渔歌子古诗教案（精选10篇）

1古诗二首《咏柳》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《咏柳》教学设计教学目标1．借助想象理解关键词句，读懂诗意。2．体会诗人对柳树的赞美之情，对春天的热爱。教学重难点1.借助想象理解关键词句，读懂诗意。2.理解诗歌主题。重难点教学方法1.通过多种形态的柳树视频展示，对生机盎然的春天有形象直观的认识。2.通过背景音乐的氛围烘托在一种轻松自然的环境中学习，使学习不再枯燥乏味。3.逐字分析，深化认识，循行渐进突破难点，抓住关键词，明白诗人用多种修辞手法表现对柳树的赞美之情。教学过程一、导入1、同学们，春天花红柳绿，草长莺飞，我们就来学习一首有关春天的古诗——《咏柳》。2教师朗诵古诗。二、教学过程一）、想象画面，体悟诗境...

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1 古诗二首 咏柳（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：年级 二 年级 单元 第 二 单元 主备教师课型 新授 课时 第二课时 上课时间课 题 1.古诗二首 《咏柳》教学目标 1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。 2.正确、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。 3.想象画面，用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。 4.理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。重点难点 重点难点：理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。教学方法 讲授法、讨论法教具学具 多媒体课件阳光“6+1”模式教学过程导 导入新课 同学们，春天又来到了我们身边，有很多描写春天、赞美春天的古诗，你们还记得哪些吗？今天我们就来学习《咏柳》。...

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9.古诗三首《元日》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：9古诗三首《元日》教学目标1.理解“爆竹、屠苏、桃符”等词语。2.引导学生看注释、找习俗、查资料、融生活想象画面，描述诗中的节日情景。3.通过诵读感悟，体会春节的气氛，感受人们对生活的热爱，感受传统文化的丰富内涵。教学重难点1.引导学生看注释、找习俗、查资料、融生活想象画面，描述诗中的节日情景。2.通过诵读感悟，感受传统文化的丰富内涵。教学过程一、品字解题，导入新课1、出示“元”字甲骨文，请学生猜生字，激发学习兴趣。2、出示“元”字演变过程的小视频。抛出问题：“元日”是哪一天呢？3、导入课题，齐读课题第9课古诗三首，元日。【设计意图】利用猜字谜、观看微视频的形式抓住“...

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9古诗三首《暮江吟》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材简介《暮江吟》是部编本四年级上册第三单元《古诗三首》中的第一首诗歌，本诗是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的。 诗人观察细致,从黄昏时起,一直观赏到月上露下,选取夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象和弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色进行描写,又在诗句中妥帖地运用了新颖巧妙的比喻,使景色倍显生动,创造出和谐、宁静的意境。全诗语言清丽流畅,格调清新,描写细致真切,其写景之微妙,历来备受称道 。二、设计理念古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌，古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。在本课的教学中也应当培养学生...

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3古诗三首——寒食表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《寒食》教学设计教学目标 1.认识并会写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读诗文，理解诗文主要内容。 2.通过朗读感悟、小组讨论，学生能够理解讽刺手法在诗文中的运用。教学重难点 1.能够理解讽刺在诗文中的运用。 2.体会诗人韩翃对当时腐败现象的讽刺之感。教学类型 讲授型、启发型、理解型设计思路 谈话导入—诵读古诗—解读名句—明典故，品妙处—总结提升教学过程内 容 时间片头 诵读古诗，传承经典。欢迎来到古诗鉴赏微课堂！ 15秒内正文讲解 一、谈话导入 课件展示： 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。－王昌龄《出塞》 至今思项羽，不肯过江东。－李清照《夏日绝句》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵...

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9 古诗三首 教案(共2课时)资料可供全国地区适用。

大致详情：《古诗三首》教学方案教材解析《元日》的作者是宋代诗人王安石。这首诗描写了春节除旧迎新的景象，大致的意思是：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。前两句紧扣题目，写出春节人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛。后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早上的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象。按照古代的习俗，正月初一清晨人们会把旧的桃符取下，换上新的桃符挂在门上，用来辟邪和祈求平安；全家还要喝屠苏酒，有的地方还会用红布把渣滓包起来，挂在门框上，希望能驱邪和躲避瘟疫。教学目标1....

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9 古诗三首 从军行 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计课程基本信息学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季课题 《古诗三首——从军行》教学目标1.借助注释、结合历史背景资料，理解古诗大意。 2.品读质疑，抓关键词，感受将士戍边生活的孤寂和艰辛。 3.想象画面和语言，借助微课了解意象，体会戍边战士保家卫国的豪情壮志和爱国情怀。 4.联结历史和生活，培养爱国情怀。教学内容教学重点： 1.抓关键词品读，引导想象，感受将士戍边生活的孤寂和艰辛。 2.想象画面和语言，体会戍边战士保家卫国的豪情壮志和爱国情怀。 教学难点： 1.抓住“穿”，想象说话，感受战争的残酷。2.了解“楼兰”的意象，联结生活，真正理解“不破楼兰终不还。”教学过...

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1 古诗三首 示范教案 2课时资料可供全国地区适用。

大致详情：《古诗三首》教学方案教材解析《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，本诗是其中的第三十一首。本诗描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。《稚子弄冰》这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便地吹奏。诗...

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【核心素养教案】10古诗三首 竹石 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台竹石 教案教学版块（课题） 竹石 课时 40分钟教学目标 有感请地朗读、背诵《竹石》。借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学内容 有感请地朗...

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1 古诗三首 示范教案 2课时资料可供全国地区适用。

大致详情：《古诗三首》教学方案教材解析这三首古诗是小学四年级语文第七单元的第一篇精读课文。这组教材围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一专题进行编排，都是关讲于历史上英雄的豪迈气节的。《出塞》全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安定，人民生活幸福的思想感情。《凉州词》没有直接描写战争场面的险恶，也没有具体叙述边疆生活的艰苦，而是从出生之前的饮酒写起。诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。《夏日绝句》是南宋著名女词...

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