小马要过河（精选15篇）

14.《小马过河》教案(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：授课教师姓名 名称 14课《小马过河》-分角色朗读知识点来源 □学科：语文 □年级：二年级 □教材版本：部编版小学语文 □所属章节：第四册第五单元录制工具和方法 工具是优芽互动电影，方法是制作动画、自己配音。设计思路 课后习题第一题经常出现“分角色朗读课文”的要求，然而没有具体的方法，教师很难把握，学生无从下手，以致分角色朗读课文往往流于形式或收效低微。第三册有意识地在课后习题中引导学生依据标点符号揣摩语气朗读句子，第四册第五单元语文园地五专设引导学生依据提示语，读出句子恰当语气的字词句运用环节，由此生发制作以分角色朗读为主题的微课，希望自己总结的分角色...

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大致详情：《14 小马过河》教材分析：《小马过河》是部编版小学语文二年级下册第五册单元的一篇课文，课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。二．教学目标：1、能够认读文中的生字新词。2、能够分角色朗读课文，并注意读...

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大致详情：14《小马过河》教学设计教材分析这是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马试一试，小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。全文共 8个自然段，按事情发展的顺序叙述故事，情节跌宕起伏，巧妙设置悬念，顺应儿童心理，富有童趣，且能引发儿童思考。本文对话精彩，尤其是对话时的提示语鲜明地展现了人物的心理变化和性格特点。老马、小马、老牛、松鼠 4个角色，说话语气符合自己的身份，且富有变化。由于对话内容不同，人物说话的语气也富于变化。“你已...

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大致详情：14《小马过河》一．教学目标1、知识目标：有感情的朗读课文，理解重点词语的意思。2、能力目标：懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案；培养学生的朗读能力。3、情感目标：能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳“嗒嗒嗒”等拟声词......二．教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，理解妈妈说的话。教学难点：初步懂得“实践第一”的道理。三．教学过程（一）导入：老师手举小马图，今天我给同学们带来一只小动物，你知道是谁吗？（小马）今天我们学习的课文就跟这匹小马有关，板书课题：14小马过河，齐读课题（二）带问题，听课文录音老师先播放录音，...

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大致详情：14《小马过河》教学目标：【知识技能】1.认识10个生字，会写8个字。2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。3.学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。【过程与方法】通过朗读、表演等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。【情感态度与价值观】学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。二．教学重难点【教学重点】识字、写字。2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。 　　【教学难点】理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。三．教学过程（一）创设情境，激趣质疑。师：孩子们，喜欢交朋友...

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大致详情：14-《小马过河》一．教学目标1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。二．教学重难点教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。教学过程：谈话激趣，导入新课师：亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗 (生：喜欢)今天老师给大家介绍一位新朋友。它是谁呢 教师课件出示小马的图片(生笑了，说：“小马。”)对，是一匹可爱...

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大致详情：14《小马过河》一．教学目标：1.认识“马棚、愿意”等14个生词，读准多音字“坊、没”，会写“愿”等8个生字。2.学习如何找到、理解、用好“提示语”和“关键词”生动表演故事，摸索语文学习的规律，并能根据提供词语串讲故事。3.能根据课文内容，说出自己的简单看法，明白故事蕴含的道理。4.能进行知识迁移运用创编《小马带礼物》。5.以“表演”为线，创设情境培养学生热爱汉字、热爱表达、热爱生活之情，增强学生的文化认同感。二．教学重难点：学习如何找到、理解并用好“提示语”和“关键词”来生动表演故事，摸索语文学习的规律，并能根据提供词语串讲故事。课前准备：教师准备：教学课件、板书卡片、情境...

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大致详情：14 《小马过河》教学目标：学习本课14个生字。认识8个字。理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学过程：导课：师：同学们，你们都喜欢童话故事吗？开门见山，直接进入课题。学生带着问题自己读课文读课文，读准字词的读音。2.标出自然段的序号。3.提出不懂的问题。读完后检查生字词语认识情况。马棚 连蹦带跳 驮起 磨坊...

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大致详情：《14 小马过河》教材分析：《小马过河》是部编版第四册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻，但课文情节美、事物美、构图美。这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。设计理念：“语文教学是人文性和工具性的统一，应致力于学生语文素养的形成与发展”。我们在教学中要时刻记得“回归人文关怀”。低年段的课文都是生动活泼、充满童趣的诗歌...

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大致详情：《14小马过河》一．教学目标1、学习本课14个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。二．教学重难点重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？三．教学过程（一）谈话引入新课，板书课题师：你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍一位新朋友——一匹可爱的小马，小马很高兴认识了这么多新朋友，他还给大家带来了一个和他自己有关的通话故事。我们一起去看看吧出示课题：小马过河。齐读课题。（二...

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大致详情：14《小马过河》教学目标：认识“棚、驮”等13个生字。读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。分角色朗读课文，能读出恰当的语气。能用上提供的词语讲故事。能根据课文内容说出自己的简单看法。教学重难点：懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？三．教学过程（一）课前导入：课前谈话：同学们如何上课才算认真听讲呢？导入：你们喜欢交朋友吗？今天老师请来了一位新朋友，　老师出示小马图，（小马）这是一匹可爱的小马，一起来学习小马的故事。看老师来板书课题，请大家齐读课...

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大致详情：小马过河教学设计一、激情导入1、师:同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他是谁呢？(课件)师：关于这匹小马还有一个好听的故事让我们一起来听一听吧！课件）师：故事听到这，接下来又发生了什么呢？今天我们一起来学习第14课《小马过河》师：看到课题你能提出什么问题呢？师：同学们真是爱思考，爱提问的孩子！这些问题的答案就在我们的课文里，快快打开书让我们一起到课文中寻找答案吧。首先我们来明确一下本节课的学习目标。（课件出示目标）二、初读感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子圈画出生字。2．说一说你是用什么方法记住它们的？3．认读词语。4.指名读文，其他同学想：课文写了一件什...

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14 小马过河 （第二课时教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《小马过河》教学设计教学内容部编版语文二年级下册第14课内容教学目标1、分角色朗读课文，能读出恰当的语气；2、懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑独立思考，从实践中寻求答案。教学重难点重点：了解故事梗概，能分角色朗读课文并能读出恰当的语气。难点：理解故事中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。教学方法讲授法、讨论法、读书指导法等教学用具多媒体课件、动物头饰教学过程一、复习导入师：同学们，这些字词你还认识吗？下面老师来考考你们，咱们开小火车来读一读。课件出示本课字词（1）带拼音的字词，开火车读，小老师带读一遍，其他同学跟读一遍。（2）去掉拼音的字词，全班齐读...

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14小马过河（课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)1.认识本课生字，能正确流利，有感情地朗读课文。2.分角色朗读课文，能根据课文内容，说出自己的简单看法。学习目标：péng tuó dǎng bó棚 驮 挡 伯qiǎn kè...

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第14课《小马过河》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课《小马过河》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读乐园。小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没…没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”1．文段中画横线的句子，小马的话要读得______，妈妈的话要读得______。（填序号）①亲切 ②高高兴兴 ③吞吞吐吐2．小马听了妈妈的话，认真想了想牛...

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