篇1：初中语文备考-古诗单元教学主题整合的方法 一轮复习初中语文备考-古诗单元教学主题整合的方法 一轮复习资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文备考-古诗单元教学主题整合的方法我国古诗存量巨大，同一位作家在不同时期、不同心境下创作了很多不同的作品，而许多不同的作家在不同的时间相同的心境下却不谋而合地创作了类似的作品。因此，在古诗教学中，要有关联意识和纵横对比意识，去拓展同一作者不同时期的作品以及不同作者的同类型作品。比如从表达技巧、体裁和表达情感这三方面分别进行整合，确定初中古诗单元整合教学的主题。一.古诗表达技巧方面在部编版教材中，古诗语言的表达技巧大致可以分为写景和写事、人（物）类这两大类。写景类共32首，写事、人（物）类共29 首。在表达技巧上这两种类别的古诗语言有很大的不同。写景类古诗重在对景物特征的选...
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  篇2：9、古诗三首：闻官军收河南河北 课件+教学设计（34张）9、古诗三首：闻官军收河南河北 课件+教学设计（34张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。两个黄鹂鸣翠柳，迟日江山丽，黄师塔前江水东，杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖飞燕子。江畔独步寻花黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛...
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    篇3：课外古诗词诵读《迢迢牵牛星》教学课件(共19张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）课外古诗词诵读《迢迢牵牛星》教学课件(共19张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)迢迢牵牛星《古诗十九首》时间：东汉末年 无名氏作内容：夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意特点：语言朴素自然，描写生动真切地位：代表了汉代文人五言诗最高成就五言诗发展史上占关键性的地位评价：五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》一字千金。 钟嵘《诗品》《古诗十九首》简介民间传云，织女为天帝孙女，王母娘娘外孙女，于织纴之暇，常与诸仙女于银河澡浴。牛郎则下方一贫苦孤儿，常受兄嫂虐待，分与一老牛，令其自立门户。其时天地相去未远，银河与凡间相连。牛郎遵老牛嘱，去银河窃得织女天衣，织女不能去，遂为牛郎妻。经数年，产儿女各一，男耕女织，生活幸福。不意天帝查明此...
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   篇4：课外古诗词诵读《大林寺桃花》教学课件(共11张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）课外古诗词诵读《大林寺桃花》教学课件(共11张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)大林寺桃花白居易作者简介白居易，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。在文学上积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。他一生作诗很多，以讽喻诗最有名，语言通俗易懂。白居易有“诗魔”和“诗王”、“诗史”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易(772--846)大林寺桃花唐．白居易人间∕四月∕芳菲尽，山寺∕桃花∕始盛开。长恨∕春归∕无觅处，不知∕转入∕此中来。sìfēimìzhuǎn请欣赏朗诵诗歌欣赏人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。指庐山下的平地村落盛开的...
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   篇5：小学语文总复习第五部分专题十一古诗文阅读教学课件（共2份）小学语文总复习第五部分专题十一古诗文阅读教学课件（共2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)字词释义可从两个方面来理解。1.结合注释来理解古诗词中重点字词的意思。2.可以联系上下诗词句，从整首诗（词）的角度来推断字词的意思。考点2朗读节奏○考点精讲二三离离/原上草，一岁/一枯荣。二二二一沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。七言古诗二二一二春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始千。二二三人生/自古/谁无死，留取/丹心/照汗青。古诗词朗读节奏划分古诗类型节奏划分举例四言古诗二二东临/碣石，以观/沧海。二二一绿树/村边/合，青山/郭外/斜。五言古诗二一二举头/望/明月，低头/思/故乡。考点3画面描述⊙考...
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  篇6：9 古诗三首 暮江吟 教学设计9 古诗三首 暮江吟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计【教材分析】《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品。描写了诗人在去杭州上任的路上，看到江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。诗中描绘了两幅画面：残阳斜照和新月明露。其中“铺”字形象地表现出了夕阳的柔美，而“半江瑟瑟半江红”的动幻之美更令人陶醉；“可怜”一词恰恰表现了诗人对夜凉如水，“露似珍珠月似弓”这一静美景色的热爱和留恋。【学情分析】学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。学生已...
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  篇7：19课古诗二首敕勒歌【教学课件】（40张）19课古诗二首敕勒歌【教学课件】（40张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)第七单元 ·古诗二首敕勒歌这节课，老师想带大家到草原去看看。你看到了什么？你想到了什么？指名学生回答。播放课文朗读音频新课导入初读感知插入视频：【情境课文】敕勒歌（诵读版） 是北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。《敕勒歌》资料备查似庐sìlú相似似是而非造句：这对双胞胎长得太相似了。茅庐庐州造句：校长三顾茅庐,诚恳地邀请爷爷再返学校代课。我会认笼盖lǒnɡɡài笼盖笼罩造句：...
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  篇8：《15古诗二首-绝句》教学设计《15古诗二首-绝句》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《15古诗二首-绝句》教学设计教材分析：本首古诗是部编教材二年级下册第六单元第15课《古诗二首》中其中的一首，是一首写景诗，作者着意对色彩进行描写，给人强烈的画面感，开阔高远的意境，读来让人身临其境。这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。在此期间，诗人共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。同时，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于协警之中。整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩，清新开阔的画卷。学情分析：二年级的孩子已经学过几首关于春天的古诗《咏柳》，《草》《春日》……对古诗的的结构已经有所了解，什么是五言绝句，什么是七言...
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 篇9：9 古诗三首 暮江吟 教学设计9 古诗三首 暮江吟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上《暮江吟》教学设计教学目标： 1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 2、能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。 3、背诵并默写古诗。 教学重点、难点： 1、理解诗句的意思。 2、理解景物描写与表情达意的关系。 教学过程： 一、谈话导入、简介作者。 同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有１５岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有１９１４首，今天我们学习其...
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 篇10：统编版语文六年级下册10 古诗三首 马诗 教学设计+课件+随堂练统编版语文六年级下册10 古诗三首 马诗 教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：马诗【教学目标】1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。一、创设情境，揭示课题1.单元导读，明确单元主题。从今天开始我们进入第四单元的学习。让我们一起先来看看单元篇章页吧。本单元以“理想和信念”为主题。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。这两句诗是什么意思呢？自古以来有谁能一生不死？我要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉。四篇课文从不同侧面展现了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。那在学习的过程中，我们需要掌握哪些语文要素呢...
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 篇11：9 古诗三首《暮江吟》教学设计9 古诗三首《暮江吟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教学目标：1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。教学重、难点：1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。教学准备：1、生字卡片。2、挂图。教学过程：一、谈话导入，介绍诗人1、我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（学生齐背）2、这首诗的诗人是谁啊？（白居易）3、我们今天再来学习白居易的另一首诗《...
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 篇12：1.古诗三首-四时田园杂兴（教学反思）素材1.古诗三首-四时田园杂兴（教学反思）素材资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级语文下册古诗《四时田园杂兴》教学反思《四时田园杂兴》是人教版四年级下册第六单元的一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗。为体现新课标“以读为本”的理念，本节课让读始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学...
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 Tags：古诗,教学课件,精选,12篇
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