篇1：23祖先的摇篮示范教案第1课时23祖先的摇篮示范教案第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》教学方案教材解析《祖先的摇篮》这首散文诗共分五小节，第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”的极大兴趣。由此，“我”产生了许多的想象，而这些想象又都源于真实的童年生活，这构成了课文中间部分的内容。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，也对古老的原始森林——人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹，并与诗歌的开头彼此照应，将情感充分地表达出来。展开人类所居住星球的画卷，生机盎然的蓝色和绿色同为这颗星球漂亮的盛装。森林——地球上陆地生态的主体，人类的祖先曾在这绿色的拥抱中度过一段漫长的岁月；森林是人类最初赖以生存的摇篮。我们人类的祖先是怎样在森林里生活...
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  篇2：23 祖先的摇篮 教案23 祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《23 祖先的摇篮》教学目标：1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。2.理解课文内容正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。二、教学重难点：1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。三、教学过程：（一、）引入新课1.同学们，老师给请大家带来了几张图片请大家欣赏一下这就是原始森林，...
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 篇3：23.祖先的摇篮（导学案）（表格式）23.祖先的摇篮（导学案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：（ 二 ）年级 （ 语文）学科（下 ）册 课时总编号（ ）课题 祖先的摇篮 课型 课时 第1课时教学目标 1、知识目标：通读课文，学习文中的生字新词。2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感目标：整体感知，明确文章的主要内容。 教学重点 1、会认会写生字新词，流利地朗读课文。 教学难点 2、明确课文主要内容。 教学准备 1、多媒体课件。 2、生字卡片 主备人教学过程集体备课教案 个案资料展示，引入新课。 (课前布置学生找原始森林的图片，文字资料)学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。 你们喜欢原始森林吗 (喜欢)...
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 篇4：第23课 祖先的摇篮（教案）（2课时）第23课 祖先的摇篮（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：23祖先的摇篮【教学内容】小学语文二年级下册课文第二十三课。【教学目标】知识与技能1.学会本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。【教学重难点】重点：理解课文，有感情地朗读。难点：展开想象，体会原始森林的美好。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文。2.读通课文，学习文中的生字新词。3.整体感知，明确文章的主要内容。【重点难点】重点：会认会写生字新词，流利地朗读课文。难点：明确课文主要内容。【教学过程】一、激情导入1.你们喜欢原始森...
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  篇5：23 祖先的摇篮 第二课时（教案）23 祖先的摇篮 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：23 祖先的摇篮 第二课时教学目标1.理解课文内容，学习动词的准确运用。2.仿照课文第2、3小节说句子。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重难点体会动词的准确运用；展开想象，仿照课文2、3小节创作诗歌。教学过程一.儿歌导入，复习生字1.导语：老师知道我们班的小朋友最喜欢儿歌了，今天老师带来了一首有趣的儿歌，请大家齐读。ppt演示：大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。2.伴随儿歌，再次进入课题。3.板书课题：23.祖先的摇篮二.品读诗句，感悟情感1.回顾诗歌第一节，引领学生想象原始森林，理解祖先的...
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 篇6：23 祖先的摇篮 （教案）（表格式 2课时）23 祖先的摇篮 （教案）（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：授课题目：《祖先的摇篮》 学科 语文课时安排：2课时 授课时间：教学目标： 1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。 3.能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，体会动词恰当使用的表达效果。 5.激发热爱大自然、热爱生活的情感，培养环保意识。教学重点、难点： 重点： 1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。 难点： 1.懂得...
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  篇7：23 、祖先的摇篮 教案23 、祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 、祖先的摇篮教学目标会认“祖”“掏”等7个生字，会写“摘”“掏”等9个生字；正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句；能展开想象，仿照课文说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么；能认读含有“摘”“掏”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。难点：理解和想象人们在祖先的摇篮里做了哪些事。三．教学过程（一）出示图片，谈话导入师：同学们，看，这是什么？——摇篮。谁来说一说，摇篮是做什么用的？——那想不想知道我们祖先的摇篮是什么样的呢？下面让我们一起走进今天的课文。祖先的摇篮。（提前板书）请同学们齐读课题——23...
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 篇8：统编版语文二下 23祖先的摇篮 优质课件统编版语文二下 23祖先的摇篮 优质课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)祖先的摇篮引入新课你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。吴珹儿童文学家。上海崇明人。1960年毕业于复旦大学新闻系。散文诗集《美丽的童心》曾获得中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖，儿童表演唱《足球赛》获得全国第五届群星奖金奖。著儿童诗集《萤火虫》，童话集《欢乐的牧场》、《有趣的蚂蚁社会》等。引入新课字词识读组词：祖先 祖国造句：他的祖父是一名军人。部首：礻笔画：9zǔ字词识读组词：好啊 去啊造句：他跑的真快啊！部首：口笔画：10ɑ字词识读组词：浓绿 浓茶造句：我为爸...
