二年级 雷雨 教案（精选15篇）

16 雷雨 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：16 雷 雨【核心素养目标】文化自信：体会景物的变化，感受大自然的美好。语言运用：引导学生提取主要信息，能用自己的话说出景色的变化。思维能力：引导学生想象画面朗读，读好关键词。审美创造：体会雨过天晴的变化，以及给人带来的清新、愉悦的感受。【课前解析】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。本课教学重点在于引导学生提取主要信息，能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。关注课文：第一至三自然段写雷雨前的景象。引导学生抓住景物特点理解内容，重点关注“压”“垂”两个词语，通过做动作、看图片、联系生活等方法，体会它们运用的好处。引导学生想象画面朗读，读好关键词。第四至六...

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16 雷雨 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：品动词之美 悟文本之魅---------- 《雷雨》教学设计教材分析《雷雨》是部编本小学语文二年级下册第六单元的一篇精读课文。全文按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙。1-3段写了雷雨前的景象：乌云压顶、空气沉闷、树枝乱摆，动物逃遁，文字的画面感非常强。其中第一段写了天气的闷热，一个“压”字传神地写出了乌云低沉厚重。第二段给人一种大风袭来的紧迫感。第三段则用了“越来越……”的句式，令人惊恐。本单元的主题是大自然的秘密，单元的语文要素是提取主要信息，了解课文内容。单元说明有这样的教学建议：教学中，要着重引导学生从课文中提取信息，了解主要内容，从而达成教学目标。本单元教学还要关注联...

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16.雷雨（教案）（ 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：16 雷雨【教学目标】1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。积累运用“越来越……”。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。【教学重难点】1.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。2.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。【教学时间】两课时第一课时【课时目标】1.认识“压、蝉”等5个生字和“雷雨、乌云”等8个词语。2.能说...

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16 雷雨 第一课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版二年级下册 《雷雨》教案教材分析：《雷雨》是九年义务课程标准部编版语文二年级下册第16课，本单元的主题是：“热爱大自然。”本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。虽然篇幅 短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低年级的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。学情分析：二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，己经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。教学目标：1.会认“压 、蝉 、垂 、户、扑”四...

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16 雷雨 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》教学设计 第二课时教学目标：1、 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、读好句子，体会“压”“垂”“挂”等词运用的精妙之处。4、能说出自己见过的雨及下雨的情景教学重点：能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。读好句子，体会“压”“垂”“挂”等词运用的精妙之处。教学难点：能说出自己见过的雨及下雨的情景教学过程：一、复习引入1、出示词语抽生领读。2、说说课文写了哪些时间段的景色。二、感悟课文（一）雷雨前的景象1、抽生读1——3自然段，思考：写了哪些景物，用——画出来。2、全班交流。雷雨前的景物各有什么特点，体会“...

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16雷雨 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：新课标人教版小学语文二年级下册16《雷雨》教学设计一、教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。二、教学目标：1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2.默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。3.感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的。4.能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。三、教学重难点教学重点有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。教学难点感悟雷雨前后...

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16 雷雨 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：16、《雷雨》第二课时教学目标1、巩固认识“压、蝉”等五个字。2、能联系语境理解词语“越来越——”“渐渐”，会用这两个词语说话。体会“挂、坐”等词语运用的准确性。3、能正确流利的朗读课文，能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。教学重难点教学重点：通过有感情的朗读能表达自己对雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同感受。教学难点：能联系语境理解词语，体会“坐、挂”等词语运用的准确性。教学方法自主探究法 问题法 移位法 教学过程 一、导入新课，揭示示课题1、同学们，看看这幅图上是什么？（多媒体出示雨珠图片）2、是雨珠，它是雨后留在小草叶片上的，有一位生活的有心人，通过仔细...

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16 雷雨 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：16 雷雨 第二课时教学目标1、继续学习课文，了解雷雨后的景象。对比阅读，感悟雷雨前后的不同。2、留心观察天气，把它写在日记里。3、总结全文，品读句子。感悟“垂、逃”等词语在句中的表达作用。学前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、预习课文，学会表述天气如何变化。（学生）教学重难点品读重点句子，感悟雷雨前后的不同。背诵课文。教学方法雷雨雷雨前→ 乌云满天 雷雨时→ 雨大 视野模糊不清雷雨后→太阳出来 天空出现奇观 动物乐了教学过程一、检查预习，导入课题。1、认读词语在上课之前老师要和大家积累一些词语（齐读词语）。读完这些词语，老师给大家带来了两幅图，...

