秋思教学设计（精选17篇）

8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编六年级下册语文8《匆匆》教学设计教材分析《匆匆》是六年级下册第三单元的第一篇课文，也是朱自清先生的一篇经典散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，通过燕去燕来、草木枯荣及对生活琐事中时间匆匆流逝的形象描写，引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。文章先用四个一连串的问句，表达了作者对时光逝去而无法留住的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。接着又连续用了六个一连串的问句，层层叩问，使文章达到高潮，更强烈地表达了作者的不甘虚度光阴，也是对珍惜时间的呼吁。最后抓住“日子为什么一去不...

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6《散步》课堂教学教案教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6.散步第一课时【教学目标】1、知识与能力目标：理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。　　2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。　3、情感态度价值观目标：体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学重点】理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。　　　【教学难点】体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学过程】 展 ——朗读课文，注意标...

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2 烛之武退秦师 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《烛之武退秦师》教学设计★教学设想：《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，记述郑国大夫烛之武在国家面临危险之时勇担重任，游说秦穆公，拆散秦、晋两国的联合，使郑国转危为安的故事。教材将本文列为“思辨性阅读与表达”任务群的学习内容，以巧设任务群情境，将鉴赏人物个性语言以及高超的劝说艺术与文言运用相结合，探究烛之武的论辩艺术，在阅读过程中，理清烛之武退秦师的主要观点和思路，对史实做深入思考，联系现实或多元化地理解古代文化经典。★教学目标：1.熟读课文，理解和掌握文言文中常见的文言实词和虚词的意义和用法以及特殊句式等相关文言知识。2.进行文本细读，探究人物形象的塑造手法，理解《左传》创作风格。...

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6《散步》课堂教学教案教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：《散步》科目： 语文 教学对象：七年级 课时： 1课时提供者：范蓉 单位： 翼城县里砦中学一、教学内容分析 莫怀戚的《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。本单元以“人生体验”为主题，学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情...

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6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵、泊”3个多音字，会写“冈、饥”等15个字。2.遇到不懂的词语，能联系上下文、借助影视资料等方法猜出大致的意思。3.用列小标题的方式梳理课文的主要内容，并借助关键词详细讲述“武松打虎”的部分。4.前后文对照阅读，体会人物形象。教学重难点1.遇到不懂的词语，能联系上下文、借助影视资料等方法猜出大致的意思。2.用列小标题的方式梳理课文的主要内容，并借助关键词详细讲述“武松打虎”的部分。课时安排：2课时。教学过程：板块一 激趣导入，好汉豪情初酝酿1.欣赏歌曲，了解《水浒传》。(1)播放电视剧《水浒传》主题...

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5《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《守株待兔》教学设计【教学目标】 会认“释、冀”等4个生字，会写“株、耕”等4个生字。 通过多种方式朗读，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.能借助注释串讲故事。【教学准备】 学生在上课前借助课文中的拼音、注释及插图，大致了解课文内容，尝试自己读一读课文，做到基本读准字音、读通句子。 教师根据本课教学目标及教学重难点，设计本课的教学内容和教学活动，制作教学课件，教具根据板书的需要，主要体现文言文的学习方法。 【教学重点】 正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文，感受文言文韵味。 【教学难点】 借助注释、插图，准确而有创意地串讲故事，品析词句，感悟深刻的寓...

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《子衿》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《子衿》教学设计『教材内容分析』本课是人教版（部编）八年级下学期的课外古诗词诵读课，安排一课时。古诗词教学在初中的阅读教学中有着重要的地位，区别于一般的诗歌教学课，本课是课外古诗词诵读，因此本课试图打破传统，以展示学生作业作品为基础，从赏析诗歌大意，品味诗歌情韵，多元拓展融合三部分进行交流讨论，引导学生充分感受诗歌的音乐美，情感美，意韵美。『教学目标』1.理解诗歌大意，把握诗歌内容，有感情地诵读诗歌。2.让学生在交流讨论中，体会诗歌的音韵美和情感美，认识古代劳动人民对美好爱情的追求。3.感受诗歌的艺术魅力，让学生热爱诗歌，传承中华民族优秀传统文化。『学习者特征分析』初二年的学...

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1 邓稼先 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：邓稼先教学设计【教学目标】了解传记文学的特点，了解杨振宁、邓稼先其人其事。积累课文中的重点字词勾画课文关键词或段落，揣摩其含义。把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果；把握人物特征，理解任务思想情感。了解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。【教学重点】勾画课文关键词或段落，揣摩其含义。把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果；把握人物特征，理解任务思想情感。课堂引入1.何为两弹一星？中国的“两弹一星”，是20世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日...