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    篇9：23 祖先的摇篮 教案23 祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23《祖先的摇篮》【教学目标】1.认识“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字，会写“摘、掏”两个字。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。【教学重难点】1. 认识“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字，会写“摘、掏”两个字。2.读好问句，准确的使用动词。能展开想象，仿照课文内容说一说。【教学过程】一、图片导入，初识摇篮1.出示摇篮的图片，认识摇篮，导入新课。2.自主交流识记“祖”字。出示“示补旁”字源，在古时候，示补旁表示通过天...
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 篇10：23 祖先的摇篮 教案23 祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 祖先的摇篮教学目标：正确认读6个生字，会写8个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。二．教学重难点教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。 三．教学过程：（一）展示图片，激趣导入，揭示课题1、展示数张宝宝在摇篮中熟睡、玩耍的图片。让学生认识摇篮感受摇篮：摇篮是帮助宝宝睡觉和玩耍的工具，它是舒服的、有趣的、温暖的。2、今天我们就来看一看另一个摇篮——《祖先的摇篮》。（板书课题） 出示课件：课题相关图片。引入新授课文。（二）学习字词1、展示学生预习情况：利用多...
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 篇11：23 祖先的摇篮 同步练习（含答案）23 祖先的摇篮 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：23 祖先的摇篮基础达标练一、看拼音，写词语。zǔ ɡuó jì yì sài pǎolán tiān kàn wànɡ zhāi xià二、加偏旁，组成新字再组词。且 匋三、选词填空。(填序号)①采 ②摘 ③挖 ④捉 ⑤望( )星空 ( )蜻蜓 ( )蘑菇 ( )野菜 ( )野果四、在括号里填上恰当的词语。( )的树荫 ( )的摇篮 ( )的小松鼠( ...
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 篇12：23祖先的摇篮 教案23祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标： （一）、知识与技能： 1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 （二）、过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 （三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感 二、教学过程： 一、资料展示，引入新课： 课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。 你们喜欢原始森林吗？（喜...
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 篇13：23 祖先的摇篮 （说课稿）23 祖先的摇篮 （说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》说课稿一、说教材《祖先的摇篮》是部编版二年级语文下册第八单元的第一篇文章。这是一首现代儿童诗。这首诗从儿童的角度描述了他们的祖先在森林里自由自在生活的场景，表达了作者对自由和美好生活的憧憬和向往。二、说教学目标1、认识7个生字，会写9个生字，积累“摘野果”、“掏鹊蛋”、“逗松鼠”、“采蔷薇”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好诗歌，注意停顿的地方。3、能展开想象，感受祖先在大自然中生活的乐趣，培养学生热爱美好生活的情感。三、说学情对于二年级的学生，阅读能力有了一定的提升，能正确读完诗歌，却难读出节奏与感情，对表面的意思祖先喜欢大自然很容易掌握，却不懂...
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 篇14：23 祖先的摇篮 第二课时（教案）23 祖先的摇篮 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：23、祖先的摇篮教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。 2.在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学重点:.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。教学难点:在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学准备多媒体课件。教学过程：第二课时 一 ．复习字词同学们,上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解,现在我们来复习一下来。1.读词语 ： 祖先 树荫 掏鹊蛋 逗松鼠 蔷 薇 逮蝈蝈...
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 篇15：23 祖先的摇篮（教案）23 祖先的摇篮（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》教学设计课标分析《祖先的摇篮》是人民教育出版社二年级下册第八单元的第一篇课文。二年级的语文教学承担着非常重要的识字与写字、阅读教学任务，结合课标相关学段要求对这几个方面作了如下分析：识字写字注重方法策略《语文课程标准》指出“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”《祖先的摇篮》秉承着“多元识字”的思路，将“部首归类识字法”与“随文识字”相结合，以“学方法、用方法”为主旨，把“随文识字”与重点段落放在...
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  篇16：23.祖先的摇篮 教案23.祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元23 祖先的摇篮教学目标 1.会认7个生字，会写9个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 3.激发热爱大自然的情感，增强环保意识。重点难点 重点：1.识记本课生字，学会书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意节奏。 难点：掌握不同事物动词的使用，培养积累词语的习惯。教学准备 多媒体课件、生字卡片。课时安排 2课时。第1课时教学步骤 教学内容一、资料展示，导入新课 师：同学们，你们喜欢原始森林吗？(喜欢)我们的祖先就生活在这个美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 教师板书课题：祖先...
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 篇17：23-祖先的摇篮 教案23-祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《23-祖先的摇篮》一．教学目标：1.巩固认识“祖、掏等7个生字，会写祖、摘”两个生字。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.能展开想象，仿照第二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。二．教学重难点教学重点：1.读好第二、三小节中的问句。2. 能认读含有“摘、掏”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。教学难点：仿照第二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。三．教学过程：（一）复习字词，回顾课文内容1.引语：今天这节课我们继续学习《祖先的摇篮》。老师将这首诗歌进行了剪辑，做了个迷你版的《祖...
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 Tags：语文,祖先,摇篮,精选,17篇
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