篇1：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《逢入京使》教学设计乐亭县第三初级中学 赵哲文本解读：本诗写于诗人远涉边塞途中。回望故乡，思乡之情正浓，忽逢入京使者，无奈没有纸笔，便传语拖带平安。这首诗语言朴素，感情真挚，不加雕琢却感人至深。学情分析：学生进入初中将近一年，对诗歌的学习有一定的基础，从培养学生喜爱诗歌进而热爱中国传统文化出发，本节课以“读”为线，教以赏析诗词的方法，并拓展大量诗词。引领学生在读中理解诗意，在读中品味文字，在读中体悟情感，在读中丰厚底蕴。学习目标：1、有感情地朗读诗歌。2、学习运用“品析关键词”的方法体会诗人情感。3、积累相关诗词，感受古典诗词魅力，丰厚学生的文化底蕴。教学重点：1、反...
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  篇2：课外古诗词诵读 教案课外古诗词诵读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读1.有感情地朗读并背诵这四首诗。2.把握诗歌的内容，理解诗歌意境，提高分析鉴赏诗词的能力。3.理解诗歌中蕴含的情感，领会诗歌主旨。2课时第1课时1.有感情地朗读并背诵《泊秦淮》和《贾生》。2.结合相关背景，把握诗歌内容，体会诗人表达的情感。泊秦淮一、导入新课师：同学们，我们来玩一个抢答游戏，老师提出一个问题，大家可以举手抢答。（1）杜牧是哪个朝代的诗人？（2）这个朝代最著名的两位诗人是谁？后人合称他们为什么？（3）除了“大李杜”还有“小李杜”，“小李杜”指的是哪两位诗人？（4）秦淮，是一条河的名称。这条河是在哪个省？在古代它是个怎样的地方？（5）《后...
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     篇3：部编版初中语文七年级下册 课外古诗词诵读：春夜洛城闻笛 教案部编版初中语文七年级下册 课外古诗词诵读：春夜洛城闻笛 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《春夜洛城闻笛》教学设计教学目标：1、能正确流利地朗读诗，借助注释理解诗的大意，进而会背诵诗。2、感悟诗的意境，体会作者蕴于其中的思乡之情。3、积累思乡怀亲的诗词，加深对这类诗歌的理解。教学重、难点：描绘意境和场景，体悟作者的思乡怀亲之情。教学方法：读写结合教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：唐诗是我国文学星空中最璀璨、最夺目的一颗明珠。读这些唐诗，有的豪放如大江东去，有的温婉如小桥流水，有的粗犷如旭日喷薄，有的则细腻如清风拂柳。今天就让我们再次走进唐诗，感受其魅力，倾听其诉说。屏展几联李白的诗：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。《早发白帝城》日照香炉生紫烟，遥...
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 篇4：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：_____年级_____课时_____章节_____授课老师课题：竹里馆教学目标 1、积累关于王维的文学常识。 2、领会诗歌的思想内容。 3、学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。 4、有感情的朗读、背诵、默写诗歌。 教学重难点 学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。 课前准备 学生提前预习字词 制作PPT，整理文体知识 课外知识补充教学内容与方法指导 行为提示一、教学过程 新课导入 同学们有了解过王维的诗句吗？谁来讲一讲，并谈谈诗句所表达的情感。 《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《相思》 红豆生南国，春来发几枝。 愿君...
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   篇5：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹里馆》教学设计设计理念新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从思想、情趣等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生分析、品味、背诵，学生对诗歌内容的理解变得清晰起来。所以，这节课，我准备以读、赏为主。“读”是酝酿一种氛围，“赏”是获得感性的解读，那么，之后的感悟与品味也就显得顺理成章了。学习目标有感情地朗读诗歌，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。2.学习知人论世的阅读方法，理...
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  篇6：部编版语文七年级下册 课外古诗词诵读（竹里馆 春夜洛城闻笛 逢入京使 晚春） 教案部编版语文七年级下册 课外古诗词诵读（竹里馆 春夜洛城闻笛 逢入京使 晚春） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读（竹里馆 春夜洛城闻笛 逢入京使 晚春） 配套教案教学目标：知识与能力 1、了解古诗有关知识；2、品味语言，体味古诗意境；3背诵诗词。过程与方法 有感情的反复诵读，体会古诗的意境。情感态度与价值观 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：品味、积累写景的优美语言。教学难点：运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。教法学法：诵读法，讨论法，读写结合法。教学课时：2课时教学过程一、学习《竹里馆》 王维1、朗读指导竹里馆 王维独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知,明月/来相照。2、作者：王维字摩 诘，唐...