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《细节表真情》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《细节表真情》教学设计学习目标：根据学生需求，从“细节描写”角度为真情实感寻找突破口，发现生活中美的瞬间，记录最真实的感动。依据不同的任务设计，在具体的言语运用中归纳“生活细节表达真情”的方法并尝试运用。整合教材经典和课外拓展，在单元读写中“学写细节描写”，提升写作素养。学习过程：一、看MTV《懂你》，捕捉细节。谈谈MTV中最让你感动的是哪一幅画面？启示：学会捕捉生活中爱的细节，我们就能感悟到亲情的无限魅力。二、阅读作文比较，感悟细节。1.比较《心海里的那朵浪花》和《爱的姿势》两篇中考作文片段。感悟：真实的才是感人的。于细微处见真情，用简单的生活细节来表达真情。本节课的...

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6《藤野先生》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《藤野先生》教学设计一教学目标1．了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相结合进行记叙的特点。2．学习选择典型事例突出人物品质的写法。3．联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨。4．学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。二情景导入　生成问题同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生。老先生“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服，敬畏。但鲁迅曾说过“在我所认为我之师中，最使我感激给我鼓励的一个”，却是另外一个日本人——藤野先生。那藤野先生到底是一个怎样的人？是什么让鲁迅如此感念呢？今天，我们...

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【教学建议】第二单元教学设计二资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计二：他们是怎样感动中国的学习任务：“杂交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景——一位普通的售货员”张秉贵入选“100位新中国成立以来感动中国人物”，扎根大地的人民科学家钟扬入选“感动中国2018年度人物”。研读第4课的三篇通讯，搜集相关评选资料，讨论：他们是怎样感动中国的。任务一：他们是怎样感动中国的？讨论、明确：首先是他们的先进事迹和作出的贡献，其次是他们辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，还有就是他们的高度责任心和奉献精神。完成这个活动，可以参照“教学设计一”的“学习活动一”进行，内容为“光荣的劳动，杰出的贡献”，方法为阅读与概括文本相关内容，并借助拓展阅读进行讨论。任务二：他们何以...

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6《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计【教学目标】１、知识和技能：整体感悟课文，通过阅读提高审美情趣。２、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。３、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。【教学重点】引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。【教学难点】揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。【教学步骤】一、视频导入:播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频，根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈 的笑了。在生自由回答后，老师加以小结，再用优美语言激情导入：是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，...

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2《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《燕子》教学设计【教材分析】本文节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。【学情分析】 本单元是以“可爱的生灵”为主题，本篇课文正是生活中常见的动物燕子，对于此年龄段的学生会很感兴趣。在之前学过一边读一边想象课文描写的画面这一方法，也为本课学习奠定了基础，引导学生体会优美生动的语句，对于现阶段的学生有一定难度，所以可以通过换词比较，想象画面，反复朗读等多种方式，让学生体会语言的生动。【教学目标】1.学习本课的生字词，读准多音字“散”“杆”，读好难读的长句子。2.用关键词梳理主要内容...

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4 《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4　灯笼一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标1．朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。2．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。3．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。三、课前导入同学们，你们看过张艺谋导演的电影《大红灯笼高高挂》吗？你们元宵节的时候有没有去参加过灯会？想必，“灯笼”在每个人的心中都有着深刻的印象。今天，我们一起来学习吴伯箫写的《灯笼》吧！1．作者吴伯箫(1906—198...

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【教学建议】第二单元教学设计一资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计一：认识劳动的伟大意义学习活动一：光荣的劳动，杰出的贡献（阅读与概括）通过“单元导语”和“学习提示”，我们了解到：劳动改造世界，劳动创造文明。在人物通讯中，农学家袁隆平培育杂交水稻，为解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献，售货员张秉贵热情周到的服务温暖了几代顾客的心，科学家钟扬在“生命的高度与广度”上探索自己的边界。所有这些，都展现了优秀的劳动者在不同岗位上以辛勤劳动与创造为社会作出巨大贡献。作为新闻评论依据的新闻事实，新时代的劳动者坚守工匠精神，将产品当成艺术，将质量视为生命，“将我们带往一个更为不凡的世界”。通读本单元的课文，概括他们在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中，...

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10《绿》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元《绿》教学设计学习情境：创设生活情境，感受现代诗歌画面美、音韵美、情感美的特点，进而达到拓展积累的教学效果。学习任务：有真实的学习情境，有适恰的学习任务，有意义的语文实践活动。以“朋友圈”引入课文，以任务为导向，整合学习情境（生活真实）、学习内容、学习方法和学习资源，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。学习目标：1.借助关键词句联系生活实际，想象画面，感受诗人独特的表达和对大自然的热爱。（重点）（难点）2.有感情的朗读课文，尝试背诵课文。3.通过对比阅读，感受诗歌语言的特点。学情分析：学生对现代诗的表现形式有了初步的认识，我们班学生也...

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1《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《社戏》教学设计教学目标学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。理解本文景物描写对表达中心思想的作用。学习虚词的用法，识别偏正短语。了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。难点、重点分析1．学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。第一课时1．偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？分析：（1）“我”在那里受到“优待”——钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是...

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