篇1：人教高中语文必修三3.11《师说》说课稿人教高中语文必修三3.11《师说》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》说课稿一、教学理念以新课改提出的建构主义理论教学模式为指导：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”二、教材分析《师说》选自人教版高中语文必修三第三单元最后一篇文章。它是韩愈的代表作之一，文章针对当时士大夫门第观念下“耻学于师”的恶劣风气，阐述了“师”的作用与标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提出以“道”为师，也就是以儒家思想为师。学习这篇文章，目的是为了让学生了解求学之道和获得教养的途径，培养学生像韩...
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  篇2：高中语文统编版（部编版）必修 下册第二单元4《窦娥冤》说课稿(共26张PPT)高中语文统编版（部编版）必修 下册第二单元4《窦娥冤》说课稿(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)窦 娥 冤关汉卿诬 娥见 官斩 娥教材分析学情分析教学目标教法学法教学流程课堂反思教材分析学情分析教学目标教法学法教学流程本课反思《窦娥冤》选自部编版必修下册第二单元第一篇文章。对于激发学生兴趣，培养学生鉴赏意识，探究戏剧学习的方法，有导向作用。教材分析学情分析教学目标教法学法教学流程本课反思1、有一定审美体验和鉴赏能力。2、文体隔膜感——元杂剧。3、戏曲文本阅读首次，缺少方法指导。教材分析学情分析教学目标教法学法教学流程本课反思 理论依据 新课标必修课程【阅读与鉴赏】6、鉴赏文学作品，注重审...
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  篇3：16.1《阿房宫赋》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文必修下册16.1《阿房宫赋》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》说课稿教材分析《阿房宫赋》是古文中一篇文质兼美的好文章，具有极高的欣赏价值。语文教学大纲中要求学生“具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力”，所以在教学中应更多的侧重于对课文的诵读和对文中形象的把握。学情分析学生对“赋”有一定的了解，但不深入，读文章也往往只是蜻蜓点水，很难读透文章。本文无论是从语言本身还是结构意蕴上都有较典型的价值和意义，因此在理解文本时，应让学生以诵读为主，让学生在读中感受，在读中领悟。教学目标1、知识目标：了解赋的特点，学习课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张。2、能力目标：培养文言文的记诵能力，提高文言文的阅读能力。3、...
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 篇4：14.1《故都的秋》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》说课稿一、说教材：在必修上第七单元，“文学阅读与写作”任务群。人文主题是：自然情怀:感受自然之美，提升感悟力，激发对自然的珍爱和对生活的热爱;培养与自然和谐相处的理念，树立合理的自然观;探寻民族文化观念和审美心理。语文素养：1.整体感知文学作品，涵泳品味，领悟作品的内涵，把握作者的情感态度，获得审美体验;2.从同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟和的思考，感受作品文辞之美；3捕捉创作灵感，运用一定的艺术手法，用自己喜欢的文体样式写作。这一课是高中阅读教学里面的第一篇教读散文，下一课是《荷塘月色》，编排的是自读。二、说学情：在初中也学过散文。...
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 篇5：高中语文必修12345说课稿(全)精编版(1)高中语文必修12345说课稿(全)精编版(1)资料可供平顶山市地区适用。
大致详情：目录
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   篇6：3.1《别了，不列颠尼亚》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册3.1《别了，不列颠尼亚》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《别了，不列颠尼亚》说课稿各位老师大家好，我是语文组的张阳，我的说课题目为《别了，不列颠尼亚》。我将从七个方面来进行本次的说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计。一、说教材《别了，不列颠尼亚》是统编版选择性必修上册第一单元的课文。本单元为“中国革命传统作品研习”任务群，所选文章主要体现中华民族伟大复兴的光辉历程和坚定信念。依据《普通高中语文课程标准》规定：选择性必修课程是学生根据个人需求与升学考试要求而选择修习的课程。课文《别了，不列颠尼亚》满足了论证严密的学习要求，满足语言逻辑性考察的需求，同时也体现了教材中立德树人和革命文化教育的根本理念。二...
