篇1：《哈姆莱特》教学设计课后反思必修下《哈姆莱特》教学设计课后反思必修下资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆莱特》教学设计课后反思
一、教学目标
1、体会在尖锐的戏剧冲突中刻画典型人物的写作特点。
2、概括分析哈姆莱特的人物形象。
二、教学重点
是体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。解决问题的关键是体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。
三、教学难点
学生对莎士比亚诗化语言不了解，需要在反复诵读哈姆莱特的台词的基础上，体会莎士比亚戏剧语言的这一艺术特点。
四、教学过程：一课时
五、教学步骤
1、预习检查
⑴学生上黑板默写
⑵优秀学案展示
⑶出错学生解答问题
2、导入新课
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期的戏剧艺术大师，今天我们来学习他最主要的代表作《哈姆莱特》。...
图片详情：
  篇2：《错误》教学设计课后反思必修一《错误》教学设计课后反思必修一资料可供全国地区适用。
大致详情：《错误》教学设计课后反思
导入：
江南故事好，风景旧曾谙？
“江南”，在中国人的心中，不仅是一个典型的地理概念，更由于如画的美景、如花的美眷，以及那么多的轶事传说而成为一道独特的文化风景线。
今天，让我们走进台湾当代著名诗人郑愁予的文学世界，看看在新诗《错误》中发生了又一个怎样的江南故事？
一、“错误”是指的什么？
一个闺中等待“归人”的莲花般的女子，因为窗外清脆的马蹄声，与一位偶然经过江南的游子（“过客”）发生一场误会？
也有“二元解读”，即因为二三小节间的留白，以为一对年轻人发生了一场爱恋，但是男子却将闺中的女子辜负了……（类似“痴情女子负心汉”）
设计分析：诗歌鉴赏由“文...
图片详情：
   篇3：《祝福》教学设计课后反思必修下3《祝福》教学设计课后反思必修下3资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计课后反思
教学目标
教学过程
一、导入新课
二、检查预习：
1.字词
2.小说情节
三、分析课文
1.悲剧——何谓悲剧?
（1）、祥林嫂值多少钱？
（2）、祥林嫂美嘛？（把美撕毁了——外貌描写）
（3）、祥林嫂不是伟大的人物，打在他身上有没有伟大的痛苦呢？
2.环境的烘托
（1）鲁镇的春天：
（2）雪景的描写。
“雪”这一意象的悲剧主题。
四个问题：
（１）文中第一处有关雪的描写删去之后对文章有何影响？
（２）第三处“微雪点点的下来了”一句可否与第一处写雪的句子互换？
（３）第二处有关雪的描写在文中有何作用？
（４）本文中的“雪”给你什么...
图片详情：
    篇4：《登高》教学设计课后反思(必修上1)《登高》教学设计课后反思(必修上1)资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
【教学目标】
一．知识与能力
1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
2．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
二．过程与方法
1.通过知人论世和意象分析法解读诗歌。
2.诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。
三．情感态度与价值观
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思，学习杜甫的爱国主义精神
【教学重点】：通过反复诵读，品味诗歌的意境，进而理解作者所表达的感情。
【教学难点】：感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的情感。
【教学方法】：吟诵法、分析法和点拨法相结合、讨论法
【教学时数】：一课时
【教学过程】
一．导入
古人...
图片详情：
   篇5：《祝福》教学设计课后反思必修下2《祝福》教学设计课后反思必修下2资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计课后反思
学生课前学习活动：
1、讲小说《祝福》中的部分情节改变为剧本。（师生合作）
2、认真学习“剧本”，揣摩“角色”。
要演好课本剧，就必须对课文内容有深入的了解，需要引导学生多读，使其知背景、熟内容、明主题、识性格，细心揣摩人物高度个性化、富于动作性和丰富潜台词的语言，更好地塑造人物形象，把握人物复杂的内心世界和思想感情，同时可以发动学生到图书馆、网上等查阅有关资料，多媒体资源等，让学生容易把握矛盾冲突和人物的性格。为后一步的表演奠定良好的基础。
课堂活动
1、目标展示：
揣摩人物的语言、动作、神态等，深入感受人物形象。
2、学生表演话剧《祝福》
3、课...
