篇1：23.祖先的摇篮 教学设计（2课时）23.祖先的摇篮 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级下册语文第八单元课文《祖先的摇篮》教学设计教学目标：1、认识“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字；会写“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”9个生字。2、正确、流利地朗读课文。读好第2小节和第3小节中的问句。3、能展开想象，仿造第2小节和第3小节说一说，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？4、积累短语“摘野果”、“掏鹊蛋”、“逗松鼠”、“采蔷薇”等词语，感受动词+名词的短语形式，并能拓展说一说。5、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重点：理解诗句，读好诗歌，能读出问句的语气。教学难点：想象祖先在摇篮里做的事情，感受诗句形式，仿写诗歌。教学准备：PP...
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  篇2：23《祖先的摇篮》（第二课时）教学课件+教学设计（共20张PPT）23《祖先的摇篮》（第二课时）教学课件+教学设计（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)祖先的摇篮语文部编版 二年级下学习目标1、能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。2、在朗读的过程中，感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼。3、培养热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。复习导入同学们，上节课我们学习了《祖先的摇篮》，你还记得文中的摇篮指的是什么吗？原始森林为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”呢？这节课我们一起去探究一下。品读诗歌爷爷说，那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫， 一望无边， 遮住了蓝天。品读第1节诗歌，感受森林广阔无边、绿荫蔽日...
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 篇3：23.祖先的摇篮（教学设计 ）23.祖先的摇篮（教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》 教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学过程：一、激情导入1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。2．这就是原始森林，你们喜欢...
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 篇4：23.祖先的摇篮（教学设计 ）23.祖先的摇篮（教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：祖先的摇篮教学目标：（一）知识与技能：1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）过程与方法：1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2.运用已有的识字方法识字。（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重、难点：1. 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2. 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片教学过程：一、导入1.配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题。配...
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 篇5：23.祖先的摇篮（教学设计）23.祖先的摇篮（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：23、祖先的摇篮教学目标： （一）、知识与技能： 1、正确认读六个生字,会写两个生字。 2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。重点：1、识记本课生字。2、正确、流利有感情朗读课文。难点：掌握不同动词的使用。教学过程：一、资料展示，引入新课： 课前布置学生找原始森林的图片，学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。 你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。 学生用自己喜欢的方式读课文。...
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 篇6：第23课《祖先的摇篮》教学设计第23课《祖先的摇篮》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级下册第23课《祖先的摇篮》教学设计《祖先的摇篮》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读7个生字，会写“祖、啊、浓、摘、掏、忆”6个字。2.正确、流利地朗读课文，了解诗歌的主要内容。3.学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义。【教学重点】1.正确认读书写课内生字。 2.学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义。【教学难点】学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义。【教学准备】字卡 多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.认识“祖先”。（1）板书“祖先的摇篮”。（2）“祖先”是指什么人？预设：“祖先”一般是指离我们年代很久远的先人。在这首诗...
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    篇7：23祖先的摇篮 教学设计（表格式 2课时）23祖先的摇篮 教学设计（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 祖先的摇篮教学目标 1、能按要求预习课文，边读边思。能在阅读过程中独立认识本课生字新词，理解“摇篮、苍苍茫茫、文明、博物馆、神圣”等词语的意思。通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。教学重点 1、按要求预习课文，掌握一定的预习方法。2、能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。教学难点 能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。相关链接 原始森林是最古老的、未经开发的森林。森林是一种植物群落，是在相当广阔的土地上生长的树木...
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  篇8：23 祖先的摇篮 名师教学设计（2课时）23 祖先的摇篮 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》
【课前解析】
课文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。插图充满生命的绿色，生机盎然，有助于学生形象地理解课文，并为学生提供了无限想象的空间。
关注课题：《祖先的摇篮》从字面上很具有吸引力，从摇篮入手可以引导学生提出问题，大胆想象，在诗歌中去感受动词使用的恰当。
关注课文：本文语言生动活泼，充满童趣。“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？”生动描绘出推想中的祖先的生活场景，极具画面感疑问的句式，尽显儿童天真好奇和富于想象额个性。“摘、掏、逗、采、捉、逮”等词语的运用，既准确又形象...