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  篇7：人教高中语文必修一2.6《鸿门宴》说课稿人教高中语文必修一2.6《鸿门宴》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》说课稿设计《鸿门宴》说课稿 各位评委，各位同仁： 大家好！今天我说课的题目是《鸿门宴》。下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。 一、说教材 1、教材简析及该课所处的地位作用： 《鸿门宴》是人教版新教材高一年级《语文》必修1第二单元 第6课，节选自《史记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动...
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  篇8：统编版语文八年级下册 《灯笼》说课稿统编版语文八年级下册 《灯笼》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《灯笼》说课稿 一、植根单元说教材 本单元课文内容体现的是民间习俗和风尚，展现的是一幅幅民俗风情画,是民间文化的个体再现。本文通过“灯笼”这一小小器物，表现旧中国时代所特有的农村风俗，散发出浓厚的乡土气息，既展现了真切而鲜活的民俗现象，又蕴含深刻的文化意义。“语文是人类文化的重要组成部分”，这篇文章的教学除了教会学生使用语文工具外，还要注意培养学生对文化生活和文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，体现语文学科“工具性和人文性的统一”的这一特点。 二、依据文本说目标 课文写于20世纪30年代，带有那个时代的某些特点。作者经过良好的古典文学和外国文学的熏陶，散文语言非常典雅而蕴藉，简净而不...
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 篇9：七年级语文下册-1《邓稼先》说课稿（2个课时）七年级语文下册-1《邓稼先》说课稿（2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册-1《邓稼先》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《邓稼先》是七年级下册语文第一单元的一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。这些名人，是那些在历史上做出杰出贡献的人物。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。《说和做————记闻一多先生言行片段》记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多的事迹。《回忆鲁迅先生（节选）》回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节。《孙权劝学》记载孙权劝说吕蒙学习的故事。这些...
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   篇10：六年级语文上册第七单元《语文园地》说课稿六年级语文上册第七单元《语文园地》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级语文上册第七单元《语文园地》说课稿（部编版）一、说教材语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”以《开国大典》和《月光曲》的课堂笔记为例，围绕“如何做课堂笔记”展开讨论和交流，提示学生做课堂笔记的几个要点∶一是老师所讲的重要内容，二是有疑之处，需要进一步印证或思考的，三是听课过程中的想法和感受。通过交流，让学生意识到养成做课堂笔记的良好习惯对于语文学习的重要性。“词句段运用”由两部分组成∶第一部分编排了一组与传统戏曲有关的词语，其中既有行业专门词语，也有成语和俗语，要求学生了解并交流它们的意思，并从中选一两个说句子；第二部分编排了一份写得不清楚的说明书，旁边呈现了一幅有一处制作错...
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 篇11：统编版三年级语文上册 语文园地 说课稿统编版三年级语文上册 语文园地 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册-8《语文园地》说课稿（部编版）一、说教材本单元语文园地安排了 四个板块的内容∶第一个板块是"交流平台"安排了默读方法的交流，既有二年级时学过的默读方法的复习，如不出声不指读，又有本单元对默读提出的进一步的要求，即带着问题边读边思考。第二个板块是"识字加油站"主要是针对目字旁的字展开汇总，让学生了解形声字的特点，学会辨别目字旁的字，并区分使用。第三个板块是"词句段运用"，安排了两项内容∶ 一是引导学生在例句中区分"陆续"连续"继续"三个容易混淆的副词，并选择一个写一句话;二是创设了"妈妈准备去超市购物"的情境，引导学生练习分类整理购物清单， 知道分类列清单的好处，捋语文...
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 篇12：统编版语文八年级上册 《蝉》说课稿统编版语文八年级上册 《蝉》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《蝉》说课稿大家好！今天我说课的内容是《蝉》。一、教学目标：1.理清说明顺序，了解说明方法。2.体会说明文语言的准确、周密的特点。3.联系生活实际，根据文章内容进行推断与想象。4.认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情。二、教学重难点1.了解蝉的特点，把握蝉的习性。2.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。3.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。导入新课有一位作家出生于法国南部的一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终...
