祖先的摇篮教案第二课时（精选9篇）

23 祖先的摇篮 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：23 祖先的摇篮 第二课时教学目标1.理解课文内容，学习动词的准确运用。2.仿照课文第2、3小节说句子。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重难点体会动词的准确运用；展开想象，仿照课文2、3小节创作诗歌。教学过程一.儿歌导入，复习生字1.导语：老师知道我们班的小朋友最喜欢儿歌了，今天老师带来了一首有趣的儿歌，请大家齐读。ppt演示：大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。2.伴随儿歌，再次进入课题。3.板书课题：23.祖先的摇篮二.品读诗句，感悟情感1.回顾诗歌第一节，引领学生想象原始森林，理解祖先的...

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大致详情：23、祖先的摇篮教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。 2.在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学重点:.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。教学难点:在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学准备多媒体课件。教学过程：第二课时 一　．复习字词同学们,上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解,现在我们来复习一下来。1.读词语 ： 祖先 树荫 掏鹊蛋 逗松鼠 蔷 薇 逮蝈蝈...

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大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：板块一：质疑课题，分解识字一：“摇篮”音、形师：孩子们，看老师写词语，先写提手旁，我们摇摇篮要用手；“篮”先写竹字头，可见摇篮多用竹子做的。谁能教读这个词语？生：我能教。摇篮，摇篮。师：平舌音读得准，请跟读。生：摇篮，摇篮。师：读了这个词，你想到了哪些？天天：这个词让我想起表妹家的摇篮，小小的，摇摇晃晃的。思林：这个词让我想起妹妹家的摇篮，左摇右晃的。师：两位同学分享生活中的摇篮，一起读。生齐读“摇...

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大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：一、导入放了一个优美的原始森林视频，又播放了一段浪漫的音乐，一起读了一首儿童诗，引出“摇篮”。问：（ ）的摇篮是（ ），引出课题：祖先的摇篮 并提出问题：祖先的摇篮是什么？随文识字并书写“祖”，拓展带有“且”的左右结构的字。二、初读感知初读课文，找到答案：人类祖先的摇篮是原始森林。出示原始森林图片与视频。三、逐小节学习第一小节，指导朗读，初步感知原始森林的“大”——一望无边，拓展 一望无垠，一望...

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大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：一、课题导入师：小朋友们好，请老师带来了一幅图片，请看大屏幕了，看到了吗？师：看到图片上的摇篮，你有什么感受？特别想说的。师：你想到了小宝宝，小宝宝就睡在里面摇啊摇。你想到了什么？师：你有没有睡过摇篮，小时候？这个摇篮摇来摇去，会左右摇摆，非常舒服，我们小时候就睡在摇篮里，妈妈说不定还摇着摇篮给我们唱摇篮曲。今天这节课我们要学的诗歌，题目当中也有摇篮，一起读吧，预备齐。师：课题当中啊，有一个生字，你们刚才读的...

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大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：师：老师给大家带来一幅图片，看到摇篮你有什么想说的？（出示图片）生：小宝宝睡在摇篮里。师：我们小时候就睡在摇篮里，妈妈边摇边唱摇篮曲。师：今天学习的诗歌题目中也有摇篮，读一读。（生读题）师：课题中的生字“祖”是个平舌音，你们读得特别准确，再读。生：祖。师：谁能组个词？生：祖先。生：祖国。生：祖辈。生：祖父。师：祖父是我们的爷爷，奶奶叫？生：祖母。师：祖先是什么意思？生：辈分大的人。生：民族的...

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大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：1.同学们，我先请大家一张图，要求：仔细观察，然后说说你的看到了什么，想到了什么。 2.谈话：从图片中我们知道了，摇篮是小孩子睡觉的地方，那儿温暖、舒服、安逸，睡在那里一定是幸福的。接下来我带你们去见一个非常特别的摇篮--“祖先的摇篮”。 3．出示课题：祖先的摇篮。认读“祖”，给他找几个朋友吧，理解“祖先”的意思。仔细观察，你知道怎样写“祖”才漂亮吗？指导书写“祖”。齐读课题，质疑课题。 （以学生熟悉的歌曲导入...

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大致详情：《祖先的摇篮》教学目标：1.能读好第二三小节中的问句2.能展开想象，仿照二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重难点进一步掌握动词短语，并进行运用。教学过程：板块一 认读字词1.谈话导入：出示摇篮，说说你想到了什么？同学们都不约而同地提到了“小宝宝”，由此可以想到摇篮比较小。2.出示课题：齐读课题，提示“的”要读轻声。说说为什么摇篮是祖先的？（标题不应该加书名号）观察图片，说一说原始人和现代人有什么区别呢？生1：穿的是树叶、兽皮。生2：好像非常劳累的样子。生3：弯着腰走路。和老师一起书空“祖”，补全课题。再动笔在书上书写一次。3.认读词语：1）指名小老师...

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23 祖先的摇篮 （教案）（ 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：23、祖先的摇篮教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等 10个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。3.能结合句子，想象画面，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学重点1.能结合句子，想象画面，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。2.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学准备1.婴儿摇篮、原始森林的图片。2.原始人狩猎、打造石器、建房搭窝等生活场景的图片。3.草原、大海的图片。课时安排2...

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