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  篇7：七年级下册第三单元 课外古诗词诵读 同步精选卷（含答案解析）七年级下册第三单元 课外古诗词诵读 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读一、单选题1．阅读诗歌，回答问题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。下列对诗作赏析有误的一项是（ ）A．这是一首写暮春的诗，这时节百花盛开，万紫千红，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光。B．诗中的“杨花”是指杨树开的花，“榆荚”是指榆钱。这一句，表面看起来，是诗人对“杨花榆荚’’的揶揄，其实是更深层次的赞许。C．在诗人笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵。连那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。D．这首诗以拟人化的手法，语言轻灵，从花草...
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    篇8：七年级下册第六单元 课外古诗词诵读《泊秦淮》教案七年级下册第六单元 课外古诗词诵读《泊秦淮》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《泊秦淮》[教学目标]?1、有感情地朗读背诵这首诗。?2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。?3、细心品味脍炙人口的千古名句。?[重点难点]?1、重点：学习诗歌，体会诗歌的思想感情。?2、难点：体会诗歌的意境。?[教学时数]：一教时?[教学过程]??一、情境导入?秦淮河流经金陵一段，自六朝以来，一直是商旅集散之地，河两岸秦楼楚馆林立，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的场所。?至唐末杜牧的时代繁华不减当年。如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形他听到什么呢，又听到什么，他的心情应是怎样的呢？让我们走进杜牧的《泊秦淮》。?二、朗读诗歌《泊秦淮》，整体感悟。1...
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  篇9：七年级下册第六单元课外古诗词诵读 教案七年级下册第六单元课外古诗词诵读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读
1.有感情地朗读并背诵这四首诗。
2.把握诗歌的内容，理解诗歌意境，提高分析鉴赏诗词的能力。
3.理解诗歌中蕴含的情感，领会诗歌主旨。
2课时
第1课时
1.有感情地朗读并背诵《泊秦淮》和《贾生》。
2.结合相关背景，把握诗歌内容，体会诗人表达的情感。
泊秦淮
一、导入新课
师：同学们，我们来玩一个抢答游戏，老师提出一个问题，大家可以举手抢答。
（1）杜牧是哪个朝代的诗人？
（2）这个朝代最著名的两位诗人是谁？后人合称他们为什么？
（3）除了“大李杜”还有“小李杜”，“小李杜”指的是哪两位诗人？
（4）秦淮，是一条河的名称。这条河是在哪个省？在古代...
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    篇10：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读 课件七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)课外古诗词诵读古诗词部编版七年级语文下册1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）学习目标竹 里 馆第一首王维（约701－761），字摩诘，唐代诗人、画家。河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县(今属山西) 。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”。王维尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。王维的代表诗作有《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》等，有《王右丞集》。...
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  篇11：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春夜洛城闻笛》教学设计教学目标：1、准确诵读古诗，理解诗歌内容。2、学习触景生情的写作方法，学习初步鉴赏诗歌的能力。3、体会诗歌表达的思乡之情，引导学生感悟生活。教学重难点：1．了解古曲《折杨柳》的意义，学习触景生情。教学过程： 导入： 在唐朝多若满天繁星的诗人中，有一位诗人是唯一被人们誉为既有侠肝义胆，又有仙风、道骨的浪漫主义诗人。他就是——李白。李白传奇的一生，豪放飘逸的诗风，确实给人们留下极为深刻的印象，以至于一提起李白，就可以想见一个飘然超群的诗仙形象。 今天我们就来学习他的一首诗感受一下。（板书课题、作者）一、读诗人。李白（701年－762年） ，字太白，号“...
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 篇12：七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 《过松源晨炊漆公店》教学设计七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 《过松源晨炊漆公店》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》教学设计沅江二中 胡咏教学目标：知识与技能：有感情地朗读诗歌，并当堂背诵。过程与方法：借注释翻译全诗，通过自主、合作探究，领悟诗句的含义。情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。教学重、难点：借注释翻译全诗，领悟诗句的含义。体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。教学方法：诵读法、自主合作探究法教学准备：PPT教学过程：导学领航：1、出示高山的图片，激发学习兴趣。2、诗人杨万里早行在崇山峻岭中，充分领略着山野乐趣，写下了一首蕴藏哲理的诗，今天我们就来学习杨万里的《过松源晨炊漆公店》。自主学习：1、作者简介杨万里（112...
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 篇13：七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》教学设计柳河县第二中学 赵婷婷一、教材分析本诗是人教版七年级下册的一首课外古诗词诵读的篇目。《课标》要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”但是古代诗词鉴赏对于学生来讲是一个难点，所以，本诗的教学设计是运用文言文七步阅读法，在理解内容的基础上，培养诗词鉴赏的兴趣，培养学生对中华传统文化的热爱。二、学情分析本班学生语文学习兴趣比较高，喜欢诗歌。新课程标准中要求通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学生学习古诗，不仅仅是积累，更是沟通，是学会带着情意去沟通。因此，古诗教学，读是基础，悟是关键。要以读为本，重在悟情、传...