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  篇9：23 祖先的摇篮 第二课时（教案）23 祖先的摇篮 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：23 祖先的摇篮 第二课时教学目标1.理解课文内容，学习动词的准确运用。2.仿照课文第2、3小节说句子。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重难点体会动词的准确运用；展开想象，仿照课文2、3小节创作诗歌。教学过程一.儿歌导入，复习生字1.导语：老师知道我们班的小朋友最喜欢儿歌了，今天老师带来了一首有趣的儿歌，请大家齐读。ppt演示：大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。2.伴随儿歌，再次进入课题。3.板书课题：23.祖先的摇篮二.品读诗句，感悟情感1.回顾诗歌第一节，引领学生想象原始森林，理解祖先的...
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 篇10：23 祖先的摇篮 第二课时（教案）23 祖先的摇篮 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：23、祖先的摇篮教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。 2.在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学重点:.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。教学难点:在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学准备多媒体课件。教学过程：第二课时 一 ．复习字词同学们,上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解,现在我们来复习一下来。1.读词语 ： 祖先 树荫 掏鹊蛋 逗松鼠 蔷 薇 逮蝈蝈...
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 篇11：23《祖先的摇篮》（第一课时）教学课件+教学设计（共37张PPT）23《祖先的摇篮》（第一课时）教学课件+教学设计（共37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)祖先的摇篮语文部编版 二年级下学习目标1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。3.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。谈话导入同学们，你们知道什么是摇篮吗？形状像篮子，用藤或竹子制成，婴儿睡在里面，可以摇动，使婴儿容易入睡。23 祖先的摇篮读课文，识字词，悟题意请同学们自由朗读这首儿童诗，并完成以下预习：1、把生字词圈起来，不懂的做个标记。2、看看这首诗总共有几节？用序号标注出来，并梳理诗歌结构。3、想想题目里面的“祖先...
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 篇12：23祖先的摇篮 第二课时 （教案）23祖先的摇篮 第二课时 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：板块一：质疑课题，分解识字一：“摇篮”音、形师：孩子们，看老师写词语，先写提手旁，我们摇摇篮要用手；“篮”先写竹字头，可见摇篮多用竹子做的。谁能教读这个词语？生：我能教。摇篮，摇篮。师：平舌音读得准，请跟读。生：摇篮，摇篮。师：读了这个词，你想到了哪些？天天：这个词让我想起表妹家的摇篮，小小的，摇摇晃晃的。思林：这个词让我想起妹妹家的摇篮，左摇右晃的。师：两位同学分享生活中的摇篮，一起读。生齐读“摇...
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 篇13：23祖先的摇篮 第二课时 （教案）23祖先的摇篮 第二课时 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：一、导入放了一个优美的原始森林视频，又播放了一段浪漫的音乐，一起读了一首儿童诗，引出“摇篮”。问：（ ）的摇篮是（ ），引出课题：祖先的摇篮 并提出问题：祖先的摇篮是什么？随文识字并书写“祖”，拓展带有“且”的左右结构的字。二、初读感知初读课文，找到答案：人类祖先的摇篮是原始森林。出示原始森林图片与视频。三、逐小节学习第一小节，指导朗读，初步感知原始森林的“大”——一望无边，拓展 一望无垠，一望...
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 篇14：23祖先的摇篮 第二课时 （教案）23祖先的摇篮 第二课时 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：一、课题导入师：小朋友们好，请老师带来了一幅图片，请看大屏幕了，看到了吗？师：看到图片上的摇篮，你有什么感受？特别想说的。师：你想到了小宝宝，小宝宝就睡在里面摇啊摇。你想到了什么？师：你有没有睡过摇篮，小时候？这个摇篮摇来摇去，会左右摇摆，非常舒服，我们小时候就睡在摇篮里，妈妈说不定还摇着摇篮给我们唱摇篮曲。今天这节课我们要学的诗歌，题目当中也有摇篮，一起读吧，预备齐。师：课题当中啊，有一个生字，你们刚才读的...
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