图片详情：
   篇6：《祝福》教学设计课后反思必修下4《祝福》教学设计课后反思必修下4资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计课后反思
?教学目标
【知识与技能】
1、体会并理解本文环境描写的作用
2、理解本文倒叙手法的作用
3、【过程与方法】
学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法
【情感态度与价值观】
准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质
教材分析
《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，...
图片详情：
    篇7：《李凭箜篌引》教学设计及课后反思1《李凭箜篌引》教学设计及课后反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《李凭箜篌引》教学设计课后反思
教学目标：
知识目标：有感情地朗读课文，掌握文中一些意象的故事象征含义，了解乐器、李凭、李贺的有关知识。
能力目标：反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，在此基础上探究作者李贺的思想情感，培养学生的探究的能力。
情感目标：学会关注作品中人性的闪光点。
教学重点：有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。
教学难点：探究作者李贺的思想情感，关注“诗鬼”的人性特质。
教学方法：1、朗读法。2、自主学习法。3、合作探究法。
授课时数：一课时
教学过程：
一、导入：诗的唐朝，也是音乐的唐朝。诗与音乐在这个伟大的时代完美的结合在一起。
今天就让...
图片详情：
   篇8：《屈原列传》教学设计及课后反思1《屈原列传》教学设计及课后反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《屈原列传》教学设计课后反思
【导入新课】：
有一个人，峨冠博带，长剑陆离，高高地屹立在历史烟云之上，俯视着千秋百代。
他是一个悲剧，因为作为政治家和改革家，他失败了。他没有看到一个国泰民安、繁荣昌盛的祖国，而只看见楚国人民相争的尸首和红了眼正在撕扯着“谁家春闺梦里人”的野狗，只能看着自己深爱的楚国一步步消失在了战国的兵荒马乱里。
他又是一部正剧，因为作为思想家和文学家，他成功了。他的品行被奉为后世楷模，随着他的肉体倒下，他的精神高高耸立起来，呐喊了千百年仍震撼着整个民族的灵魂。他开创的楚辞独树一帜，成为中国文学史上难以逾越的高峰。
这个人，就是屈原。
【展示目标】：
知识目标：...
图片详情：
  篇9：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
【导入新课】：
唐朝的韩愈在他的《祭十二郎文》中抒写了对于亡侄的追思，然而那种“死者已矣，生者何堪”的内心的伤痛是不易言明的，于是尽管全文无一“泪”字，却不禁让人潸然泪下。
也许在很多人的心中都有一种难言的伤痛。明朝的归有光在他的《项脊轩志》中也诉说了他对于亲人的思念，下面我们就一起学习这篇课文，让我们来体会一下归有光心中的那一种难言的伤痛。
教学目标：
1、知识与技能
A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值
B、深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。
2、过程与方法
A、采用由宏观到微...
图片详情：
    篇10：《庖丁解牛》教学设计及课后反思《庖丁解牛》教学设计及课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》教学设计及课后反思
第一部分：
课堂设计过程概说
《庖丁解牛》设计为 2 课时，课前不安排预习。教学程序为：
第一课时：读懂课文，解决“写的是什么”的问题。
1 、教师泛读 —— 正音，断句，节奏，轻重。此课生僻字词较多，这一环节很有必要。
2 、学生自读 ——
一为朗声自读，目标：朗读顺畅，节奏准确，轻重音协调；
二是明义朗读，目标：读出语气，读出情感。 对照注解，参照语境，在理解内容的基础上，同桌互读。
这一步要求学生弄清文章大意，初步把握对话人的情感，读出说话人的情感语气。
3 、详解文章 ——
逐句翻译，弄懂全文。此步重在解决文言现象，实词、虚...
