篇1：部编版语文六年级下册10 古诗三首课件(共26张PPT)部编版语文六年级下册10 古诗三首课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)古诗三首目录1.马诗2.石灰吟3.竹石马诗背景李贺生当安史乱后的中唐时代，盛唐如日中天万邦来朝的威仪与光荣，已经只能从史籍和记忆中去追寻了，李唐王朝其时所唱的，已是江河日下的悲歌。不过，李贺乃唐代宗室之后，他一厢情愿地自认他瘦弱的双肩，也应该承担振兴大唐的重任，何况深受了儒家传统教育的读书人，更以为天下兴亡，匹夫有责，不能不管人间的沧桑和家国的盛衰。于是，李贺的《马诗二十三首》，强烈地表现了他建功立业实现人生价值的渴望。李贺说自己“少年心事当拏云”，他时时以骏马与神骓自许，他不仅想立德立言于庙堂之中，也欲效命立功于沙场之上。附带一笔的是，除民间畜养者外...
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    篇2：六年级下册语文10 古诗三首 竹石教案六年级下册语文10 古诗三首 竹石教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计教学目标：借助注释和运用拆分词语、找近义词等方法抓住关键词来理解《竹石》的意思。查阅资料，了解郑燮的生平，并加深对诗人刚正不阿、铁骨铮铮的高尚情操的理解。教学重难点：体会咏物诗借物喻人的表达方法，理解诗人借助竹表达自己的心志的写作方法。 教学过程：一、 回顾旧知，总结咏物诗的学法。出示：梅花 高洁脱俗、独特孤傲的人，你想到了哪个诗人的哪首诗？ ——出示 王冕的墨梅。梅花 不畏艰难、坚持操守的人 王安石《梅花》出示蝉 品格高洁、声名远播的人。虞世南《蟬》出示蜂 辛勤劳作、无私奉献的人 罗隐《蜂》出示石灰 不畏艰难、坚贞不屈的人 于谦《石灰吟》我们学习了这么...
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  篇3：第10课《古诗三首 马诗》 课件第10课《古诗三首 马诗》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)10 古诗三首——《马诗》六年级语文下册部编版创设情境，激趣导入学习任务一？人文主题：理想和信念语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作要求：习作时选择合适的方式进行表达。激趣导入，初读《马诗》学习任务二成语积累一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千军万（ ） 万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马激趣导入马的性格温顺，勤恳耐劳，是人类最亲密的伙伴之一，是吉祥、幸福、成功的象征。马是当时...
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  篇4：部编版语文六年级下册10.古诗三首课件(共48张PPT)部编版语文六年级下册10.古诗三首课件(共48张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)新课导入南宋爱国诗人文天祥有那么两句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，歌颂的就是民族之魂。今天，我们就从这三首诗中感受领悟中华民族的“民族之魂”。10 古诗三首络锤焚我会写luò chuí záo fén凿字词乐园易错字左右结构，右边是“各”。络组词：网络 笼络字词乐园luò易错字左右结构，形声字，右边是“垂”。锤组词：锤子 铁锤字词乐园chuí易错字上下结构，凵里面是“羊”少一横。凿组词：开凿 挖凿字词乐园záo易错字上下结构，上面是林，下边是火焚组词：焚烧...
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    篇5：【精品解析】部编版2022-2023学年六年级下册语文第10课《古诗三首》同步训练【精品解析】部编版2022-2023学年六年级下册语文第10课《古诗三首》同步训练资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2022-2023学年六年级下册语文第10课《古诗三首》同步训练一、基础运用1．下列加下划线字词的解释正确的一项是( ).A．泣涕零如雨（零：零散。）B．纤纤擢素手（擢：伸出。）C．盈盈一水间（盈盈：仪态美好的样子。）D．札札弄机杼（弄：玩弄。）2．判断下列说法。（1）《竹石》是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。（2）“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了夸张的修辞方法。（3）《石灰吟》和《竹石》都是托物言志诗，表面上写物，实际上表达诗人的志向。（4）李贺被称为“诗鬼”，他的马诗共有23首，本课所选为其中的第5首。...
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    篇6：统编版六年级语文下册第10课《古诗三首竹石》（课件）统编版六年级语文下册第10课《古诗三首竹石》（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)竹石《马诗》《石灰吟》猜一猜，背一背：（看图猜出两首咏物诗并背诵）课前回顾郑燮，号板桥，人称“板桥先生”，兴化(今属江苏)人，清代书画家、文学家。“扬州八怪”重要代表人物，其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，其中画竹成就最为突出。主要作品：《竹石》《板桥全集》等。作者简介学习目标1.读准“劲”的读音，读清楚古诗的韵脚“松”、“中”、“风”。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗中“咬定、任、尔”等词语的意思。3.学习作者状物言志的表达方法，体悟诗人不向世俗低头、坚韧不拔的精神114053860@竹石[清]郑燮咬定/...
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    篇7：【核心素养教案】统编版语文六年级下册10古诗三首 石灰吟 教案【核心素养教案】统编版语文六年级下册10古诗三首 石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台石灰吟 教案教学版块（课题） 石灰吟 课时 40分钟教学目标 有感请地朗读、背诵《石灰吟》。借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学内容 有感...
