篇1：3《荷花》教学设计3《荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《荷花》教学设计教学目标：1.识记5个字的音、形，能在语境中辨别多音字“挨”的读音，读准儿化音的词语和轻声词语，会写11个字。”2.正确、流利地朗读课文，了解主要内容。教学重难点：1.通过换一换、演一演、读一读的方法，体会优美生动的词句。2.通过边读边想象画面，体会作者如何借助优美生动的词句将这一大池荷花写成“一大幅活的画”。3.借助关键词提示，背诵2.3.4自然段。教学过程：一．感知课文1.读诗识字，语境辨音A.读小诗，认词语一池荷叶挨挨挤挤。一个花骨朵儿饱胀得快要破裂。一阵风吹来莲蓬随风舞蹈花瓣儿翩翩起舞。B.学习多音字，在语境中辨别读...
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  篇2：3.《荷花》教学设计3.《荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花》教学设计课前激趣1、猜谜：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”2、背诵古诗《江南》等。一、激趣导入 1、 课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。要求：音乐带给你怎样的的画面？交流：请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面？2、 过渡导入 从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。板书课题：1、26、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。） 2、齐读课题，指导朗读。（...
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 篇3：3.《荷花》教学设计3.《荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花》教学设计【单元教材分析】大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。【单元导读】大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无垠...
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   篇4：3.荷花 表格式 教学设计3.荷花 表格式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学三年级语文荷花教学设计章节课题 荷花 课时 一课时备课教师 课型 新授课三维教学目标 知识技能 1.联系课文学习生字新词； 2.理解课文2、3、4、5自然段； 3.练习用“有的……有的……有的……”写话；过程方法 通过读和说的训练让学生初步感受荷花的美激发学生对大自然的热爱。情感态度与价值观 欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：1. 理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画； 2. 体会 ( / Article / " \t "_blank )“我”忽然觉得自己仿...
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  篇5：3荷花 教学设计3荷花 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标1.认识“蓬、胀、蹈”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个字。正确读写“花瓣儿、露出、莲蓬”等词语。 2.有感情地朗读课文，读好儿化音和轻声的词语；读出对荷花的喜爱和赞美之情，背诵第2～4自然段。3.体会作者丰富的想象，学习用一边读一边想象画面的方法理解课文内容。4.体会优美生动的语句，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重点体会作者丰富的想象，学习用一边读一边想象画面的方法理解课文内容。教学难点体会优美生动的语句，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学准备安排预习生字词，读熟课文。教学过程第一课时一、设境激趣，导入课题...
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    篇6：03荷花 教学设计03荷花 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花》教学设计教学目标1、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。1、 通过对课文优美的语言学习，培养学生看图说话、写话的能力，提高学生的语言运用能力。1、 通过对课文富有感染力语言的反复朗读、感悟，学会欣赏荷花的美丽，激发学生热爱大自然的情感，培养学生的审美能力。教学重难点通过对课文优美的语言学习，培养学生看图说话、写话的能力，提高学生的语言运用能力。教学流程一、激发情趣 情境引入1、课件出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。————宋 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上头。————宋 杨万...
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  篇7：高职10《荷花淀》 教学设计（表格式）高职10《荷花淀》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：科 目 授课人 审核人 班级 授课时间 课时语文 保育1班 计算机3班 10.22 31课 题 11. 荷花淀（第一课时）学习目标 1、了解孙犁的创作风格和创作成就。 2、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 3、领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。学习重、难点 1. 讲析景物描写和情节结构特色。2. 分析人物性格，归结主题。导 学 过 程 教学设计自主学习 作家作品：孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。...