图片详情：
   篇11：青岛版一年级下册数学8.1厘米的认识 课后反思青岛版一年级下册数学8.1厘米的认识 课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《厘米的认识》课后反思课后反思：用厘米做单位测量长度是学习测量物体的开始，也是学生初次认识长度单位，学习起来有一定的难度。尤其是对厘米长度单位的正确建立，将对学生认识其他长度单位产生积极地正迁移。因此，在教学中，通过引导学生在尺子上找1厘米，借助1厘米长的小棒 “量一量、比一比、想一想、找一找” 等数学活动，建立1厘米的长度观念。并通过估测，形成初步的估测意识。在合作学习中，真正让学生体会到了生活与数学的紧密联系。为此,我认为本节课比较突出的有以几点：一、故事情境导入，唤醒学生认知。如果把一堂课比作一首优美的乐曲，那情境的创设就如是悠扬的和弦。我利用讲童话故事的形式，激发学生的兴趣，引...
图片详情：
 篇12：《兰亭集序》教学设计课后反思11《兰亭集序》教学设计课后反思11资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭集序》教学设计课后反思
【学习目标】:
1.了解作者其人其书其事。
2.积累文言知识点，疏通文意。
3.体会作者的感情发展变化及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
教学过程：
一.导入:
（播放于文华的音乐电视《兰亭序》，引出意境描述：蓝天下是崇山，崇山上是绿竹，绿竹间是清流，清流旁有一群文人才俊在洗濯（zhuó）嬉戏。阳春三月，惠风和畅，想来少不了欢愉，更少不了诗酒。酒袭诗醇，诗借酒兴……其中有一位，展开长卷，蘸墨挥毫，飘如游云，矫若惊龙，才思涌泉，情怀放达，书成珍品，文成杰作。这就是《兰亭集序》。并板书“兰亭集序”四个字。）
二.检查课前预习情况:
【课前...
图片详情：
   篇13：《兰亭集序》教学设计课后反思12《兰亭集序》教学设计课后反思12资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭集序》教学设计课后反思
教学目标：
1、反复朗读课文，借助课下注释疏通文意。
2、整体感知课文，理清文章的思路结构。
3、反复探究课文，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
教学重点难点：
1、了解课文中的重要实词和虚词的意思。
2、结合时代背景，分析理解作者由乐到痛、由痛到悲感情变化的深层原因。
3、背诵课文。
教学课时：一课时
教学方法：诵读法、点拨法
教学过程：
一．导语：我们知道，人们把在某种艺术领域中有杰出成就的人称为圣人。比如诗圣（杜甫）、画圣（吴道子）还有书圣（王羲之）。（展示图片）
王羲之是魏晋时期书法家中最有盛名的一位。书法作品《兰亭集序》最为...
图片详情：
    篇14：《过秦论》教学设计课后反思选择性必修中册《过秦论》教学设计课后反思选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教学设计课后反思
学习目标：
1.积累文中重要的文言实词、虚词与句式
2.掌握文中重要的文化常识
3.分析本文运用的主要表现手法。
4.了解秦国灭亡的原因及现实意义。
教学重点：理解并积累文言实词、虚词和句式。
教学难点：了解秦国灭亡的原因及现实意义。
教学过程：
课前自主学习案
（读课文、看注释、查工具书自主解决）
1、作者简介：
贾谊(前200-前168)，汉族，洛阳(今河南洛阳东)人，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三...
图片详情：
   篇15：《伶官传序》教学设计课后反思选择性必修中册《伶官传序》教学设计课后反思选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《伶官传序》教学设计课后反思
教学目标
1、积累盛、函、其等文言字词。
2、理解文章主旨。
重点：积累盛、函、其等文言字词。
难点：理解文章主旨。
课时：一课时
一、导入新课
有一老翁自称“六一居士”，客人问曰：“六一，何谓也？”居士回答说“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而且长置一壶小酒”。客人说：“这不才五一吗？”居士说：“还有我一个老翁，老于此五物也”那么。同学们，这一老翁是谁呢？（学生回答）对，他就是欧阳修。以此引入课题。（板书课题）
出示学习目标
1、积累盛、函、其等文言字词。
2、理解文章主旨。
三、检查预习
1、走进作者...
