篇1：四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写信》习作教学设计一、教材分析《写信》是四年级上册第七单元的习作。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。教材选用小杰写给他叔叔的信为例文，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。旁批形象地提示了书信中称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的书写位置和规则。寄信需要信封，教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。最后提出了写信、寄信的习作任务。二、教学目标1．懂得写信的实用意义。2．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚，表达得体。3．能将...
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   篇2：部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》 教学设计部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《我的动物朋友》教学设计【教学目标】1.借助动物名片从其外形、习性等方面介绍动物朋友。2.根据情境需要，凸显动物的特点。3.能结合具体事例，自然抒发对动物朋友的感情。【教学重点】根据情境需要，凸显动物的特点。【教学难点】能结合具体事例，自然抒发对动物朋友的感情。【教学过程】情境任务：同学们，《春日动物报》向我们发来征稿，让我们一起来看看征稿要求吧！ 活动一：展示名片，动物朋友真可爱 脾气古怪的猫，负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，还高傲的白鹅，这些可爱的小动物们仿佛一一浮现在我们眼前，那你们的动物朋友是怎样的呢？今天请大家根据课前制作的动物名片，说说...
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   篇3：部编版四年级语文上册--9.1暮江吟-教学设计1部编版四年级语文上册--9.1暮江吟-教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情： 教学准备1. 教学目标1、 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2、 能借助注释和相关资料理解诗句意思。培养学生对诗的感悟及想象诗歌的画面，体会诗歌表达的情感。2. 教学重点/难点教学重点：理解诗句意思，能正确、流利，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：想象诗中所描绘的情景，体会诗人轻松愉快的心情。3. 教学用具课件4. 标签鄂教版 教学过程一、释题激趣，创设语境。师：同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有15岁，他的诗通俗易懂，在广大...
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  篇4：部编版四年级下册语文第1单元口语交际《转述》 教学设计部编版四年级下册语文第1单元口语交际《转述》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级下册第1单元口语交际《转述》教学设计《口语交际：转述》教学方案1课时【教学目标】1.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。2.转述时能正确转换人称。【教学过程】一、课程导入1.同学们，日常生活中，有时候我们需要把一些事情转达给别人，像这样把一些事情或者消息再告诉另一个人，就是转述。（板书——口语交际：转述）2.引导：转述的过程中需要注意些什么呢？预设：把要转述的内容说清楚、说明白……3.过渡：怎样才能转述清楚、明白呢？相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。设计意图：通过谈话，引导学生了解，生活中我们经常运用转述这样的方法，并对转述的要求进行初步的感知。...
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  篇5：部编版四年级语文上册--习作：写信-教学设计（表格式）部编版四年级语文上册--习作：写信-教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：怎样写信 教学内容：生字词教学,初步理解课文内容。教学时数：第一教时 执教： 时间：教学目标 知识目标 学会本课5个生字新词，会用“商量”、“宽敞”造句。初步理解课文内容，懂得信的作用和写信的格式。能力目标 培养学生理解课文的能力。情感目标 教育学生珍惜人与人之间的情感。教学重点 初步理解课文内容，懂得信在人们生活中的重要性。教学难点 掌握生字词的音、形、义。教学方法 讲解法教学准备 多媒体课件教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入 同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想...
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   篇6：四年级语文上册 《语文园地一》 教学设计四年级语文上册 《语文园地一》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：[统编小学语文教科书四年级上册第一单元]语文园地一【教学目标】1.边读边想象，根据文章内容想象画面。2.读准场面描写的词语，了解词语意思并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。3.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。4.正确朗读《鹿柴》这首诗，理解诗的意境并背诵。【设计理念】语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，使学生初步感受排比句的表达特点，积极参加搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，进一步微发学生热爱祖国山河的思想感情，培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。【教学重难点】重点：读准场面描写的...
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  篇7：部编版四年级语文下册第一单元（8课时）作业设计（无答案）部编版四年级语文下册第一单元（8课时）作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：“双减”背景下基于单元整体的作业设计——以四年级下册第一单元为例“双减”政策旨在减轻学生的校内作业负担和课外培训负担，要想在减少数量的同时巩固学生的基础，发展学生的思维，真正做到减负提质，就得在作业设计上下功夫。陈先云主任在统编教材培训中提出教材编排的三个关键词：整体、系统、初步。单元作为教材编排的最小整体，基于单元整体教学的理念进行作业的系统化设计是作业减负提质的最优解。如何基于单元整体进行系统化的作业设计呢？笔者从单元内容、教材分析、单元学习目标、单元作业整体设计思路以及课时作业几个方面，谈谈如何基于单元整体教学进行作业的系统化设计。一、单元内容内容 教学要点 课时1古诗词三首...