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  篇8：苏少版八年级美术下册《第3课 笔情墨意抒胸臆——写意荷花》教学设计苏少版八年级美术下册《第3课 笔情墨意抒胸臆——写意荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：笔情墨意抒胸臆——写意荷花教材分析中国人对自然的深厚感情由生活的关联演绎成艺术的表现，艺术家不仅表现花鸟之美，更重要的是把花和鸟作为抒发、表达情感的重要媒介，使作品的内涵远远超过了花和鸟本身。本课主要以写意花鸟画为主，通过简练概括的花卉蔬果造型，酣畅淋漓的笔墨效果，寄寓画家的情感、志趣。经典的花鸟画范作和笔墨技法示范，适合初二年级学生尝试、体验中国写意花鸟的笔情墨意。教学目标认知目标：通过写意花鸟画作品欣赏，理解写意荷花作品中笔墨的表现语言，感悟荷花独特品质在作者笔下的生动表现。技能目标 ：掌握写意荷花的一般表现技法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，临摹或创作形象生动...
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 篇9：苏少版八年级美术下册《第2课 轻描重彩总相宜——白描荷花》教学设计苏少版八年级美术下册《第2课 轻描重彩总相宜——白描荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《轻描重彩总相宜——白描荷花》一、教学目标认知目标：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。技能目标：临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技法，感受画面的书卷气息。情感目标：感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境、气韵。二、教学重点：1工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。2通过欣赏荷，初步尝试用白描的方法完成一幅荷花白描小品，也为工笔荷花创作做铺垫。三、教学难点：工笔花鸟画诗意画面的构建。四、教学准备教学课件、熟宣、勾线笔、染色笔、颜料。五、新课导入（一）1.图片导入 引入主题 （3分钟）大家知道古人是怎样表现...
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 篇10：8-1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册8-1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花淀》教学设计教学目标（1）品味语言，赏析诗情画意的景物描写，感受景物之美。（2）品味语言，赏析简洁传神的对话描写，感受人情之美。（3）通过品味语言，理解“诗体小说”的特点，领会孙犁小说独特的风格。教学重点品味文中的景物描写和人物对话，感受到作者笔下的景物之美、人情之美。重点依据（1）本单元阅读与欣赏的重点:品味语言。（2）文本本身呈现出自然美，人情美的特点。教学难点：体会本文的“诗意美”，进而领会孙犁小说独特的风格。难点依据《荷花淀》是一篇战争题材的小说，但它与一般意义上的战争题材的小说 有着截然的区别，有“诗体小说”之称。对于作者的这种非战争化的把握和...
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   篇11：8-1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册8-1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花淀》教学设计【教学目标】1．了解孙犁与荷花淀派的创作风格。2．掌握阅读小说的基本方法，学会运用想象和联想鉴赏文学作品。3. 体会小说景物描写、人物对话的特色及其对推动故事情节发展情节、刻画人物性格、表达主题的作用。4.领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活，学习他们的爱国主义和乐观主义精神。【教学重点】1.分析人物形象，赏析如诗如画的景物描写。2.体会生动传神的对话描写的作用。【教学难点】对小说总体艺术风格的把握。【教学方法】《荷花淀》是一篇精美的小说，教师应引导学生采用“自主、合作、探究”的方式，运用小说鉴赏...
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  篇12：8.1《荷花淀》教学设计 年高中语文统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》教学设计 年高中语文统编版选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷 花 淀》 教 学 设 计荷 花 淀第一课时教学目标：1.掌握生字新词，了解作者孙犁及其作品。 2.理清写作思路，感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情，培养学生爱生活，爱家乡，爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。教学重点（难点）：理清写作思路教学方法：小组合作探究法、诵读法教学过程：一、介绍作者，导入新课。（2分钟）今天我们学习《荷花淀》，下面我们先来认识一下作者。孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》，等。孙犁是一个具有独特创作个...
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  篇13：3 荷花 名师教学设计 （2课时）3 荷花 名师教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 荷花
【课前解析】
关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象，体会优美生动的语句”。课文语言朴实简洁，想象丰富，富有感染力。比如，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子；善于使用描摹事物色彩的词语，比如“白荷花、嫩黄色、大圆盘”使荷花变得具体而有生命力；在想象自己变成荷花随风摇曳的情景描写得有声有色、有动有静，让读者身临其境，赏心悦目。
关注教材：这篇课文描写了夏日公园里一池荷花的美丽姿态，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自...
