《口语交际课:商量》教学设计（精选9篇）

第五单元口语交际《讨论》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第五单元口语交际《讨论》教学设计学习目标1、明确讨论与一般意义上的交谈不同；2、明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论；3、养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。教学重点1.明确讨论与一般意义上的交谈不同。2.明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。教学难点养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。课时安排1课时教学过程一、新课导入在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。那么，讨论要注意哪些问题，遵守哪些规则呢？今天，就让我们一起走进“第五单元口语交际：讨论”的学习，进一步...

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口语交际：劝告 教学设计+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：口语交际：劝告 【教学目标】 　 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 【教学重点】 能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学目标】 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 3.在情境交际中提高自己倾听、表达和应对的能力。 【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣 同学们，你们喜欢听故事吗？今天我给大家讲一个《李尚书进贡公鸡蛋》的故事。咦，有人会说...

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八年级下册 第一单元 口语交际：应对（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：《口语交际 ：应对》教学设计【教学目标】1.了解应对的种类和特点。2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。【重点难点】1.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。2.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入应对情景，初识应对师：据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢？同学们...

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统编版二年级上册口语交际 看图讲故事 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：二上第六单元口语交际《看图讲故事》教材分析：《看图讲故事》是统编语文教材二年级上册第六单元的口语交际，利用《父与子》中的《一本引人入胜的书》作为讲故事的素材，以五幅漫画一幅空白格的形式呈现，要求学生能看懂图意，按顺序说清楚图意，同时能做到倾听他人讲故事，知道别人讲的是哪一幅图的内容。教材内容分为三部分，第一部分是六幅编号漫画图；第二部分是交际要求，即提醒学生先了解图画内容再把内容连起来讲一讲，想象故事接下来的发展续编故事；第三部分是本次讲故事要点小贴士——按顺序讲清楚图意，认真听，知道别人讲的是哪幅图。教材内容充分提示了本次口语交际的目标和要求。学情分析：图画类书籍是第一学段学生极感兴...

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部编版语文三年级下册口语交际《劝告》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文三年级下册口语交际劝 告教学目标：懂得劝说时注意说话的语气，不要用指责的口吻。2．学会多从别人的角度着想，让劝说更容易接受。3．鼓励学生遇到不良现象时，要善于分辨，选取适当方法，勇于劝说，善于劝说，以理服人，以情动人。教学重点：能根据具体的情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。教学难点：能注意说话的语气和技巧，从对方的角度着想，晓之以理、动之以情地进行劝说。教学时间：1课时教学准备：PPT课件、小妙招锦囊。第一环节:巧妙导入，明确劝说的含义1.欣赏动画。孩子们，你们喜欢看动画片吗？我们一起来欣赏《猫和老鼠》的片断。大家一边看一边想：小老鼠在干什么？2.学生...

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部编版语文三年级下册口语交际《劝说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版小学语文三年级下册第七单元口语交际：劝说教学分析：本次口语交际从儿童的校园生活（从楼梯上滑下）的常见事件引入，通过展示三位同学不同的劝说，让学生进行比较和选择。进而引导学生思考社会生活（违反交通规则）、家庭生活（玩电脑游戏）中遇到其他事件时又该怎样展开劝说。从而懂得劝说要注意说话的语气，多从别人的角度考虑，而不是一味指责，不顾他人感受。本话题来自儿童生活，贴近现实生活，容易激发交际兴趣。本次口语交际的重点（劝说的技巧性知识）中的第一点“注意说话的语气，不要用指责的口吻”的要求，与以往口语交际教学中出现的“有礼貌”方面的教学，如“有礼貌地提问”（二年级上册）“有礼貌地回应”（三年级...

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部编版五年级语文上册 口语交际：父母之爱-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：口语交际《父母的爱》教学活动设计设计意图：《父母的爱》是小语人教版第九册第六组教材积累 运用中口语交际的训练内容。这次“口语交际 习作”是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，同学生生活联系非常紧密。让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次“口语交际”的编排意图。同时通过活动提高孩子们口语表达的自信心和口语交际能力。教学目标：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。3、表达要有条理，语气、语调适当。4、倾听他人说话要认真，有耐心。教学重难点：1、在...

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部编版五年级语文上册--口语交际：父母之爱-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：口语交际《父母的爱》教学设计1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。三、如何对待父母的爱1...

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部编版语文一年级下册 口语交际 打电话 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：口语交际：打电话教学目标1、创设生活化的口语交际情境，掌握接打电话的基本技巧。2、打电话时，能把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。3、根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。注意与陌生人通话的安全意识。　　教学重难点教学重点：打电话时，能把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。教学难点：敢于发言、善于倾听，培养学生的口语交际能力。教学方法情境创设法 合作交流法教学过程一、谈话导入 1、周老师有个儿子小名叫球球，平常老师上课忙，没有时间陪他，想他的时候怎么办？（ 预设：微信视频 打电话......）2、是的，电话的用处真不少，它大...

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