大班古诗《竹石》教案（精选10篇）

10 古诗三首《竹石》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《竹石》教学设计一、教学分析《竹石》是人教版六年级下册第四单元第十课的一篇赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，作者是清代著名文学家、画家郑燮，诗人借物喻人（托物言志），通过咏颂立根破岩中的劲竹，表现了竹子那顽强而又执着的品质， 含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。学习古诗有利于培养学生的想象力、创造力的同时能够让学生受到美得熏陶。诗歌教学重视学生的自我感悟，着重学生的自学能力的培养，通过资料收集如查字典、上网查找等等形式读懂诗句，理解诗意和体悟诗情。诗歌的韵律美是其一大特...

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10.古诗三首《竹石》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：竹石教学目标1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 体会竹子立场坚定、绝不动摇、不向困难低头的品质。 3、学习托物言志的写作手法。了解诗人，联系他生平事迹体会他不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔，不随波逐流的高尚品质。教学重难点体会诗人借赞美竹子的坚韧顽强，抒发自己不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔，不随波逐流的志向。教学过程一、导入1、猜一猜，什么是题画诗是？在中国画的空白之处，常常会题上一首诗或词，把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰。2、今天我们一起学习一首题画诗《竹石》 【板书课题】二、整体感知诗歌1、读好诗题（大声读、干脆的...

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大致详情：竹石教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。 2．通过多种形式、不同要求的感情朗读，让学生真切而深入地感受感受竹子坚韧顽强的精神，感悟诗人的人格魅力和高尚情操。 3．通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。教学重难点教学重点： 1、 有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《竹石》。 2、 借助插图和注释，理解诗意。教学难点： 通过多种形式、不同要求的朗诵，学习“托物言志”的写作方法，让学生真切而深入地感受感受竹子坚韧顽强的精神，感受古诗词的魅力...

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10.古诗三首《竹石》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《竹石》教学设计教材分析《竹石》是部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》中的一首古诗,这首诗语言质朴、形象生动、寓意深刻。它的语文要素是：学习托物言志的表达方法；它的人文主题是：抒发、坚定志向与心愿。这首诗写竹即写人，学文即学志，学托物可言志，学气节和风骨。教学目标1.品悟竹之姿、竹之志，感悟气节对于人生的价值与意义。2.结合诗人生平、拓展阅读诗人作品，了解古诗托物言志的特点。教学重难点学习诗人作品，了解古诗托物言志的特点。教学方法1.形式多样地读，学生反复与文本对话，感悟诗中意蕴。2.品析关键词“咬、立、千磨万击”，理解竹之姿、竹之志。3.对比竹、人的命运与历...

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【核心素养教案】10古诗三首 竹石 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台竹石 教案教学版块（课题） 竹石 课时 40分钟教学目标 有感请地朗读、背诵《竹石》。借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学内容 有感请地朗...

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10古诗三首 竹石教案资料可供全国地区适用。

大致详情：?统编版语文六年级下册《竹石》教学设计教学目标：1.知识与能力：有感情地朗读、背诵、默写古诗；理解古诗大意、感受诗人的情怀。2.过程与方法：重点通过层层质疑、拓展资源等方法的学习，加深对文本的理解，感受竹子的形神之美。3.情感态度与价值观：通过竹子的品质感悟作者的高傲风骨、理想信念，培养学生树立正确的人生态度和崇高的理想、坚定的信念。教学重点：多种方法层层推进，深入解读文本，透过过竹子的形象特点感悟作者的高傲风骨。教学难点：培养学生树立正确的人生态度和崇高的理想、坚定的信念。教学过程：一、导入新课，了解作者1. 欣赏“难得糊涂”2.国画大师徐悲鸿评价板桥先生3.了解郑...

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10《古诗三首 竹石》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：竹石文化永流传——《竹石》教学设计教学目标：1. 正确流利有感情朗读并背诵《竹石》。2. 在诵读中理解体会对比衬托、托物言志的手法。3. 了解郑燮的生平事迹，体会人竹合一的精神境界。4. 致敬古今竹石精神人物，传承竹石文化。教学重点：1.正确流利有感情朗读并背诵《竹石》。2.在诵读中理解体会对比衬托、托物言志的手法。教学难点：1.了解郑燮的生平事迹，体会人竹合一的精神境界。2.致敬古今竹石精神人物，传承竹石文化。教学准备： 课件、《竹石》课文纸教学过程：一、穿越千年，竹影随行1. （提前板书好：竹石、清、郑燮）（出示竹子图）这是什么？（竹子：岁寒三友之一，四君子...

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六年级下册语文10 古诗三首 竹石教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《竹石》教学设计教学目标：借助注释和运用拆分词语、找近义词等方法抓住关键词来理解《竹石》的意思。查阅资料，了解郑燮的生平，并加深对诗人刚正不阿、铁骨铮铮的高尚情操的理解。教学重难点：体会咏物诗借物喻人的表达方法，理解诗人借助竹表达自己的心志的写作方法。 教学过程：一、 回顾旧知，总结咏物诗的学法。出示：梅花 高洁脱俗、独特孤傲的人，你想到了哪个诗人的哪首诗？ ——出示 王冕的墨梅。梅花 不畏艰难、坚持操守的人 王安石《梅花》出示蝉 品格高洁、声名远播的人。虞世南《蟬》出示蜂 辛勤劳作、无私奉献的人 罗隐《蜂》出示石灰 不畏艰难、坚贞不屈的人 于谦《石灰吟》我们学习了这么...

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六年级下册语文第10课《古诗三首——竹石》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《竹石》一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过合作与交流，领悟古诗的含义，想象诗歌描绘的景象。情感态度与价值观：感受竹子坚定顽强的精神，感悟诗人的人格魅力和高尚情操。二、教学重难点教学重点：想象诗歌描绘的景象，感受竹子坚定顽强的精神。教学难点：感悟诗人的人格魅力和高尚情操，树立正确的价值观。三、谈话导入通过提问学生“花中四君子”指的是哪四君子？“岁寒三友”又是哪三友？揭示课题《竹石》。四、初读1.解诗题：竹石，指的是竹子从岩石缝中长出来。诗人简介：郑燮，字克柔，号板桥，人称郑板桥。他是清代书画家，尤其擅长画竹、画兰...

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10.古诗三首：竹石 课件+教案+音视频（4份打包）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)竹石10.《古诗三首》1、正确流利地朗读课文，学习古诗。2、了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。3、有感情地朗诵并背诵古诗。学习目标竹石 清·郑燮咬定青山不放松 ，立根原在破岩中 。千磨万击还坚劲 ，任尔东西南北风 。诗人郑燮xiè给自己画的竹子题这样一首诗，是想借竹子表达些什么呢？题画诗一、解诗题，知诗人竹 石【清】 郑燮竹 石：扎根在石缝中的竹子。导入同学们知道这副画像是谁吗？郑燮。他有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一（2）写过“难得糊涂”。（3）早年...

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