二年级祖先的摇篮（精选9篇）

23.祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》教案教学目标：正确·流利·有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。培养学生联系上下文理解词语的能力。充分发挥学生学习的主体性，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学难点:正确·流利·有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。教学过程：一·激情展示 引入新课1·出示课题并朗读谈话： 你见过摇篮吗？...想知道祖先的摇篮是什么样子？在哪吗？......老师：我首先说说“摇篮”指的是什么？课件 ：【1】摇篮图片(摇篮指 ... ...学习新课（一）朗读课文 整体感知老师：祖先的摇篮在哪儿？祖先的...

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23祖先的摇篮（课件）（32张）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)23 祖先的摇篮儿歌巩固识记生字大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？拟人表示猜测摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞师：我想——我们的祖先，可曾在这些大树上生：摘野果，掏鹊蛋↗？可曾在那片...

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23祖先的摇篮 第二课时 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：板块一：质疑课题，分解识字一：“摇篮”音、形师：孩子们，看老师写词语，先写提手旁，我们摇摇篮要用手；“篮”先写竹字头，可见摇篮多用竹子做的。谁能教读这个词语？生：我能教。摇篮，摇篮。师：平舌音读得准，请跟读。生：摇篮，摇篮。师：读了这个词，你想到了哪些？天天：这个词让我想起表妹家的摇篮，小小的，摇摇晃晃的。思林：这个词让我想起妹妹家的摇篮，左摇右晃的。师：两位同学分享生活中的摇篮，一起读。生齐读“摇...

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23 祖先的摇篮 说课稿 含2个课时资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级语文下册-23《祖先的摇篮》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《祖先的摇篮》这首儿童诗由爷爷的话引出"原始森林是我们祖先的摇篮"的说法，这引起了"我"极大的兴趣。由此，我产生了许多想象，而这些想象又源干真实的童年生活，这构成了课文中间部分的内容。课文最后，树叶的响声使"我"的思绪回到现实中来，也对古老的原始森林一一人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹，并与诗歌的开头彼此照应，将情感充分地表达出来。二、说教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。　　2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。　　3.能展开想象，仿照第2...

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23 祖先的摇篮 同步生字书写指导 视频资料可供全国地区适用。

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23祖先的摇篮 第二课时 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：一、导入放了一个优美的原始森林视频，又播放了一段浪漫的音乐，一起读了一首儿童诗，引出“摇篮”。问：（ ）的摇篮是（ ），引出课题：祖先的摇篮 并提出问题：祖先的摇篮是什么？随文识字并书写“祖”，拓展带有“且”的左右结构的字。二、初读感知初读课文，找到答案：人类祖先的摇篮是原始森林。出示原始森林图片与视频。三、逐小节学习第一小节，指导朗读，初步感知原始森林的“大”——一望无边，拓展 一望无垠，一望...

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23祖先的摇篮 第二课时 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：一、课题导入师：小朋友们好，请老师带来了一幅图片，请看大屏幕了，看到了吗？师：看到图片上的摇篮，你有什么感受？特别想说的。师：你想到了小宝宝，小宝宝就睡在里面摇啊摇。你想到了什么？师：你有没有睡过摇篮，小时候？这个摇篮摇来摇去，会左右摇摆，非常舒服，我们小时候就睡在摇篮里，妈妈说不定还摇着摇篮给我们唱摇篮曲。今天这节课我们要学的诗歌，题目当中也有摇篮，一起读吧，预备齐。师：课题当中啊，有一个生字，你们刚才读的...

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23祖先的摇篮 第二课时 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：师：老师给大家带来一幅图片，看到摇篮你有什么想说的？（出示图片）生：小宝宝睡在摇篮里。师：我们小时候就睡在摇篮里，妈妈边摇边唱摇篮曲。师：今天学习的诗歌题目中也有摇篮，读一读。（生读题）师：课题中的生字“祖”是个平舌音，你们读得特别准确，再读。生：祖。师：谁能组个词？生：祖先。生：祖国。生：祖辈。生：祖父。师：祖父是我们的爷爷，奶奶叫？生：祖母。师：祖先是什么意思？生：辈分大的人。生：民族的...

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23祖先的摇篮 第二课时 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：1.同学们，我先请大家一张图，要求：仔细观察，然后说说你的看到了什么，想到了什么。 2.谈话：从图片中我们知道了，摇篮是小孩子睡觉的地方，那儿温暖、舒服、安逸，睡在那里一定是幸福的。接下来我带你们去见一个非常特别的摇篮--“祖先的摇篮”。 3．出示课题：祖先的摇篮。认读“祖”，给他找几个朋友吧，理解“祖先”的意思。仔细观察，你知道怎样写“祖”才漂亮吗？指导书写“祖”。齐读课题，质疑课题。 （以学生熟悉的歌曲导入...

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