篇1：小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例一、背景分析“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是叶老第一次明确提出要读整本书。2001年7月出版的《语文课程标准（实验稿）》在教学建议部分中的表述是：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，整本书阅读能够扩大阅读空间。通过版本指导，序目指导，参考书籍指导，阅读方法指导，讨论交流等方式，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神...
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  篇2：部编版语文九下第四单元：《作文》修改和润色 教学案例部编版语文九下第四单元：《作文》修改和润色 教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文九下第四单元：《作文》修改和润色教学案例“写前指导——习作实践——修改润色——反馈提升”构成学生写作能力培养的闭环，其中“修改润色”在此闭环中处于关键环节，它决定了作文质量的升格。九年级下册第四单元作文训练恰巧是“修改润色”，教师应该抓住这个良好习作教学契机。习作过程是一个复杂的心理过程，它以词、句为零件，以思维为主轴，以兴趣和情感为动力。用激励式、建设性的点评，让学生在“细无声”中习得写作方法；用小组合作研讨的方式，让学生彼此激发，展开思维的羽翼。教学目标：1.通过为“画情树”添加树叶的方式，学生能够回忆起作文前指导课上学习的“四面”写作知识；2.通过文章诊脉，学生能够对“...
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     篇3：部编三年级下册语文09古诗三首 分层作业优秀设计案例（含答案）部编三年级下册语文09古诗三首 分层作业优秀设计案例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例09古诗三首09、古诗三首一、本课目标：1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写古诗。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。 二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语...
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   篇4：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例01古诗三首(含答案)部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例01古诗三首(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例01古诗三首1、古诗三首一、本课目标：1.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。3.有感情地朗读、背诵这首诗。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语...
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  篇5：多媒体环境下小学语文低年级识字教学案例 教案多媒体环境下小学语文低年级识字教学案例 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：多媒体环境下小学语文低年级识字教学案例—以小学语文《胖乎乎的小手》为例对于小学语文老师，特别对于低年级语文老师来说，授课过程中最大的困难就是“枯燥乏味的知识点和低龄学生较弱的理解力”。传统的语文课堂较为死板，很多时候都只是一些套路和单纯的知识点堆积。所以当了老师以后，就更想给学生呈现一节有吸引力的语文课。如今，信息化教学环境明显改善，为生动有趣的课堂创造了多样有利的条件。其实想要改变语文课堂并不难，借助省平台的一体化备授课软化——101教育PPT，在上课时只需用上几个实用语文学科工具，不仅能够轻松传授知识点，还能抓住学生的吸引力。课例呈现一、谜语激趣，引入新课（或者图片导入）1．猜...
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  篇6：部编版九年级语文 上册15《故乡》教学案例部编版九年级语文 上册15《故乡》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》教学案例一、教材简析《故乡》这个短篇小说在教学内容上，让我们认识到了社会变化对人的思想感情的深刻影响，因此，在教学中主要是要让学生学习对闰土的传神的描写方法，探讨小说的主题，学习质疑问难的读书方法。二、过程描述：-、小说的题目虽然是《故乡》，但在文中人的变化才是主线，因此我引导学生先梳理课文，再引领学生分析作者写了那些人的变化，体会文中所传达出来的作者的思想感情。闰土：他在少年的时候，做的那些有趣的事，都是“我”往常的朋友所不知道的，可以说他就是“我”小时候心里崇拜的对象。但在二十年后，记忆中的那个脸色红润的、健康的、有趣的闰土不见了，在他身上发生了翻天覆地的变化，让闰土...
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 篇7：“小故事，大道理”——统编版语文二年级上册第五单元整体教学案例“小故事，大道理”——统编版语文二年级上册第五单元整体教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：“小故事 大道理”——统编版语文二年级上册第五单元整体教学一、案例背景（一）2022年课程标准层面“2022年版课程标准”在“课程目标”中指出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。”由这一表述，我们看到了核心素养对逻辑思维、辩证思维和创造思维的要求，也看到了思维品质在核心素养中的重要地位。而语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学...
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    篇8：部编版三年级下册语文分层作业案例《第6单元练习》（PDF版含答案）部编版三年级下册语文分层作业案例《第6单元练习》（PDF版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文分层作业优秀设计案例《第六单元练习》第 6 单元练习一、本课目标：1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。2.看图识字词，认识 6 个生字，了解祖国边疆旭日东升时的景象。3.能体会词语在不同语境中意思的不同。4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。5.积累背诵有关“改过”的古代名言，培养对传统文化的兴趣。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。...
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    篇9：部编版三年级下册语文分层作业案例《第7单元练习》（PDF版含答案）部编版三年级下册语文分层作业案例《第7单元练习》（PDF版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文分层作业优秀设计案例《第七单元练习》第 7 单元练习一、本课目标：1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等 8 个字写规范，写匀称。5.熟记并记诵 4 个成语，知道它们的意思 。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活...
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    篇10：部编版三年级下册语文分层作业案例《第5单元练习》（PDF版含答案）部编版三年级下册语文分层作业案例《第5单元练习》（PDF版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文分层作业优秀设计案例《第五单元练习》第 5 单元练习一、本课目标：1.认识 13 个生字，会写 24 个字，会写 26 个词语。2.了解课文，感受作者大胆想象和神奇的想象。3.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。4.能和同学交流自己想象到的内容。5.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。6.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。7.能大胆想象，写一个想象故事。8.能欣赏同伴习作并提出修改意见。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成...