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   篇8：四年级语文下册第七单元 习作：我的“自画像” 教学设计（优质教案）四年级语文下册第七单元 习作：我的“自画像” 教学设计（优质教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版教材语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》教学设计【教材分析】本次习作的要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会多角度地介绍自己。学生在三年级下册已经尝试了“写一个身边的人，尝试写出他的特点”这一训练，而本次习作则是在此基础上进一步提高要求，从多个方面介绍自己，如外貌、主要性格、最大的爱好和特长等，并且以“写得像”为评价标准，引导学生学会听取别人的意见，并根据评价标准修改习作。【设计理念】作文的修改是整个写作过程中的一个重要环节，因此，引导学生学会修改习作意义重大。本课的设计体现了“写作就是重写”的理念，针对“有内容可写，但写不好”的情况，让“修改”成为...
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   篇9：部编版四年级语文下册18.文言文二则（教学设计）部编版四年级语文下册18.文言文二则（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：成语故事——学习篇教学目标1、走进成语故事，了解中华民族优秀的传统文化。2、了解有关学习的成语故事，理解成语的内涵。3、积累有关学习的名言警句，培养学生阅读的兴趣，激发学生对学习的热爱。重点感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。一、导入1、同学们，你知道哪些成语故事？谁来说说看。（指名学生自由回答）师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简简单单的几个字却浓缩了深刻的道理。很多成语还包含着生动有趣的故事呢 2、小结。今天我们就来学习了解几个有关学习的成语故事。（板书课题）二、故事一《铁杵成针》1、李白是唐朝非常著名的大诗人，可他小时候却非常的顽劣，成绩并不好，是什...
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 篇10：【新课标】分层作业设计-四年级上册 语文园地四（含答案）【新课标】分层作业设计-四年级上册 语文园地四（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版四年级语文上册新课标分层作业语文园地四1．给下列句子中的加点词语选择意思相近的词语。（填序号）（1）战士们用茅草和树枝做伪装把自己隐蔽起来。( ) ①隐藏 ②逃跑（2）这个问题至今没有解决，她烦恼极了。( ) ①恼怒 ②苦恼（3）这里的美景真是令人流连忘返。( ) ①兴尽而返 ②留恋不舍2．神话中的人物个性都很鲜明，请正确选择。(填序号)①坚韧执着 ②无私奉献 ③贪吃懒惰④勇敢好斗 ⑤温柔善良 ⑥向往自由织女( ) 精卫( ) 普罗米修斯( ) 猪八戒( ) 孙...
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  篇11：【新课标】分层作业设计-四年级上册 语文园地三（含答案）【新课标】分层作业设计-四年级上册 语文园地三（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版四年级语文上册新课标分层作业语文园地三1．判断作者是怎样观察的，并把相应的序号填在括号里。A．细心观察 B．连续观察（1）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。( )（2）刚出生的小猫眼睛是眯着的，到了第二周，才会慢慢睁开眼睛。( )A．用眼睛看 B．用耳朵听 C．用心想（3）蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？( )（4）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。( )2．观察的方法：正确选择。A．细致观察法 B．连续观察法 C．实验观察法（1）牵...
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  篇12：部编版语文四年级上册3《现代诗二首》（教学设计）部编版语文四年级上册3《现代诗二首》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.现代诗二首一、教材分析本文精选了两首现代诗。《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景。《花牛歌》则描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画面和美的感受。本课是第一单元的第3篇课文，为略读课文。需要落实的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。教学本课，可按教材顺序依次教学两首诗。教《秋晚的江上》时，可先让学生朗读诗歌，再找找诗中描绘了哪些景物，然后说说这些景物构成的画面，最后边读边想象画面。《花牛歌》层次清晰，画面感强，教学时可让学生在朗读的基础上说说花牛不同的活动画面，再通过朗读把不同画面连起来进行整体想象，感受画面...
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  篇13：部编版四年级语文下册22.古诗三首 墨梅 教学设计部编版四年级语文下册22.古诗三首 墨梅 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《墨梅》教学设计教材分析：《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 2、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学重点、难点：理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入。1．同学们，知道我叫什么名字吗？板书：咏梅自古以来，不少文人墨客都喜欢种梅、画梅、咏梅。今天我们就来学习王冕的《墨梅》。...
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  篇14：语文四年级下册句子练习拓展训练（含解析）语文四年级下册句子练习拓展训练（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：句子练习拓展训练-小学语文四年级下册部编版1．按要求完成句子练习。（1）云在闲游。（扩写句子）_________________________（2）一排排白桦树随风摇摆。（改为拟人句）_________________________（3）哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？（改为陈述句）_________________________（4）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（仿写比喻句）_________________________2．根据要求完成下列句子练习。（1）学习了《巨人的花园》这篇童话故事，深受感动。（修改病句）______（2）...
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   Tags：四年级,语文,练习,设计,精选
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