篇1：3《荷花》教学设计3《荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《荷花》教学设计教学目标：1.识记5个字的音、形，能在语境中辨别多音字“挨”的读音，读准儿化音的词语和轻声词语，会写11个字。”2.正确、流利地朗读课文，了解主要内容。教学重难点：1.通过换一换、演一演、读一读的方法，体会优美生动的词句。2.通过边读边想象画面，体会作者如何借助优美生动的词句将这一大池荷花写成“一大幅活的画”。3.借助关键词提示，背诵2.3.4自然段。教学过程：一．感知课文1.读诗识字，语境辨音A.读小诗，认词语一池荷叶挨挨挤挤。一个花骨朵儿饱胀得快要破裂。一阵风吹来莲蓬随风舞蹈花瓣儿翩翩起舞。B.学习多音字，在语境中辨别读...
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   篇2：3.《荷花》教学设计3.《荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花》教学设计课前激趣1、猜谜：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”2、背诵古诗《江南》等。一、激趣导入 1、 课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。要求：音乐带给你怎样的的画面？交流：请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面？2、 过渡导入 从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。板书课题：1、26、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。） 2、齐读课题，指导朗读。（...
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 篇3：3.《荷花》教学设计3.《荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花》教学设计【单元教材分析】大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。【单元导读】大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无垠...
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   篇4：3.荷花 表格式 教学设计3.荷花 表格式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学三年级语文荷花教学设计章节课题 荷花 课时 一课时备课教师 课型 新授课三维教学目标 知识技能 1.联系课文学习生字新词； 2.理解课文2、3、4、5自然段； 3.练习用“有的……有的……有的……”写话；过程方法 通过读和说的训练让学生初步感受荷花的美激发学生对大自然的热爱。情感态度与价值观 欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：1. 理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画； 2. 体会 ( / Article / " \t "_blank )“我”忽然觉得自己仿...
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  篇5：3荷花 教学设计3荷花 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标1.认识“蓬、胀、蹈”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个字。正确读写“花瓣儿、露出、莲蓬”等词语。 2.有感情地朗读课文，读好儿化音和轻声的词语；读出对荷花的喜爱和赞美之情，背诵第2～4自然段。3.体会作者丰富的想象，学习用一边读一边想象画面的方法理解课文内容。4.体会优美生动的语句，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重点体会作者丰富的想象，学习用一边读一边想象画面的方法理解课文内容。教学难点体会优美生动的语句，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学准备安排预习生字词，读熟课文。教学过程第一课时一、设境激趣，导入课题...
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  篇6：03荷花 教学设计03荷花 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花》教学设计教学目标1、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。1、 通过对课文优美的语言学习，培养学生看图说话、写话的能力，提高学生的语言运用能力。1、 通过对课文富有感染力语言的反复朗读、感悟，学会欣赏荷花的美丽，激发学生热爱大自然的情感，培养学生的审美能力。教学重难点通过对课文优美的语言学习，培养学生看图说话、写话的能力，提高学生的语言运用能力。教学流程一、激发情趣 情境引入1、课件出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。————宋 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上头。————宋 杨万...
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   篇7：高职10《荷花淀》 教学设计（表格式）高职10《荷花淀》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：科 目 授课人 审核人 班级 授课时间 课时语文 保育1班 计算机3班 10.22 31课 题 11. 荷花淀（第一课时）学习目标 1、了解孙犁的创作风格和创作成就。 2、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 3、领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。学习重、难点 1. 讲析景物描写和情节结构特色。2. 分析人物性格，归结主题。导 学 过 程 教学设计自主学习 作家作品：孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。...
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  篇8：苏少版八年级美术下册《第3课 笔情墨意抒胸臆——写意荷花》教学设计苏少版八年级美术下册《第3课 笔情墨意抒胸臆——写意荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：笔情墨意抒胸臆——写意荷花教材分析中国人对自然的深厚感情由生活的关联演绎成艺术的表现，艺术家不仅表现花鸟之美，更重要的是把花和鸟作为抒发、表达情感的重要媒介，使作品的内涵远远超过了花和鸟本身。本课主要以写意花鸟画为主，通过简练概括的花卉蔬果造型，酣畅淋漓的笔墨效果，寄寓画家的情感、志趣。经典的花鸟画范作和笔墨技法示范，适合初二年级学生尝试、体验中国写意花鸟的笔情墨意。教学目标认知目标：通过写意花鸟画作品欣赏，理解写意荷花作品中笔墨的表现语言，感悟荷花独特品质在作者笔下的生动表现。技能目标 ：掌握写意荷花的一般表现技法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，临摹或创作形象生动...
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 篇9：赣美版三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计赣美版三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花美》教学设计
教学内容
（江西版）小学美术三年级下册第5课《荷花美》。
教材分析
本课是义务教育教科书课程江西版美术小学三年级下册第5课《荷花美》的内容，他属于“造型.表现”的学习领域。本课的学习在学具上由于受条件的限制，在绘画选材上安排的是:根据同学们的自身平时拥有的笔，如铅笔、彩铅、彩色笔、油画棒等作为绘画工具。主要就是让同学们感受自然植物荷花的美和体验一下亲自画荷花的感觉。同时也可以了解同学们用几种彩色笔呈现出荷花的不同的绘画技法，也是同学们相互学习的一次机会。
学情分析
本节课实际是一节写生课，但我们的学生来源都是农村，学生们对写生的概念还很模糊，加上技...