图片详情：
   篇16：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思1《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：
1、理解然、迨、归宁、凭几、上漏、手植等词及一些特殊的文言句式的用法。
2、体会平淡琐事中感人至深的真情。
3、学习通过细节描写表现情感的方法。
教学重点：体会平淡琐事中感人至深的真情。
教学难点：学习通过细节描写表现情感的方法。
一、导入
展示：佳句共赏
生命是一个不断得到又不断失去的过程，为了不让它逝去时了无痕迹，我们拼尽全力，记住那些歌哭欢笑，美丽过往……
归有光的一生也是一个“不断得到又不断失去”的一生，而归有光所做的，也正如这句话所说的“拼尽全力，记住那些歌哭欢笑，美丽过往”。今天就让我们走近归有光，走进他...
图片详情：
  篇17：部编版初中历史八年级下册课后教学反思部编版初中历史八年级下册课后教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：部编初中历史八年级下册课后教学反思第一单元中华人民共和国的成立和巩固第1课中华人民共和国成立本课采用多媒体辅助教学手段，通过影视资料再现1949年开国大典的盛况场面，问题设计可让学生边观看边思考。需要注意的是问题设计要有针对性，各知识点之间过渡要自然。还需要注意的是本课识记的知识点多，例如：政治协商会议召开的时间、地点、内容、意义，开国大典的意义等，学生记起来不是很容易，可在教案设计中将问题一一列出，学生通过看书、看影视资料、再记忆等环节设计，来解决这一问题，以突出本课重点，突破难点。第2课抗美援朝为巩固新生的政权，中国人民志愿军抗美援朝、保家卫国。在讲课时我们需要运用多种方法，多收...
图片详情：
   篇18：《兰亭集序》教学设计课后反思13《兰亭集序》教学设计课后反思13资料可供全国地区适用。
大致详情：兰亭集序教学设计课后反思
学习目标：
品读赏析文本：
1、有感情地诵读文本。
2、在理解字词句的基础上，赏析王羲之文本中自然流露的情感，领悟其中蕴含的积极的人生情怀。
课时：第2课时
课前准备：
1、第一课时引导学生梳理文句，理清文意。
2、印发辅读材料，让学生课外阅读余秋雨的《魏晋绝响》一文。学生对魏晋时期文人的生存状况有所了解和认知，便于学生理解王羲之情感的瞬息变化。
3、课前准备幻灯片，便于课堂上对兰亭集会有更为直观的认识，方便缺乏生活认知经验的学生上课时间打开联想与想象思维空间来感知兰亭美景以及王羲之的情怀。
教学过程：
一、幻灯片放映导入视频：
观看《品读兰亭...
图片详情：
  篇19：苏教版《像山那样思考》教学设计课后反思必修一苏教版《像山那样思考》教学设计课后反思必修一资料可供全国地区适用。
大致详情：《像山那样思考》教学设计课后反思
【教学设想】
本节课主要运用诵读品味法、探究法体验文本的深刻内涵。通过讨论“狼在人们心目中的形象”引发学生学习兴趣。设想“没有狼的世界是什么样子？”来进行深入思考。再通过与梭罗《瓦尔登湖》片段阅读，比较分析作者的观点与向往，最后通过狼嗥、山的思考、荒野的启示探究作者思想和文章对当代人的启迪。通过拟写“世界环境日”主题让学生更深入地感知作者的期盼和主旨，即达到一种人与自然和谐相处的状态。最后推荐作品《狼图腾》是本文学习的延伸与再思考。
【教学目标】
1、梳理文章内容，理解文章语言的丰富内涵。
2、认识并思考人与自然的关系，树立正确的环境观、发展观。...
图片详情：
   Tags：滩上,童话,课后,反思,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
