篇1：部编版语文八年级下册第11课《核舟记》教案部编版语文八年级下册第11课《核舟记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11、核舟记教学设计教学目标：1、了解写作背景，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、疏通文意，理解常见的文言实词、虚词以及特殊句式;提高阅读文言文的能力。3、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序，梳理课文内容，理解核舟之奇。4、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的的卓越技艺。激发学生热爱祖国、热爱人民，振兴中华而读书。教学重难点：1、疏通文意，理解常见的文言实词、虚词以及特殊句式;提高阅读文言文的能力。2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序，梳理课文内容，理解核舟之奇。教学过程：导入“微雕”图片导入揭题，板书课题。二、预习检查1、作者介绍：魏学洢（...
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  篇2：部编版八年级语文下册一课一练 第11课 核舟记（含答案）部编版八年级语文下册一课一练 第11课 核舟记（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第11课 核舟记1.下列加粗字注音有误的一项是（ ）A.一楫（jí） 黍（shǔ） 椎髻（jì） 篆章（zhuàn）B.虞山（yú） 糁（sǎn） 罔不（wǎng） 峨冠（guàn）C.弥勒（lè） 贻（yí） 壬戌（xū） 矫首（jiǎo）D.衣褶（zhě） 髯（rán） 器皿（mǐn） 箬篷（ruò）2.下列加粗词解释不正确的一项是（ ）A.尝贻余核舟 贻：遗留B.珠可历历数也 历历：分明的样子C.其两膝相比者 比：靠近D.钩画了了 了了：清楚明白3.下列句子中没有词类活用现象的一项是（ ）A.中轩敞者为舱，箬篷覆之B.石...
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   篇3：部编版7年级下语文11 老王 课时练（含答案）部编版7年级下语文11 老王 课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册语文《11 老王》课时练班级: 姓名: 得分:1．下列加粗字的读音有误的一项是（ ）A．滞笨（zhì） 伛身（yǔ） 凑合（còu）B．愧怍（zhà） 攥着（zuàn） 惶恐（huáng）C．眼翳（yì） 塌败（tā） 镶嵌（xiāng）D．骷髅（kū） 荒僻（pì） 取缔（dì）2．下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）A．伛偻（yǔ） 荫翳（yì） 愧怍（zuò）B．骷髅（gū） 镶嵌（qiàn） 滞笨（...
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  篇4：课时训练：七下历史 第11课 元朝的统治 (含答案)课时训练：七下历史 第11课 元朝的统治 (含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：课时训练：七下历史 《第11课 元朝的统治》一、基础巩固1.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国古代之所以能够创造出灿烂的中华文明，与不断的制度创新分不开。下列制度创立于元朝的是（ ）A.王位世袭制 B.郡县制C.科举制 D.行省制2.自古以来，我国就是统一的多民族国家，建立起我国历史上第一个全国性统一王朝的少数民族是（ ）A.匈奴 B.蒙古 C.鲜卑 D. 女真3.某王朝疆域空前辽阔，“都省握天下之机，十省分天下之治”，这个王朝应该是（ ）A.西汉 B.唐朝 C.北宋...
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  篇5：【核心素养目标】川教版七下 第11课 隶书笔画（四） 教案【核心素养目标】川教版七下 第11课 隶书笔画（四） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台书法教案（第11课）教学版块（课题） 隶书笔画（四） 课时 40分钟核心素养目标 文化自信：了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，既学本领，又学做人。语言应用：学习和掌握隶书基本笔画“竖弯撇、斜撇、短撇、尖头撇”的书写技法，学习例字的写法。进一步培养学生良好的书写习惯。思维能力：学生通过观察、比较和临摹，逐步学会规范地写好基本笔画和范字。审美创造：不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，感受篆书作品的线条美、结构美和气韵美。 教学内容 学习和掌握隶书基本笔画“竖弯撇、斜...
