篇1：15 晓出净慈寺送林子方 （教案）15 晓出净慈寺送林子方 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》教案一、教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”一句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。二、学情分析二年级的学生在课外阅读和积累中已经背诵过大量的古诗，课文中出现的古诗部分学生已会背诵，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉，具备一定的学习力，能够把诗句的意思大概地连起来表述，并通过想象加深画面感受。三、教学目标1.根据字的演变，随诗认识“晓”、“宋”“慈”等字，引导学生运用...
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篇3：2023届高考专题复习：文言文专题训练《宋史·杨万里传》（含答案）2023届高考专题复习：文言文专题训练《宋史·杨万里传》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文专题训练-----《宋史·杨万里传》一、阅读下面的文言文，完成下面小题。杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。侍讲张栻以论张说出守袁，万里抗疏留栻，又遗允文书，以和同之说规之，栻虽不果留，而公论伟之。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外砦，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路，俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。淳熙十二年五月，应诏上书曰：臣窃闻，论者...
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  篇4：人教统（部）编版语文七下古人故事 23杨万里 素材人教统（部）编版语文七下古人故事 23杨万里 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台杨万里（1127年－1206年）字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋著名诗人、大臣，“中兴四大诗人”之一。绍兴二十四年登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。病逝后，获赠光禄大夫，谥号“文节”。传世作品有四千二百首，誉为一代诗宗。有《诚斋集》等。23.杨万里杨万里的故事传说杨万里的父亲宋朝江西吉州吉水有个大孝子，名叫杨芾。他是杨万里的父亲。这个杨芾历史上也算是个上小有名气的人物。曾有记载说他是“至孝”。绍兴五年发生大饥荒，杨芾从百里外为父母亲背米，遇到强盗抢夺，他不肯给；强盗想要杀害他，他悲伤大哭，说：“我给我父母亲背米，...
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   篇5：2023届高考语文古诗歌阅读训练-杨万里（含答案）2023届高考语文古诗歌阅读训练-杨万里（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文古诗歌阅读训练-杨万里阅读下面这首宋诗，完成各题。登凤凰台①杨万里千年百尺凤凰台，送尽潮回凤不回。白鹭北头江草合，乌衣西面杏花开。龙蟠虎踞山川在，古往今来鼓角哀。只有谪仙留句处，春风掌管拂蛛煤②。【注】①相传南朝宋文帝年间，有三只凤凰，飞落在永昌里李树上，招来各种鸟类随其比翼飞翔，呈现百鸟朝凤的景象。为庆贺和纪念此美事，永昌里改名凤凰里，并在保宁寺的山上筑台，名凤凰台。李白曾游此地，作诗《登金陵凤凰台》。②蛛煤：蛛网尘埃。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．首联“凤凰台”照应题目。“潮回”句写出江水空流，凤凰不再的凄凉，与李白的“凤凰台上凤凰游，...
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   篇6：晓出净慈寺送林子方 微课视频晓出净慈寺送林子方 微课视频资料可供全国地区适用。
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篇7：2023届高考语文复习：诗歌专题训练——杨万里诗歌训练2023届高考语文复习：诗歌专题训练——杨万里诗歌训练资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练----杨万里诗歌训练一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。晓行东园杨万里霜后前林一向疏，丹枫落尽况黄梧。犯寒侵早看残菊，怕热平生不拥炉。老眼读书长作睡，病身得酒忽全苏。好诗排闼来寻我，一字何曾捻白须？1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首联霜寒露冷，诗人发现园中枝叶稀疏，枫叶早已凋零，梧桐树更显得空空荡荡。B．颔联写早冬的寒气逼人，诗人却不惧寒冷，兴致高涨地欣赏着菊花和园中的景象。C．颈联诗人转而描述自己的晚年身体状态，有时生病，吃药、针灸、喝酒都不管用。D．尾联抒写了诗人师法自然、直觉妙悟之感，更展现了诗人以诗歌为生命的创作精神。2...
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   篇8：15 晓出净慈寺送林子方 （教案）（表格式 2课时）15 晓出净慈寺送林子方 （教案）（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：学校名称课例名称 《晓出净慈寺送林子方》 教师姓名学段学科 小学底年段语文 教材版本 “部编版”章节 年级 小学二年级（下）教学目标 1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。 2．查找相似写法的诗歌，在类比中，发现诗人用词的精妙，领悟其创作的技巧。 3．查找同类送别诗，在类比中，引导学生发现问题，思考古人语言习惯与今人的不同，从而感受诗人所要表达的真实内涵。 4.通过学习，帮助学生梳理出学习古诗词的方法，引导他们去研究古典文化。教学重难点 1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。 2.在相似写法、同类题材的诗歌类比中，发现诗人用词的精妙...
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  篇9：15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标 1、认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、荷、穷”4个生字。 2、能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。 3、《赠汪伦》《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》组诗解情，体会诗人表达的送别之情。 4、理解借美景颂扬诗人与好友的美好友谊。 教学重难点教学重点：1、识字、写字。 2、理解重点词语的意思。3、理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。教学难点：送别诗对比朗读中，理解诗意，体会情感。教学过程一、小荷才露尖尖角——激趣导入，看图识字 1、播放《江南》歌曲，出示《小池》图片。...
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 篇10：15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标1、认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、荷、穷”四个字。2、能够正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。3、能够初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面。教学重难点教学重难点：能够初步了解诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面。教学过程一、古诗导入，介绍作者师：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这两句古诗出自杨万里的《小池》（生说）。（点击课件）杨万里（1127——1206），字廷秀，号诚斋，南宋大诗人，一生作诗两万多首，被誉为“一代诗宗”。今天我们一起走进杨万里的另外一首古诗《晓出净慈寺送...
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大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标知识与技能：1.理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思。2.通过想象诗中描绘的画面来领悟诗情画意。过程与方法：创设情境，合作交流，有感情地朗读感悟诗句意境。情感态度价值观：1.体会诗人对西湖的喜爱与赞美之情；2.让学生从中受到美的教育，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点教学重点：理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思。 教学难点：感悟诗情画意，体会诗人对西湖的喜爱与赞美之情。 教学过程 一、设疑直奔主题 教师设疑：...
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 篇12：15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方（教案）15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方教学目标1、读通诗句，理解诗句意思，能形象感受语中描绘的景色之美。2、熟读成诵，感悟诗句意境，理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。3、感受诗句的语言美，体会诗人表现送别的别样表达方式，学会珍爱美好事物。 教学重难点1、用语言形象描述诗句内容。2、感受诗句中作者隐含的感情。教学方法讲授法、自主合作探究、情境法、想象法教学过程一、揭题导入1.出示诗题。读题。2.题目比较长，读好它的停顿很重要，而且这里面有个读音------“净慈寺”读一下。把题目再读一遍！从题目当中你知道了什么 3.连起来说一说，题目的意思。 谁在送林子方？学过杨万里的诗吗？引导背诵。4...
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