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  篇10：赣美版三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计赣美版三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花美》教学设计
教材分析
本课是义务教育课程赣美版美术小学三年级下册《荷花美》，属于“造型.表现”的学习领域。学生在上节课中已经体验蜡笔水彩画不溶于水的特殊效果，了解蜡笔、油画棒不溶于水的特性，本课则要进一步体验蜡笔油画棒的神奇效果。提高了学生的审美能力与绘画中的用色技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活”，从而为他们今后的色彩使用打下了良好的基础，提供一定的理论依据。教材中的摄影照片很好的表现了荷花美，示范画和绘画步骤较好的呈现了蜡笔水彩画的特点，给学生提供了较详细的参考材料。
教学目标
1知识与技能
启发学生对荷花的形状特点、质感进行很好的观察比较。
学生能掌握用现场...
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   篇11：赣美版 三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计赣美版 三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级美术下册《荷花美》教学设计
教学内容： 江西美术出版社小学美术三年级下册第 5 课《荷花美》。
教材分析：《荷花美》属于“造型?表现”学习领域。 用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。
学情分析：我校坐落在农村，荷塘随处可见，学生对荷花的形态已经很熟悉，我只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。
教学重点：了解水彩和油画棒之间的特性，并加以掌握。
教学难点：学生对于水彩颜料的使用中，水分的掌握比较难。
教学目标：
知识目标：启发学生对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，并用蜡笔水彩的表现形式，画出有趣味的荷花。
技能目标：...
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  篇12：赣美版三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计（表格式）赣美版三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花美》三年级美术教学案例
教学目标 1、知识与技能目标：了解荷花的生长习性、造型特点,欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意,使__了解中国画借物抒情的艺术表现形式
2、过程与方法目标：用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品,感受艺术家所寄托的人格精神
3、情感态度与价值观目标：通过表现荷花，培养学生热爱自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。
教 材 江西美术出版社三年级下册第五课
教学领域 造型˙表现
教学重点与难点 引导学生了解趣味荷花，在学生早已接触水粉画法的同时再深入引导学生利用蜡笔结合水粉的方法画出荷花。
教学准备...
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  篇13：赣美版 三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计(表格式）赣美版 三年级美术下册《第5课 荷花美》教学设计(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花美》
教学对象 三年级 班级人数
学时 一课时
教学目标 知识与技能目标：了解并掌握荷花形状特征、花瓣表现方式和荷花美的寓意。
过程与技能目标：了解掌握水粉干、湿、厚、薄表现技法，运用油画棒与水粉结合创作一幅荷花作品，鼓励学生创造性思维。
情感、态度与价值观目标：通过观察和表现荷花，培养学生热爱自然并用所学表现美好生活愿望。
教学 重难点 重点：了解掌握荷花的形体掌握花瓣表现方式，以及水粉技法。
难点：结合水粉技法，运用油画棒和水粉混合创作表现荷花。
教学方法 讲授法、多媒体展示
以组为单位艺术实践
教学资源 美术教室、多媒体课件、教师范画、素描纸、油画棒、水粉颜...
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 篇14：8-1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册8-1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花淀》教学设计【教学目标】1．了解孙犁与荷花淀派的创作风格。2．掌握阅读小说的基本方法，学会运用想象和联想鉴赏文学作品。3. 体会小说景物描写、人物对话的特色及其对推动故事情节发展情节、刻画人物性格、表达主题的作用。4.领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活，学习他们的爱国主义和乐观主义精神。【教学重点】1.分析人物形象，赏析如诗如画的景物描写。2.体会生动传神的对话描写的作用。【教学难点】对小说总体艺术风格的把握。【教学方法】《荷花淀》是一篇精美的小说，教师应引导学生采用“自主、合作、探究”的方式，运用小说鉴赏...
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   篇15：8-1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册8-1《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷花淀》教学设计教学目标（1）品味语言，赏析诗情画意的景物描写，感受景物之美。（2）品味语言，赏析简洁传神的对话描写，感受人情之美。（3）通过品味语言，理解“诗体小说”的特点，领会孙犁小说独特的风格。教学重点品味文中的景物描写和人物对话，感受到作者笔下的景物之美、人情之美。重点依据（1）本单元阅读与欣赏的重点:品味语言。（2）文本本身呈现出自然美，人情美的特点。教学难点：体会本文的“诗意美”，进而领会孙犁小说独特的风格。难点依据《荷花淀》是一篇战争题材的小说，但它与一般意义上的战争题材的小说 有着截然的区别，有“诗体小说”之称。对于作者的这种非战争化的把握和...
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  篇16：3 荷花 名师教学设计 （2课时）3 荷花 名师教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 荷花
【课前解析】
关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象，体会优美生动的语句”。课文语言朴实简洁，想象丰富，富有感染力。比如，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子；善于使用描摹事物色彩的词语，比如“白荷花、嫩黄色、大圆盘”使荷花变得具体而有生命力；在想象自己变成荷花随风摇曳的情景描写得有声有色、有动有静，让读者身临其境，赏心悦目。
关注教材：这篇课文描写了夏日公园里一池荷花的美丽姿态，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自...
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  篇17：苏少版八年级美术下册《第2课 轻描重彩总相宜——白描荷花》教学设计苏少版八年级美术下册《第2课 轻描重彩总相宜——白描荷花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《轻描重彩总相宜——白描荷花》一、教学目标认知目标：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。技能目标：临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技法，感受画面的书卷气息。情感目标：感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境、气韵。二、教学重点：1工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。2通过欣赏荷，初步尝试用白描的方法完成一幅荷花白描小品，也为工笔荷花创作做铺垫。三、教学难点：工笔花鸟画诗意画面的构建。四、教学准备教学课件、熟宣、勾线笔、染色笔、颜料。五、新课导入（一）1.图片导入 引入主题 （3分钟）大家知道古人是怎样表现...
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