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大致详情：《雷雨》教学设计一、 学习目标1、 能联系语境理解“压、垂、挂、坐"等词语运用的好处。2、 体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。3、 通过朗读表达色己的感受。4、 联系生活，培养学生养成仔细观察生活的意识。二、 教学重点：理解“压、垂、挂、坐”等词语运用的好处。体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。教学难点：体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。培养学生养成仔细观察生活的意识。导入出示词语初读课文，整体感知色读课文，出示色读要求:①色读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，难读的地方借助拼音多读两遍。②标出可然段出示词语，多种形式认读蟬鸣 垂下来压下来...

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16 雷雨 （表格式教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版课题名称 第六单元16《雷雨》教学目标 在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处，积累句子重难点分析 重点分析 需要学生能在课文语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处，让学生身临其境，读出画面，读出真情来，让学生体会作者用词的精准，并能够举一反三造句。难点分析 雷雨对于学生来说并不陌生，难的是不知如何运用精美的字词表达雷雨天气的变化，和雷雨天气中动物植物以及天气的变化等。教学方法 正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能在语境中体会“压、垂”等字词运用的好处，并练习运用。教学环节 教学过程导入 1.创设情境。 师：同学们学习...

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第16课 雷雨（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：16 雷雨【教学内容】小学语文二年级下册课文第十六课。【教学目标】知识与技能1.会认6个生字，会写9个生字、8个词语。2.有感情地朗读课文，感悟雷雨前、中、后的不同景象。3.激发留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【教学重难点】重点：图文结合，指导雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。难点：图文结合，指导雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：能用不同的语气读出雷雨...

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大致详情：16 雷雨【教学目标】1．认识“压、乱、垂、虹”四个生字，能够运用已经掌握的识字方法，自主识记生字。会写“垂、乱、沉”等12个生字，能够合理安排汉字的间架结构，注意部件儿间的穿插避让合理搭配。读好轻声词，体会“越来越......”类型词语的特点，读出词语的变化。2.能够正确、流利地朗读课文，读出雷雨来临前、来临时、来临后大自然景物的变化。学习默读，边读边想象雷雨来临前、来临时，来临后的景象。积累课文中运用生动、准确的动词。3.通过抓住关键词句、联系上下文、联系生活实际、结合图片想象人物内心等方法，理解课文内容，感受大自然的神奇。4.了解雷雨来临前后大自然的变化，感受大自然的神奇，产生...

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大致详情：《16 雷雨》教材分析《雷雨》是人教版二年级下册第五单元的一篇课文，这个单元的主题是“走进大自然”。《雷雨》是一篇描写自然现象的文章，课文按雷雨前、中、后的顺序，用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。本文中要求认识的生字比较少，只有四个，学生自主掌握其音、形比较容易。要求写的字有12个，规律性很强，其中有8个字是左右结构，三个是半包围结构，利于这些已掌握部分合体字书写方法的学生梳理写字规律，并进一步运用巩固。课后题的“读读想想”版块第一次明确在教材中提出了默读课文的要求。而在“读读抄抄”版块中，编者利用学习小伙伴的泡泡话，提出带点词用得好的说法，引导学生开始关注语言中用词的准确性。...

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大致详情：16-《雷雨》一、教学目标1、知识与能力：认识“压、乱、垂、虹”四个字。2、过程与方法 ：正确、流利有感情地朗读课文,抓住关键性词语体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的变化。3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感,养成留心观察生活的好习惯。二、教学重难点（一）教学重点引导学生深入体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的变化，欣赏文中的用词。（二）教学难点培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。三、教学方法、1．贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。 2．体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代...

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大致详情：16- 《雷雨》教材分析《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第１８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，而本课语言精炼而生动，学生要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。感悟雷雨前后景物的变化。学情分析二年级的学生具有好奇、探...

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