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  篇14：部编版语文七年级下册第六单元《课外古诗词诵读》教学实录部编版语文七年级下册第六单元《课外古诗词诵读》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】诵诗韵品诗情——《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》《约客》整合教学人教部编版七年级下第六单元【教学目标】１．知识与技能：有感情地诵读至背诵四首诗歌，运用想象和联想感悟诗歌内容，了解诗人简介。２．过程与方法：通过学习诗歌鉴赏的方法，品味语言，体味古诗的情感和意境，把握四首诗歌的主旨。３．情感态度与价值观：激发学生热爱祖国古代文化的热情，提高古典文学审美和品鉴能力。【教学重难点】1.重点：反复诵读诗文，理清诗文大意，读出诗文情感。2.难点：品味诗文语言，了解诗人的表达手法，学会鉴赏诗歌。【课时】1课时【教学过程】一、 视频导入，创设情境1、教师互动：经典古诗词...
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 篇15：七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教案七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹里馆》教学设计一、设计理念??新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生进行对诗歌所呈现的画面的想象中，有了具象的思维，学生对诗歌内容的理解变得清晰起来。所以，这节诗歌赏析课，我准备以读、赏为主。“读”是酝酿一种氛围，“赏”是获得感性的解读，那么，之后的感悟与品味也就显得顺理成章了。二、教学目标1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生...
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   篇16：七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教案七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹里馆》——王维山水田园诗品读
教学目标?
1.了解作者王维及其创作特点?
2.了解诗句意思，并通过描绘的景象，感悟作者的思想感情。
3.有感情的朗读，并背诵。??
重点难点?
1.通过赏析诗歌内容，丰富描绘诗歌画面，感悟意境。?
2.了解诗中写景，抒情的写作手法。?
3.?学习山水田园诗鉴赏的方法。
教学过程
一、视频导入?
我们先来看一段动画，边看边思考，一禅小和尚的师父对“美好”的理解是什么？怎样才能体会到这些美好？?
美好往往存在于平凡生活的点滴之中。自古以来许多文人墨客都曾对自然山水之景有过体察与描写。然而心态不同，所感受到的美好也不尽相同。今天我们来学习著...
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   篇17：第六单元课外古诗词诵读《贾生》教案 2021—2022学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》教案 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《贾生》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：引导学生反复诵读，体会词的音律美和情感美2.思维发展与提升：欣赏欲抑先扬、借古讽今的写法3.审美鉴赏与创造：通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。4.文化传承与理解：揭露晚唐统治者服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性，体会作者怀才不遇的苦恼二、教学重点、难点：1.重点：赏析李商隐诗的艺术特点；2.难点：结合时代背景,了解《贾生》一诗的主旨。三、过程与方法：1.结合作者生活经历以及写作背景，从具体词句入手，体会诗人的豪情壮志；2.对比分析不同诗人同题诗歌背后的用意。四、教学方法：诵读法、讨论探究法...
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  篇18：第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》教案第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：山坡羊·骊山怀古教学目标能够准确、流畅、有感情的朗读这首诗品读全曲，体会作者感情，并赏析名句学习怀古类“曲”的赏析方法教学重点品读全曲，体会作者感情，并赏析名句。教学难点：反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。学情分析经过两年的学习，初三的学生已经基本掌握了鉴赏古诗词曲的方法，即需要知人论世（了解作者及背景）与品读文本相结合。另外，如果结合八年级下所学的《山坡羊·潼关怀古》，学生可以更好地理解《山坡羊·骊山怀古》的内容和主题思想。一、故事激趣，引入课题◆突破策略：1.讲述故事张养浩生于富庶之家，去无半点纨绔志气。七岁拾金不昧，十岁废寝忘食，读书不辍，做监察御史时进献万言书...
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  篇19：课外古诗词诵读《逢入京使》岑参 课件(共24张PPT) 部编版七年级下册课外古诗词诵读《逢入京使》岑参 课件(共24张PPT) 部编版七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)逢入京使岑 参部编版七年级下册1、品味、积累写景的优美语言，领会诗歌的思想内容；2、学习诗人自然质朴、清新隽永,耐人寻味的语言风格。3、提高文化品位和审美情趣。学习目标作者简介0102写作背景03朗读诗歌04整体感知05细读文本06课堂练习目录01 作者简介岑参(715-770)，唐代诗人。 （一）两次出塞经历，热衷功名，追求功业羡慕富贵，强烈入世精神。《送郭乂杂言》：“功名须及早，岁月莫虚掷。”《银山碛西馆》：“丈夫三十未富贵，安能终日守笔砚。” （二）第一次出塞时写的边塞诗，如《武威送刘判官赴碛西行军中作》、《敦煌太...
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  Tags：课外,古诗词,诵读,七年级,下册
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