篇1：部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第10课《古诗三首》教学设计《古诗三首》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“络”字。2.有感情地朗读并背诵《马诗》。3.能借助古诗注释，理解诗句的意思。4.能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学重点】能借助古诗注释，理解诗句的意思。【教学难点】能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学过程】一、课程导入谈话揭题：宋代爱国大臣文天祥曾说，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这句话是说人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的忠心映照史册。多么伟大的情怀呀！今天，我们就要来学习《古诗三首》，看看这三首故事...
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    篇2：人美版小学六年级下册美术教学计划、教学设计及教学总结人美版小学六年级下册美术教学计划、教学设计及教学总结资料可供全国地区适用。
大致详情：人美版小学六年级下册美术教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、班级情况分析：1、班级纪律和其它各科成绩较好，美术成绩有一定的提高。2、对美术中美的事物有兴趣，有感受美的能力，各方面的习惯都初步养成。3、学生比较喜欢上美术课，绘画工具比较齐全，作业完成度较高二、本学期教学的总要求1、在美育方面，继续培养学生对美的感受能力和提高对美术作品的欣赏能力。通过美育教育，培养孩子在生活中正确的审美观。2、在促进智力和才能培养方面，继续培养学生的观察习惯，使他们逐渐掌握正确的观察方法，提高观察能力。鼓励学生思考、联想，促进他们创造才能的发展，在立体静物的描写中逐步树立空间概念。3、...
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    篇3：部编版六年级下册语文第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计部编版六年级下册语文第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计《习作：插上科学的翅膀飞》教学方案习作指导【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，初步感知科幻故事的特点。2.放飞想象，根据提示写一个奇特而又令人信服的科幻故事。【教学重点】能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。【教学准备】《插上科学的翅膀飞》习作构思单。【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。2.出示单元习作中的图片，想象说话。（1）引导：想象一下，如果你的大脑可以直接从书...
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   篇4：部编版六年级下册语文第13课《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计部编版六年级下册语文第13课《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计《董存瑞舍身炸暗堡》教学方案1课时【教学目标】1.默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。2.关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。【教学重点】关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。【教学难点】关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。【教学过程】一、课程导入1.谈话导入，简介董存瑞：同学们，今天我给大家介绍一位青年英雄董存瑞。董存瑞，出生于1929年10月，河北省怀来县人。1945年参加八路军，1948年5月25日在解放隆化的战斗中，以自己的生命为部队开辟了前进道路，牺...
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   篇5：部编版六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教学设计部编版六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际---演讲一、学习目标：1、知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。2、能力目标：培养分析能力，理解能力和语言表达能力锻炼理性思维与思辨能力。3、情感目标;培养勇于表达专注倾听及临场发挥的口语交际能力。二、重点难点：1、重点：演讲的基本知识和表达能力。2、难点：演讲稿的写作及口头表达能力。三、教学过程：（一）导入：由《奥巴马：演讲助他进白宫》现实生活情景导入新课，增强他们的感性认识，在充分调动学生积极型的基础上，进入新课的教授过程。（二）阅读教材，自主探寻知识：1、找出教材中关于演讲的理论基础知识。首先，设置问题，引导学生阅读教材。（1）什么是演讲？...
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 篇6：部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.游园不值（教学设计）1教学目标 1、 学习《游园不值》这首古诗。 2 学会生字,理解由生字组成的词语。能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思,并说出这首诗描绘的景象。 3、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 4、感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。 5、通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼句的精妙和其中蕴含的丰富内涵,从中得到美的熏陶。 编辑2学情分析1、学生有一定的古诗鉴赏能力,能把古诗读通顺,初步把握古诗大意,体会古诗所描绘的春景。2、本诗含义深刻,写景角度以小见大,选取以点带面的写法是一大特色,学生把握这种取材角度有一定难度。 编辑3重点难点...
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  篇7：部编版六年级语文上册3.1《宿建德江》表格式教学设计部编版六年级语文上册3.1《宿建德江》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计课 题 宿建德江 总课时 1课时 课 型 新授教学目标 知识与技能：1、会认“移”、“渚”等5个二类生字，背诵古诗，了解古诗主要内容。2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读能力过程与方法：创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。情感态度与价值观:了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。。教学重点 通过品词赏句，了解诗歌主要内容。教学难点 通过对语言文字的品析感悟，了解诗人内心的孤寂与哀愁。教学准备 课件教 学 过 程 修改意见一、激趣导入：1、 同学们，你们了解孟浩然吗？（生介绍自己了解到的资料）2、 今天，我们又将学习孟浩然...
