篇1：15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标 1、认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、荷、穷”4个生字。 2、能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。 3、《赠汪伦》《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》组诗解情，体会诗人表达的送别之情。 4、理解借美景颂扬诗人与好友的美好友谊。 教学重难点教学重点：1、识字、写字。 2、理解重点词语的意思。3、理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。教学难点：送别诗对比朗读中，理解诗意，体会情感。教学过程一、小荷才露尖尖角——激趣导入，看图识字 1、播放《江南》歌曲，出示《小池》图片。...
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 篇2：15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标1、认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、荷、穷”四个字。2、能够正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。3、能够初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面。教学重难点教学重难点：能够初步了解诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面。教学过程一、古诗导入，介绍作者师：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这两句古诗出自杨万里的《小池》（生说）。（点击课件）杨万里（1127——1206），字廷秀，号诚斋，南宋大诗人，一生作诗两万多首，被誉为“一代诗宗”。今天我们一起走进杨万里的另外一首古诗《晓出净慈寺送...
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 篇3：15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标知识与技能：1.理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思。2.通过想象诗中描绘的画面来领悟诗情画意。过程与方法：创设情境，合作交流，有感情地朗读感悟诗句意境。情感态度价值观：1.体会诗人对西湖的喜爱与赞美之情；2.让学生从中受到美的教育，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点教学重点：理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思。 教学难点：感悟诗情画意，体会诗人对西湖的喜爱与赞美之情。 教学过程 一、设疑直奔主题 教师设疑：...
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 篇4：15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方（教案）15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标1、读通诗句，理解诗句意思，能形象感受语中描绘的景色之美。2、熟读成诵，感悟诗句意境，理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。3、感受诗句的语言美，体会诗人表现送别的别样表达方式，学会珍爱美好事物。 教学重难点1、用语言形象描述诗句内容。2、感受诗句中作者隐含的感情。教学方法讲授法、自主合作探究、情境法、想象法教学过程一、揭题导入1.出示诗题。读题。2.题目比较长，读好它的停顿很重要，而且这里面有个读音------“净慈寺”读一下。把题目再读一遍！从题目当中你知道了什么 3.连起来说一说，题目的意思。 谁在送林子方？学过杨万里的诗吗？引导背诵。4...
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 篇5：15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （教案）15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标1.运用多种识字方法，认识“晓、慈、毕、竟、映”五个生字，会写“莲、荷、湖、穷”四个生字。2.能正确流利地朗读并背诵古诗。3.借助重点词语“无穷碧”、“别样红”理解诗意，能想象诗歌描绘的画面，感受杭州西湖的美。初步感受送别诗的情感。教学重难点教学重点：运用多种识字方法，认识“晓、慈、毕、竟、映”五个生字，会写“莲、荷、湖、穷”四个生字；能正确流利地读出古诗的节奏和韵味并背诵古诗。教学难点：在诵读和理解中，品味诗词用词的精妙和古诗的意境美；通过想象诗歌描绘的画面，感受杭州西湖的美，初步感受送别诗的情感。教学过程一、古诗导入师：（板书【宋】杨万里...
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  篇6：15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 课件+素材15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)15 古诗二首部编版二年级下册上有天堂，下有苏杭，杭州历来就有“人间天堂”的美称，你们知道杭州这个著名的景点吗？西湖晓出净慈寺送林子方早晨寺庙名称，在西湖边上。从题目中你知道了什么？早晨，诗人从西湖边上的净慈寺出门送别好朋友林子方。新知讲解杨万里 字廷秀，号诚斋。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。一生作诗两万多首。有《诚斋集》行世。朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。新知讲解晓 慈 毕 竟 映xiǎocíbìjìnɡyìnɡ后鼻音平舌音新知讲解竟—境比较识记慈...
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   篇7：15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （教案）15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标1、朗读并背诵古诗，理解诗中的主要内容，进一步体会“别样红、无穷碧”等词。2、通过朗诵想象画面，体会西湖美景的壮美。3、联系生活，学写古诗，激发学习古诗的兴趣 。教学重难点1、理解诗意，想象画面，体会西湖美景的壮美。2、联系生活，学习古诗，激发学习古诗的兴趣。教学过程（一）新课导入出示：西湖四季的宣传片师：千百年来，杭州西湖被人们誉为“人间天堂”，秀丽的自然风光与深厚的人文底蕴相互交融，吸引着无数文人墨客流连忘返。春赏花，夏赏风，秋赏月，冬赏雪，西湖景致随着四季流转而不断变化。北宋文豪苏东坡曾以“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”来形容西湖的灵动多...