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    篇8：六年级下册语文 10 古诗三首：石灰吟 教案六年级下册语文 10 古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计【教学目标】1．学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。了解作者生平事迹。2．学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。【教学重难点】1．能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。2．结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话激趣，走近古诗。1．同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、...
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  篇9：六年级下册语文10 古诗三首 石灰吟课件(共29张PPT)六年级下册语文10 古诗三首 石灰吟课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)石灰吟部编版小学语文六年级下册 第四单元《古诗三首》吟：古代诗歌体裁的一种名称。初读古诗初读古诗请同学们自由放声朗读古诗，读两遍，第一遍读准字音。第二遍，要读出诗歌的节奏，最好读出点诗的韵味来。石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。／／／／chuízáofén初读古诗石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。／／／／chuízáofén初读古诗通过读诗，你知道石灰是怎么来的了吗？初读古诗石灰石石灰诗中告诉我们锻造石灰要经...
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     篇10：六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计教学目标：1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”的志向。3.有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点：了解诗句托物言志的特点。教学难点：联系作者生平，体会作者的志向。课前准备：学生阅读的资料、PPT。导入新课：1、曾经有这样一位诗人，相传他走到一座石灰窑前，看到煅烧石灰的情景，深有感触地写下一首千古传诵的古诗---石灰吟。（板书课题并齐读）2这位诗人就是于谦。（出示于谦画像）并组织学生交流相关资料。解诗题。介绍石灰和“吟”的诗歌体裁。读诗、悟诗意：下面我们就来学习这首诗，看看到底赞颂了...
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 篇11：六年级下册语文教案 10古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟教学目标1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.学会本课生字新词。理解诗句中的词语,能够知道古诗的意思。领悟本课咏物言志的表达方法。 3.感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向。学情分析 作为六年级的学生,已经具备一定的古诗文阅读能力,学生凭借自己已有的能力,能基本读懂古诗的意思,但其中蕴含的深意,学生还处在似懂非懂状态之中。学生与文本之间存在着距离,这种距离可能有时间上的、历史上的、知识水平上的、情感上的……学生由于自己的知识水平阅历的限制,人生体验的缺乏,他们面对精彩的文本,可能是毫无知觉的,因而对诗歌的深层...
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  篇12：六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计设计理念：从诗歌的特点（励志诗——“托物言志”是它的特质，抓住“所托何物”“所言何志”“物与志有何联系点”来教）出发，通过故事激趣、预习交流、自主探究、想象造境等方式，引领学生步步深入诗的意境与诗人的情感，并让吟诵之声萦绕始终，使学生不仅感受诗歌的语言美，而且体悟到诗歌的意境美、形象美和情感美，更让学生从中习得了受用一生的学习方法，即学习古诗的基本方法：知诗人、明诗意、悟诗情。教学目标：1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者志向。3.学会以正确的节奏诵读这两首古诗，并能根据感悟读出诗歌的韵味。4.掌握学习古诗的基本...
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  篇13：六年级下册语文教案 10 古诗三首：马诗六年级下册语文教案 10 古诗三首：马诗资料可供全国地区适用。
大致详情：《马诗》教学设计教学目标：会认3个生字，会写4个字。借助课文注释和工具书理解词语的意思，了解诗句的含义。在反复诵读中，体会作者渴望立功报国的情怀。背诵这首诗。教学重点：理解古诗的含义，背诵积累古诗。教学难点：体会作者渴望立功报国的情怀。导入：(播放马的图片)同学们，我们这一单元是马的天地，今天我们来学习一首关于马的古诗。一、知诗人李贺，字长吉，有“诗鬼”之称。与李白、李商隐称为唐代三李。27岁英年早逝。李贺很爱马，且常以马自喻。他的二十三首《马诗》，首首出新却绝不雷同，但基本精神都是写渴望建功立业的怀抱。二、解诗题马诗，顾名思义是写马的诗，但是作者是否仅仅是为了写马...
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  篇14：六年级下册语文10《古诗三首-马诗》课件(共21张PPT)六年级下册语文10《古诗三首-马诗》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--（宋）文天祥这是宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句。今天我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗各抒发了诗人怎样的情怀。导入新课部编人教版小学六年级语文下册课文10古诗三首——马诗《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。了解背景李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。走近诗人作者名片自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马 诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。...
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    篇15：部编版语文六年级下册第3课 古诗三首 同步练习（无答案）部编版语文六年级下册第3课 古诗三首 同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课古诗三首一、看拼音，写词语。hàn gōng kū qì piān zhāng yíng yíng( ) ( ) ( ) ( )mò mò qī xī wū yā qiū sī( ) ( ) ( ) ( )二、写出与下列节日有关的诗句。1.春节: ， 。2.清明: ， 。3.中秋:...
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 篇16：部编版语文六年级下册10 古诗三首 第一课时课件(共25张PPT)部编版语文六年级下册10 古诗三首 第一课时课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)10 古诗三首第一课时一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千军万（ ）万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马你会填吗？1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。2、找出不认识的字，与同桌讨论后还不认识的，提问。3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其他同学认真听。自学提示：我会写：络：络纱 络丝 络线 脉络 网络 络绎锤：锤打 锤子 铁锤 木锤 千锤百炼凿：凿井 开凿 凿子 圆凿 凿壁偷光焚：焚香 焚毁 焚烧 忧心如焚...
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     Tags：六年级,下册,语文,10课,古诗
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