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 篇8：部编版六年级语文下册 表里的生物 教学设计部编版六年级语文下册 表里的生物 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：表里的生物教学目标：1．学习本课生字，注意“拨”字写法，能流利地朗读课文。2．理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3．体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。教学重点、难点：1.让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。2.结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。教学准备：查找与课文有关的文字资料。教学时数：2课时。第一课时教学内容：1．初读课文，了解课文主要内容。2．学习本课生字、新词。教学过程：一、导入新课： 同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》二、请大家自读课文，说说你从课...
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 篇9：6.1亚洲的位置和范围教学设计 六年级地理下学期鲁教版（五四学制）6.1亚洲的位置和范围教学设计 六年级地理下学期鲁教版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：鲁教版六年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学设计《亚洲的位置和范围》教学设计【教学目标】1.通过回顾旧知，了解学习区域地理的基本思路，理解认识位置对认识区域的重要性。2.运用地图等资料，描述亚洲的地理位置，并掌握描述区域位置的方法。3.运用地图和数据，说明亚洲是世界第一大洲。4.结合地图，认识亚洲的分区，了解不同分区的自然环境和居民生活的差异。【教学重难点】运用地图等资料，描述亚洲的地理位置，并掌握描述区域位置的方法。【评价设计】1.学生基于已有知识，通过分析位置和自然环境与人文环境的关系，达成目标 1。2.通过旧知迁移、小组合作和迁移应用，全部学生都...
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  篇10：部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计《浣溪沙》教学方案1课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。 2.能借助注释、插图理解诗句的意思。 3.感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学重点】能借助注释、插图理解诗句的意思。【教学难点】感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学过程】一、课程导入1.提问：同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？预设：饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各...
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   篇11：部编版六年级下册语文第6单元古诗词1《采薇》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词1《采薇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词1《采薇》教学设计《采薇》教学方案1课时【教学目标】1.了解《诗经》相关文学常识。2.有感情地朗读、背诵《采薇》（节选）。3.大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的思想感情。【教学重点】大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景。【教学难点】体会诗人的思想感情。【教学过程】一、课程导入1.《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子款款盈盈；从诗经中走出的男子豁达坚毅；从诗经中流传出的故事飘渺悠长。今天我们就一起去欣赏《诗经》中的采薇（节选）。2.教师板书课题：采薇（节选），学生齐读。二、夯...
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   篇12：通用版体育与健康六年级下学期 《快乐健美操》 教学设计通用版体育与健康六年级下学期 《快乐健美操》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐健美操》教学设计一、课的构思:本节课选择健美操作为主要教学内容，对发展学生协调性、耐力性、和灵敏性等各项素质有重要的作用，充分体现了快乐体育的宗旨。课堂上，教师营造一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着兴趣和问题进行练习，并在练习中通过自己的积极思考、亲身实践和同伴间的探讨去解决问题，从而更深刻地掌握技术动作。教师在教学的同时渗入“团结协作、友爱互助”，学会鼓励同伴等优良品德教育，让学生在课堂中得到全面发展。二、教材分析:健美操是现代小学生尤其是女生所喜爱的一项运动，在新课改中，占有很重的份量。它是具有鲜明节奏韵律感的身体运动，其特有风格是动作多变，刚健有力...
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   篇13：第5课《匆匆》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级下册第5课《匆匆》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元第五课《匆匆》教学设计【教材分析】《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的那种无奈与怅惘。文章用语讲究：一是巧用修辞，将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象。二是句式的整散结合，加上口语叠词的运用，读来很有音乐的节奏美，典雅至致。【设计理念】语文学习的重要途径就是读，充分地读，潜心读，赏读出文字的“情味”来，赏读出自己的情思来。并在赏读的过程中自觉、自然地积累语言，学习运用语言。【学习目标】1、学会本课 6个生字，正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸2、 熟练地、入情入境地...