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    篇11：部编版三年级下册语文分层作业案例《第2单元练习》PDF版含答案部编版三年级下册语文分层作业案例《第2单元练习》PDF版含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文分层作业优秀设计案例《第二单元练习》第二单元练习一、本课目标：1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4.能按照正确的格式写一个通知。5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等 8 个字。6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词...
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  篇12：部编版三年级下册语文分层作业案例《第3单元练习》PDF版含答案部编版三年级下册语文分层作业案例《第3单元练习》PDF版含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文分层作业优秀设计案例《第三单元练习》第三单元练习一、本课目标：1.能回忆并总结出“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。2.能主动地把识字途径及成果应用到日常生活中去，认识“税、档”等 7个生字。3.能按活动的步骤提取动词，有条理地介绍清楚某一手工活动的过程；能说出句子的特点，并仿照例句进行仿写。4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化知识的四字词语。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语...
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  篇13：部编版三年级下册语文分层作业案例《第8单元练习》（PDF版含答案）部编版三年级下册语文分层作业案例《第8单元练习》（PDF版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文分层作业优秀设计案例《第八单元练习》第 8 单元练习一、本课目标：1.能总结复述故事的方法。2．认识“咳、嗽”等 10 个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累 8 个词语。3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。4.能模仿例子说几个题目。5．能用自己的话转述别人说的话。6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、...
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    篇14：部编版三年级下册语文分层作业案例《第1单元练习》PDF版含答案部编版三年级下册语文分层作业案例《第1单元练习》PDF版含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：精品文档资料库 原创 请勿侵权三年级下册语文分层作业优秀设计案例《第 1 单元练习》第一单元练习一、本课目标：1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等 10 个生字，识记“救援、投掷”等 9 个词语。3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积...
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    篇15：部编版三年级下册语文分层作业案例《第4单元练习》（pdf版含答案）部编版三年级下册语文分层作业案例《第4单元练习》（pdf版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文分层作业优秀设计案例《第四单元练习》第四单元练习一、本课目标：1.知道能借助关键句概括大意的方法，把握关键句的不同位置。2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。3.学会“对调”“移动”这两种修改符号，并尝试运用。4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》 。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材...
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     篇16：“成语文化”微专题教学案例“成语文化”微专题教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：“成语文化”微专题教学案例邵吉斌【案例背景】新课标对“语言积累、梳理与探究”任务群提出了总要求，新教材在必修上册第八单元将该要求具体化为三个学习活动任务：丰富词语积累、把握古今词义的联系与区别、词义的辨析和词语的使用。选择“成语文化”这一教学内容，是希望学生能够在日常的语言积累中，对扎根于中华文化土壤的成语来源、特点、内部结构等方面有更深入的了解。这堂课的目标，主要是考虑如何在成语学习和传统文化理解之间建立桥梁，如何让学生认识到成语是中华文化的微缩景观，是汉语不可或缺的美的结晶。课堂教学从成语的来源、成语的基本形式、成语蕴含的文化之美三点展开。【案例描述】一、追本溯源──探究成语...
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    篇17：聚焦核心素养，根植红色文化——统编语文教科书二上册第六单元整体教学设计与实施案例 素材聚焦核心素养，根植红色文化——统编语文教科书二上册第六单元整体教学设计与实施案例 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：聚焦核心素养，根植红色文化——统编语文教科书二上册第六单元整体教学设计与实施案例一、案例背景1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求新课标中，核心素养取向的课程目标强调培养学生在真实情境中运用语言文字的能力，明确了“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”的课程理念，并建议在教学中体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。由此可见，新课标中的要求为单元整体教学的设计与实施提供了事实依据。单元整体教学着眼于核心素养的整体发展，通过规划整合学习内容，统筹安排语文实践活动，引导学生在主动构建言语活动经验的过程中，发展高阶思...
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   篇18：三年级下册数学教案-2 《两位数乘两位数竖式计算》教学案例沪教版三年级下册数学教案-2 《两位数乘两位数竖式计算》教学案例沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《两位数乘两位数竖式计算》教学案例一、教学内容分析本节内容是三年级第二学期第二单元《两位数与两位数相乘》第2课时。通过本单元的学习，学生能初步掌握两位数乘两位数的计算方法，能用横式和竖式正确地进行计算，体会算法的多样化。第1课时学生初步掌握两位数与两位数相乘的计算方法，能用横式进行计算。也是在学生已熟练掌握了两位数乘一位数的竖式计算和估算的基础上进一步学习的。学好本课将为学生继续学习两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。二、教学目标：知识与技能：理解并掌握两位数乘两位数竖式计算的算理和算法，能正确、较熟练地进行计算。过程与方法：经历两位数乘两位数的计算过程，培养学生迁移能力和探究能力。...
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  篇19：14.1《故都的秋》教学案例2022—2023学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学案例2022—2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：故都的秋教学设计教学目标:1.走近郁达夫，了解郁达夫，欣赏郁达夫。2.理清《故都的秋》的基本条理。3.用心朗读、品味《故都的秋》，体会朗读的美感，并找到朗诵的感觉。4.重点品味第1、2、12、13、14段，体会郁达夫对故都之秋的深情眷恋，并由此分析理解文章的主旨。5.体会作者对故都之秋的深情与深情背后的苦楚,理解作者深沉、丰富而热情的内心世界。教学重点：1.体会作者对故都之秋的深情与深情背后的苦楚,理解作者深沉、丰富而热情的内心世界。2.体会朗诵的美，找到朗诵的感觉。教学难点：1.体会课文的伤感之美。2.爱上品读《故都的秋》。教学方法：赏读法、探究法、点拨法教学设...
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  Tags：三年级,语文,教学案例,精选,19篇
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