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     篇14：8.1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册8.1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修中册《荷花淀》教学设计教学目的：1、领会生动优美的景物描写的作用。2、学习通过个性化的语言、行为描写来表现人物形象。3、领会《荷花淀》作为战争小说的独特之处及孙犁小说的艺术风格。4、激发学生对人与自然和谐共存的认识，加强环保意识。教学重点、难点:1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。2.难点: 通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。 教学过程：一、导入新课：相传很久以前，一个中秋夜晚，嫦娥仙子偷吃仙药，身不由已，飘飘然离开月宫，就在她将要落入凡间的一瞬间，猛然惊醒，这一惊非同小可，随身宝镜落入人间，摔成了大大...
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  篇15：8.1《荷花淀》课件(共30张PPT)+教学设计+同步练习（含解析）8.1《荷花淀》课件(共30张PPT)+教学设计+同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版高中语文高二年级选择性必修中册《荷花淀》教学设计课题名 部编版高中语文选择性必修中册《荷花淀》核心素养目标 增强学生责任担当意识，培养学生健全人格。学习目标 掌握本文的整体内容，体会作者的情感，建立正确的价值观。教学重点 掌握文章内容，提升文本解读能力教学难点 体会作者情感，建立正确的价值观念。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 教师准备：PPT课件、教案 学生准备：学习笔记本教学过程 一、初步导入 宝镜落地化作水淀，这是一个浪漫的传说，也赋予了荷花淀一份神秘的色彩。在战火纷飞的年代，莲叶田田的荷花淀又发生了怎样的故事？故事里又有什么感人至深...
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    篇16：人美 版四年级美术上册（北京）《9. 中国画——学画荷花》教学设计人美 版四年级美术上册（北京）《9. 中国画——学画荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中国画--学画荷花指导思想与理论依据美术课程标准指出：“学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想。”建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获取。在本课的教学中侧重引导学生了解中国画的基本用笔方法及运用焦、浓、重、淡、清等墨色变化。教学背景分析教学内容：在新修订的教材中，本册教材中的《中国画-学画荷花》与《中国画-学画青蛙》是一个教学单元，在本套教材中起着承上启下的作用，在三年级的水墨游戏基础上学习中国画，为以后学习中...
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  篇17：浙 美版五年级美术下《18 映日荷花别样红》教学设计浙 美版五年级美术下《18 映日荷花别样红》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《映日荷花别样红》教学设计一、教学目标1.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意， 使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。2.用水墨画表现形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。3.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的审美水平。二、教学重、难点重点：学习用水墨画的形式表现荷花。难点：能创作一幅有意境的荷花艺术作品三、教学用具学生：毛笔、墨水、调色盘、夹宣、资料袋教师：教学范例、宣纸、水墨工具四、教学过程（一）师生互动，实景导入。1. 荷花又名莲花，是一种水生草本植物。它生于碧波之中...
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 篇18：浙 美版五年级美术下《18 映日荷花别样红》教学设计浙 美版五年级美术下《18 映日荷花别样红》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——根据五（下）第18课《映日荷花别样红》改编一、教材内容 浙美版·小学美术 五（下）第18课 “综合·探索”模块二、教材分析荷花，又名水芙蓉、莲花，生于沼泽、池塘中。花为复瓣，以粉红及白色为多，娇艳而脱俗。荷香飘逸，碧叶摇曳，每在晨雾夕烟中，迎风带露，给人以潇洒、圣洁的感觉。荷花自古以来有“花中君子”的美称，荷花以它的风骨和姿态体现着中国传统文化中对美的阐释。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景致更是吸引了古今中外无数的文人墨客。本课通过大量图片和优秀作品的欣赏，介绍荷花的造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画的表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点，体会...
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