的汉字的书写要点。
5.朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
6.阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。
［教学重难点］
1.树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右结构的汉字。
2.朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1....
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 篇12：统编版语文二年级下册 语文园地一（2课时）教案+反思统编版语文二年级下册 语文园地一（2课时）教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一【教学目标】1.引导学生在游览中识字。2.会使用修饰性词语使词语更生动。3.会根据不同的提问,用不同的语气读同一句话。4.积累描写春天的诗词。5.引导学生爱上阅读。【教学重难点】1.会根据不同的提问,用不同的语气读同一句话。2.积累描写春天的诗词。3.引导学生爱上阅读。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.让学生认识“管理、咨询、宝塔”等词语,引导学生在生活中识字,激发学生识字的兴趣。2.补充词语并运用词语。3.会根据不同的提问,用不同的语气读同一句话。4.正确书写半包围结构的字。【教学过程】一、谈话导入。今天...
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   篇13：统编版四年级语文上册第一单元 语文园地一 表格式教案+反思统编版四年级语文上册第一单元 语文园地一 表格式教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一
【教学目标】
学会调动感官和想象去理解文章内容的方法。
学会运用词语描绘画面，激发学生的想象力。
学会扩写句子。
掌握横格中写钢笔字的要领。
诵读古诗，理解诗意。
【教学重点】
根据词意想象画面，并能生动地描述出来。
感悟诗人的思想感情。
【教学难点】
感受诗中的风景之美，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
内容
交流平台
师展示钱塘潮和月夜的图片，播放流水声、虫鸣声。
师：本单元我们感受到了不同景色的美丽，这些描写景色的句子你是如何感受到美的呢？（生回答）除了这些方法，我们还有什么方法去...
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 篇14：新大象版科学四上 3.1 乒乓球复原了 教学设计+反思新大象版科学四上 3.1 乒乓球复原了 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元
冷与热
乒乓球复原了
【教学分析】
本课是第三单元“冷与热”的起始课，通过学生生活中经常会遇到的问题“瘪的乒乓球如何复原”引发思考，从而设计方案、验证假设。在此过程中，学生初步体验依据事实证据得出结论的过程。
教材的第一部分给出生活中的“小发现”，瘪了的乒乓球用热水烫一烫就能复原，教师引导学生进行合理猜想，提出假设。
第二部分是对假设的验证环节，教师引导学生理解实验方案，并对可能出现的结果进行分析。教师须规范实验操作的细节，强调认真观察实验现象，如实记录数据，为后续实验分析与得出结论做好充分的准备。在正式实验前，教师须带领学生认真观察实验器材。了解针筒的构造有利于学生理解...
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  篇15：新大象版科学四上 3.2 凹陷的保鲜膜 教学设计+反思新大象版科学四上 3.2 凹陷的保鲜膜 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：2凹陷的保鲜膜
【教学分析】
大部分物体具有热胀冷缩的性质，上节已验证物体受热膨胀的性质，本节课将继续探究物体遇冷收缩的性质。
教材第一部分仍从生活中常见的现象引入，引导学生思考保鲜膜凹陷的原因。通过上节课的学习，学生对验证实验的环节已有了解，教师应强化该方法和步骤，继续引导和鼓励学生大胆作出解释。
第二部分是设计实验方案。通过上节课“热胀”的学习，学生较容易利用逆向思维模仿设计出本节课“冷缩”的实验方案。
第三部分教材给出了详细的图解步骤，旨在引导学生操作及观察。通过上节课的实操经验，学生已知晓操作细节及如何依据实验现象推理得出结论，因此，该部分重在观察记录。
第四部分教材给出了...
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  篇16：新大象版科学四上 4.1 我们需要呼吸 教学设计+反思新大象版科学四上 4.1 我们需要呼吸 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元
人体的呼吸器官
1.我们需要呼吸
【教学分析】
教材分析：呈现两个在睡觉的小朋友的图片，一个小朋友蒙头睡觉感觉闷气，另一个没有蒙头的小朋友却没有感觉到不舒服。为什么会这样呢？根据人体呼吸气体成分表进行猜想假设：缺氧了，人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加。通过实验搜集证据，实验中，一组实验用嘴通过塑料管向澄清的石灰水吹气，另一组实验用气筒向澄清的石灰水打气，分别观察并记录发生的实验现象。根据只有用嘴吹气才使澄清石灰水变浑浊的实验现象，分析人体吸入气体和呼出气体成分的变化，可以得出结论：人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加，来完成本节课的教学目标...
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 篇17：新大象版科学四上 5.3 胃中“奇遇记” 教学设计+反思新大象版科学四上 5.3 胃中“奇遇记” 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：3 胃中奇遇记
【教学分析】
教材分析：本课教材先引领学生回到消化系统旅游的情境，通过“胶囊小导游”来到胃的实际经历，推测出胃进行消化吸收的作用，再根据对胃蠕动模拟实验的设计与操作，搜集更多实际证据，通过对证据运用分析、综合、推理、概括等方法，分析结果，得出结论，从而形成对胃消化吸收功能的正确认识。
学生分析：本课之前学生已经学习过了《一次神奇的旅行》和《口腔“历险记”》两课，有了对“胶囊小导游”的认识，知道了人体的消化系统的组成部分，简单了解各个器官的基本功能，能够按照顺序连接各个消化器官，并且知道了口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所。因此本课继续使用“胶囊小导游”引入...
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  篇18：新大象版科学四上 准备单元 食品保质期的研究 教学设计+反思新大象版科学四上 准备单元 食品保质期的研究 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：准备单元
食品保质期的研究
【教学分析】
本课通过引导学生调查生活中常见的食品包装，利用统计图表记录、整理、呈现调查结果，通过比较、概括等思维方法得出食品的保质期与食品的制作原料、包装方式之间的关系的结论，着重培养学生处理信息、得出结论的能力。
【教学目标】
1.知道食品保质期长短与包装类别、食品原料等因素有关。
2.经历对食品保质期的探究，着重培养处理信息、得出结论的方法和能力。
3.在研究食品保质期的过程中，养成关注食品包装信息的习惯。
【教学重、难点】
利用统计表和统计图处理收集到的信息，通过比较、概括等思维方法得出结论。
【教学准备】
小组准备：《学生活动手册...
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 Tags：语文,园地,反思,精选,18篇
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