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 篇14：人美 版六年级美术下册《5.彩球的设计》教学设计人美 版六年级美术下册《5.彩球的设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：彩球的设计教学目的：学习本课让学生学习插接彩球的创作，设计步骤和方法并学会用多种纸张完成彩球的制作。培养学生的团结协作能力，热爱生活，勇于探索新知识。教学重点：重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律，教会学生用单元形图片切折组合彩球的制作方法。难点:1.如何使用适合的插接方法，制作一只结构牢固，造型新颖的彩球。2.如何使用两种多边形插片插接彩球。教学方法：游戏法、讨论法、谈话法、讲授法、实践法教学准备：教具：剪子、圆规、直尺、划线笔、彩球数个、卡纸，旧挂历纸、胶水、小鼓等。学具: 剪子、圆规、直尺、划线笔、卡纸、旧挂历纸、胶水等。教学过程：一、 组织教学检查学...
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  篇15：部编版六年级语文下册--古诗词诵读10.清平乐教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读10.清平乐教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐》教学案【学习目标】1、理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。2、鉴赏这首词曲折新颖的结构、清奇的风格。3、背诵这首词【预习导航】1、作者简介：黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”（张耒、秦观、晁补之、黄庭坚）之一。政治上与苏共进共退，屡遭贬谪。诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风，开创江西诗派，影响很大。词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近苏轼。尤以书法为世所重。为“宋四家”（苏轼、米芾、蔡襄、黄庭坚）之一，与苏轼一起将宋代书法的人文气推向高峰。2、诗词故事宋代江西词人江西物华天宝，人杰地灵，江西籍的词人也群星璀璨，名家...
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 篇16：部编版六年级语文下册--古诗词诵读5.江上渔者教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读5.江上渔者教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《江上渔者》教学设计教学目的：1．让学生通过此诗的学习知道这是一首赞美江上渔者的诗歌，从而启发学生联想到父母工作的辛苦。2．发挥学生想象力，培养学生多种能力。重、难点：体会捕鱼人所冒的危险。教学材料：学生自制道具。教学过程：一、出示古诗《江上渔者》1．介绍作者范仲淹。2．重点字词的解释。但：只。3．教师解释诗句的含义。大江上来来往往的读书做官的人们，只知道鲈鱼味道鲜美、喜爱它，却不知捕鱼人所冒的风险。你看，江中那小船像一片树叶在大风大浪里摇摆飘荡，一会儿爬上浪尖，一会儿跃入浪谷又看不见了。二、朗读古诗《江上渔者》1．教师领读古诗。2．学生有语气的练习朗读。3．师生...
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 篇17：部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》教学设计部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6《那个星期天》教学设计【学习目标】1.能够以时间为线索，梳理出课文的主要内容和“那一天”里“我”的心情变化轨迹。2.通过品读表现心情的关键语段，学习作者把情感融入具体的人、事、景物之中的写法。【教学过程】一、入题知“盼”2022年，新冠疫情反反复复，让大家真切地懂得了“盼”的含义，说说看在这期间你都盼了什么呢？曾经就有一位文学大咖巧妙地避开了“盼”字，却将“盼”表达得酣畅淋漓，猜猜看这位大咖是谁呢？（屏幕徐徐出现史铁生的生平介绍以及莫言对他的评价。）今天，让我们一起走进《那个星期天》，走进史铁生的情感家园，找寻文章的抒情密码吧！（设计意图：用最近的居家生活经历抛出“盼”的话题，再以...
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  篇18：部编版语文六年级下册3.《综合复习 修辞手法》表格式教学设计部编版语文六年级下册3.《综合复习 修辞手法》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《综合复习7 修辞手法》教学设计课题 修辞手法 课型 综合复习 授课时间 教学课时 第1课时 授课教师教材分析 修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞手法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，增强感染力和说服力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问、借代等，古诗词中也会运用这些修辞手法。它是小学阶段一个重要的基础知识，所以对小学阶段常见的修辞手法进行系统的归纳复习，使学生了解修辞手法，并能熟练掌握运用修辞手法的方法是十分必要的。学情分析 修辞手法是小学毕业复习中的一个重难点，学...
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 Tags：六年级,语文,学期,教学设计,精选
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