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   篇13：六年级语文上册第六单元《语文园地》说课稿六年级语文上册第六单元《语文园地》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级语文上册第六单元《语文园地》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。“交流平台”以学习古诗词时，理解诗句意思的方法作为交流主题，旨在要求学生掌握学习古诗的方法。“词句段运用”先是要求学生读懂一段话，概括主要内容，抓住作者要表达的观点。然后联系实际生活选择最佳乘车路线，培养学生综合考虑问题的意识。“日积月累”部分则是要求学生了解中国的“五行”“五谷”“五音”“五彩”各指什么，感受中国文化的博大精深。二、说教学目标1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。2.了解并积累传统文化常识。三、说教学重难点学习...
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   篇14：统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》说课稿统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》说课稿
一、说教材
《登高》是高中语文必修1的内容。这个单元学习唐代诗歌。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，体裁扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。
《登高》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的一首代表性律诗。古人评价它是“杜诗第一”、 “古今七言律第一”，可见其重要位置。这首诗充分体现了杜甫律诗“沉郁顿挫”的风格，具有极高的鉴赏价值。学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。...
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   篇15：7.《锦瑟》说课稿 2020—2021学年人教版高中语文必修三7.《锦瑟》说课稿 2020—2021学年人教版高中语文必修三资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦 瑟》说课稿
一、教材分析
《锦瑟》选自人教版新课标高中语文必修三第二单元第七课，本单元是“唐诗单元”，众所周知唐诗是古典美学的象征，本单元分别收录了李白、杜甫、白居易和李商隐四位诗人的作品，涵盖了盛唐、中唐和晚唐诗歌的特点。因而《锦瑟》一诗处于相当重要的地位。又因为此诗在主旨的表现上具有朦胧性，很多评论者都发出过“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹，故而对此诗的理解有助于学生从更深层理解古典_è??è??_的意境美，更有助于学生巩固本单元前面所了解到的古典诗歌的鉴赏知识和能力，即通过具体的诗歌意象把握诗人的__特征，以透视诗歌本身的“灵魂”。另外由于《锦瑟》一诗还具有“多...
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  篇16：2021-2022学年部编版高中语文必修下册9《说”木叶“》说课稿2021-2022学年部编版高中语文必修下册9《说”木叶“》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《说“木叶”》说课稿一、说教材《说“木叶”》这篇文学论文位于统编版高中语文必修下册第三单元。本单元对应课程标准的学习任务群是“实用性阅读与交流”，人文主题是“探索与创新”，语文素养是“学习阅读知识性读物，理清文章思路，学习阐释说明、逻辑推理的方法，体会语言的严谨准确，发展科学思维”。《说“木叶”》提出了中国古典诗歌为何用“‘木叶’而不用‘树叶’、又由‘木叶’发展为‘落木’的疑问”，继而分析了“木”字的两个艺术特征，解决了上述疑问，阐发了中国古典诗歌语言的暗示性。二、说学情高一年级下学期的学生已经接触过不少实用性论说类文本，例如统编版九年级上册《论教养》《谈创造性思维》等文章。本学段的学...
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   篇17：统编版七年级语文下册12.台阶说课稿统编版七年级语文下册12.台阶说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：前面我进行了《台阶》一文的教学，下面我从教材、学生、教法与手段、教学过程设计和教学效果五个部分说说这节课。 一、说教材 1.教材简介 《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。2.教材的地位和作用八年级上册第二单元是以“爱”为主题的，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那...
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   篇18：统编版语文八年级上册 25《周亚夫军细柳》说课稿统编版语文八年级上册 25《周亚夫军细柳》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《周亚夫军细柳》。一、说教材《周亚夫军细柳》是八年级上册第六单元的第三篇课文。第六单元是一个文言文单元，它是这样编排的：21《孟子》二章22愚公移山23周亚夫军细柳24 诗词五首。前三篇课文分别出自《孟子》、《列子》、《史记》。它们都是我国历史上重要的历史著作，同时又都具有极高的文学价值。作为语文教材，教学的重点应着眼于它们的文学价值。因此，教学这几篇课文，在疏通文字的基础上，了解人物的个性特点以及塑造人物的方法，用心感受古人的精神品格应为本单元的教学重点。二、说学情八年级学生对文言文的基本学习方法有一定的掌...
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   Tags：课稿,高中语,文说,语文,精选
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