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  篇6：第11课《送东阳马生序》【2022-2023统编版九下语文精品备课（教学设计）】第11课《送东阳马生序》【2022-2023统编版九下语文精品备课（教学设计）】资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11《送东阳马生序》教学设计【教学目标】1.了解作者；积累重要文言词语；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。2.反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的表现手法。3.学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。【重难点】1.积累重要文言词语；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。2.反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的表现手法。【课时安排】2课时【教学过程】一、激情导入每个人都有自己的爱好，有人爱好唱歌、跳舞、下棋、旅行等等，心中有爱好，也便有了信念和坚守。有这样一个...
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    篇7：第11课 核舟记（教学课件）【2023春统编版八下语文精品备课】(共61张PPT)第11课 核舟记（教学课件）【2023春统编版八下语文精品备课】(共61张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共61张PPT)人教八下语文同步精品课件统编版八年级下册人教八下语文同步精品课件统编版八年级下册微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀,靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕",作品具有“微中藏世界,石上读华章”之妙趣.微雕艺术越来越为人们热爱,越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 了解天下奇闻（PPT）。稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后,成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。（这一则新闻出现在1995年10...
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    篇8：部编版7年级下语文第3单元 11老王 学案（无答案）部编版7年级下语文第3单元 11老王 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：老王【学习目标】1．能记住“塌败、伛、翳、滞笨”等重点字的字音字形。2．能依据文中情节说出老王的“苦”及他的品性“善”。【学习重难点】1．能记住“塌败、伛、翳、滞笨”等重点字的字音字形。2．能依据文中情节说出老王的“苦”及他的品性“善”。【学习过程】一、课前抽测A：听写词语B：文学常识填空鲁迅，原名 ，他是我国伟大的 ， ， 。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说 ，他的小说集有 ， ， ，杂文集有...
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 篇9：【微课】初语部编版七下 第11课 老王【微课】初语部编版七下 第11课 老王资料可供全国地区适用。
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篇10：统编版七下语文 11老王 教案统编版七下语文 11老王 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：老王——善良震撼心灵，平凡闪耀光辉一、教学目标1、知识与技能：整体感知课文内容， 概括事件。2、过程与方法：通过独立思考，了解“幸运”与“不幸运”。3、情感态度与价值观：引导学生心怀善念学会担当，关注生活中的弱势群体。二、重点难点理解课文如何细致刻画人物形象，体会凡人小事中闪耀的人性光辉。三、课时安排2课时4、 教学设计（第二课时）1、文章结尾的一句话——“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。” 可以说是对这两个人生命交集的写照。那么这里的的“不幸运者”指的是谁？不幸运又表现在那些地方呢？明确：生存方式：凭借一辆破旧的三轮车而且是单干户家庭状况：两个弟弟死了，侄儿没出息，...
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 篇11：统编版语文七下11. 老王 教材教法教案（表格式）统编版语文七下11. 老王 教材教法教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：城关中学课时教案课 题 11.老王 总课时 2课 型 新授课 备写人 授课时间 第6周 基于教材的备写 教学目标 1.通过细读文本，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教学重点难点 1.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。2.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教材分析及教学建议 教材分析：《老王》是本单元的一篇记叙性散文。作者通过回忆老王窘...
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 篇12：【微课】初语部编版八下 第11课 核舟记【微课】初语部编版八下 第11课 核舟记资料可供全国地区适用。
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篇13：部编版7年级下语文第3单元 11老王 学案（无答案）部编版7年级下语文第3单元 11老王 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：老王【学习目标】1．揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。2．探究本文线索分明、顺序清晰的写法。3．以善良体察善良，培养爱心、同情心。【学习重点】1．理解老王这个人物形象。2．体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。【学习难点】理解本文线索分明、条理清晰的写作方法。【学习过程】一、知识链接。1．题目解读。《老王》写于1984年。这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往，写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。同时，作者提示我们：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视他们的理由。2．走近作者。杨绛（1911），原名杨季康，江苏无锡人，生于7月17日，中国社会科学院外国文...
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