荷花教学设计第二课时（精选8篇）

第5课《琥珀》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 5.琥珀 部编版 四年级下册 第二单元 第2课时学 校 授课班级 授课教师学 习 目 标 1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2.理解作者推测这块琥珀形成的依据。 3.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 学习 重难点 1.提出不懂的问题，并尝试解决 2.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，理解作者推测这块琥珀形成的依据。学情分析 根据上节课的学习，学生基本了解了提问角度和解决问题的办法。学生一般不喜欢枯燥的问答式教学，课堂尽量留给学生时间让学生自主解决问题，老师应根据课堂出现情况适时点拨和启发。更能激发孩子们的探究心，满...

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9《木兰诗》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《木兰诗》核心素养教案教学目标1.反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，理解诗意。2.通过朗读和比读，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。3.感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。4.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。课时安排2课时教学过程第2课时一、导入清朝著名学者沈德潜曾这样评价《木兰诗》：事奇语奇，卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。（摘自沈德潜的《古诗源》）师引导：这句话的意思是说，这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极。其实，除了事奇...

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3、荷花（第二课时）（课件）（20张）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。第二课时清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。一……就……(关联词）作者对荷花的喜爱要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来。朗读指导清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到了什么呢？读第2、3自然段。再和同桌说一说你觉得优美生动的语句。欣赏荷姿荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展...

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5 影子 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文一年级上册《5影子》第二课时教学设计【教材分析】《影子》是一篇以生活现象为题材的儿歌。本课以简洁、生动、形象的语言，运用拟人和比喻的手法，充满童趣地向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，表达了作者对影子的喜爱之情。读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本次教学设计以读为重点，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的读文氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学...

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16《麻雀》 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《麻雀》第二课时教学设计教学目标：1.知道可以按事情的发展顺序把一件事情的起因、经过、结果交代清楚。2.学习可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。3.抓住描写老麻雀及猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母爱的强大力量教学重、难点：学习可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学时间：1课时教学流程：一、复习旧知，理清关系1.通过上节课的学习，我们知道这篇课文的主人公是谁呢？让我们一起说出他们的名字。师：2.这些动物之间发生了一件什么事？（点名回答）教师相机板书。老麻雀拯救 （经过）...

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第3课《天窗》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 3.天窗 部编版 四年级下册 第一单元 第2课时学 校 授课班级 授课教师学 习 目 标 1.通过品读，能运用各种方法理解 “慰藉、卜落卜落、一瞥、扫荡”等词语。 2..有感情地朗读课文，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因，感受想象的奇丽。 3.抓关键句，体验天窗带来的快乐。学习 重难点 1.读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 2.能抓住重点词句，理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。学情分析 本课从儿童的视角，选取的事乡下孩子童年生活的场景，增强了阅读时的代入感，会拉近学生与文本的距离，易于产生情...

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1、神州谣 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《神州谣》教学设计一、教材分析： 本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。 神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。二、学情分析：　　学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是...

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9、黄山奇石 教学设计（第二课时）资料可供黄山市地区适用。

大致详情：9.黄山奇石　教材简析与设计思路：这是一篇写景散文，全文围绕奇石展开，一个“奇”字贯穿全文。全文共有6个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，聚焦笔墨描写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等奇石。最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。针对文本特点和二年级学生实际，我以课题中的“奇”字切入，在解题中初识“奇”，初读时寻找“奇”，品读时欣赏“奇”，并通过想象表达赞美“奇”，紧扣“奇”字，纲举目张，辐射全课教学...

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