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 篇8：15古诗二首《晓出净慈寺送林子方（片段教学）》（教案）15古诗二首《晓出净慈寺送林子方（片段教学）》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方(片段教学)教学目标1.背诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。2.借助诵读、插图理解诗句，一边读一边想象西湖六月的美景。3. 体会诗人对西湖美景的赞美和以景相送的送别之情。教学重难点品读“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”，在文字中想象景之美。教学过程教学片段：品读“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”第一板块：由字眼到画面，品读想象诗人笔下的六月西湖风光。（重点）（一）读古诗文字之韵，赏古诗画面之美“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”顺势引入 ：六月西湖到底蕴藏怎样的与众不同的美景，才让让诗人发出了这般赞美？（再读古诗，看看谁最能发现诗句里的美景）...
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 篇9：15 古诗两首：晓出净慈寺送林子方 （课件）(共18张PPT)15 古诗两首：晓出净慈寺送林子方 （课件）(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)15古诗二首杨万里 字廷秀，号诚斋，南宋著名文学家、爱国诗人。被誉为一代诗宗。晓出净慈寺送林子方太阳刚刚出来的时候用火烧，用水浇，东方日出是破晓，左边绞丝弯弯绕晓出净慈寺送林子方净慈寺晓出净慈寺送林子方（谁）在（什么时候）在（什么地方）送别（谁）。净慈（cí chí）寺毕竟（jìn jìng）映（yìn yìng）日晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。学习活动一：默读古诗；圈出诗中时间、地点；交流毕竟西湖六月中，风光不与四时同。六月里的西子湖啊，到底...
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    篇10：15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （课件） (共26张PPT)15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （课件） (共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里小学二年级语文下册学习目标1.会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点）3.理解诗的内容，体会作者表达的情感，感受意境美。（难点）走近作者杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗万余首。亦能文。著有《诚斋集》。创作背景林子方与诗人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，...
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  篇11：15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 说课稿15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》说课稿一、教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。二、学情分析因为学生在课外阅读和积累中已经背诵过大量的古诗，课文中出现的古诗学生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有了一定的学习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。三、教学目标根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标：1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《晓...
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 篇12：15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方（课件）(共21张PPT)15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方（课件）(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池【宋】杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方cí晓慈早晨净慈寺cí慈母手中线，游子身上衣。晓出净慈寺送林子方cí早晨，杨万里从净慈寺出来，送他的朋友林子方。／晓出净慈寺送林子方／晓出净慈寺送林子方【宋】 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。bì jìngyìng自由朗读古诗，读准字音，试着读出节奏。毕竟映毕业 毕竟毕竟 竟然有志者，事竟成倒映 放映yìngjìngbì晓出净慈寺送林子方杨万里...
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     篇13：15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 课件(共19张PPT)15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)15 古诗二首小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。猜诗句小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。知诗人杨万里（1127—1206），南宋诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（江西吉水）人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品仅为其一部分，著有《诚斋集》，其中《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》等一部分诗作深得后人喜爱。晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里晓出净慈寺送林子方解诗题时间：早晨寺庙名称，在西湖边上。地点从题目中你知道了什么？早晨，诗人从西湖边上的净慈寺出门送别好朋友林子方。人物朗读古诗，一边读一...
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     篇14：15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （课件） (共16张PPT)15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （课件） (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)晓出净慈寺送林子方二年级下册看一看：请大家先来看一幅画，这幅画里都有些什么呀？我们看到了好多东西对不对？有河水；河里荷花，还有荷叶我们先来看一下今天要学习的这首诗到底是什么呢？LOGO我们先来学习这首诗的作者杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。我们先来朗读一下这首诗。LOGO林子方举进士后，曾担任直阁秘书时任秘书少监、太子...
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     篇15：15、古诗二首 晓出净慈寺送林子方 课件（33张PPT）15、古诗二首 晓出净慈寺送林子方 课件（33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)湖西晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里太阳刚刚升起晓 jìnɡ cí sì净慈寺林子方作者的朋友，皇帝的秘书作者：杨万里（1127—1206）南宋大臣，著名文学家、爱国诗人。一生作诗20000多首，只4200首留传下来，被誉为一代诗宗。小 池宋 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》早晨,杨万里从净慈寺出来去送别友人林子方。晓出净慈寺送林子方要求：读准后鼻音读准平舌音读准翘舌音晓出净慈寺/送/林子方要求：读准后鼻音读准平舌音读准翘舌音自读提示：读准字音，读通诗句。毕 竟bì jìng映yìng晓出净慈...
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   篇16：15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方各位评委老师好，我是1号，今天我说课的题目是《晓出净慈寺送林子方》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来谈一谈本课的教学：一、说教材《晓出净慈寺送林子方》是部编版二年级下册的一首古诗。描绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景，表达了诗人对西湖的赞美，同时也表现了诗人送别好友时的依依不舍之情。根据五年级学生的认知结构、心理特征和年段特征，我从以下三个维度设计了教学目标：知识与能力方面：了解课文内容，背诵课文。过程与方法方面：通过自读、自悟，合作探究等形式，引导学生明诗意、入意境。情感、态度与价值观方面：能有感情地朗读课文，引导学生感悟诗人对西湖...
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 Tags：古诗,晓出,净慈寺,林子,ppt
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