篇1：3 “贝”的故事 教案3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《3 “贝”的故事》【教材简析】《“贝”的故事》这篇课文是一篇识字小故事。课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。课文用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程。4幅图从左到右依次是:贝壳实物图、甲骨文“贝”字、小篆“贝”字、楷书“贝”字。图画与课文内容映照，可帮助学生直观感受“贝” 字的形态变化过程。【教学目标】1．通过集中...
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 篇2：3、“贝”的故事 第二课时 教案3、“贝”的故事 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文二年级下册识字单元3.“贝”的故事教材分析部编版小学语文新教材二年级下册识字单元以“传统文化”为主题编排了4篇课文，《“贝”的故事》是其中的第三篇精读课文，是一篇介绍汉字由来、历史、演变、发展的自编课文。课文共2个自然段。第1自然段引出甲骨文中“贝”字就是人们画的扇贝张开的样子。第2自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵，被人们当作饰品；而且便于携带，不容易损坏，还被人们当作钱币使用。因此贝字旁的字大多与钱财有关，由一个简单的“贝”字，引出用“贝”做偏旁的一系列汉字，并由“贝”的字义指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。第2自然段只有3句话，但句子内的因果关系、句子间递进关系等逻...
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  篇3：3、“贝”的故事 教案3、“贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3-《“贝”的故事》一、教学目标1、会认16个生字，会读“甲骨文”、“饰品”等词语；会写“贝”字；读准多音字 “漂”。2、正确、流畅地朗读课文。读好恰当的停顿。3、了解贝字的起源及“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关。4、感受古人造字的智慧，初步感受汉字的魅力。二、教学重难点教学重点：1、会认16个生字，会读“甲骨文”、“饰品”等词语；会写“贝”字；读准多音字 “漂”。2、正确、流畅地朗读课文。读好恰当的停顿。3、了解贝字的起源及“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关。部编版小学语文二年级下册第三单元教学难点：感受古人造字的智慧，初步感受汉字的魅力。三、教学过程课前：播放歌曲《中国汉字...
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 篇4：3“贝”的故事 教案3“贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3“贝”的故事一．教学目标1.认识“甲、骨、类”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、甲、骨”三字，正确认读 “动物、贝壳”等词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。二．教学重难点教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。三．教学过程（一）猜字激趣，识记“甲、骨”1.猜图导入，揭示课题。同学们，中国汉字非常奇妙，老师带来了几个奇妙的汉字，我们首先...
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 篇5：3 “贝”的故事 （第二课时教案）3 “贝”的故事 （第二课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情： “贝”的故事 第二课时学习目标： 1. 朗读课文，读出情感。能复述课文和讲述“贝”的故事。 2. 了解“贝”的偏旁的字大多与钱财有关。 3. 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的含义。 教学重难点教学重点识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。 教学难点总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。一．出示甲骨文的图片(3钟) 1.什么是甲骨文？就是刻在龟甲和兽骨上的文字。 2.甲骨文是怎么来的呢？古人根据物体的形状画出了来。每一个甲骨文都有一个故事。今天我们走进贝的故事，看看作者给我讲了一个什么故事呢？ 二．再读课文（时间2分钟） 要求：借...
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 篇6：3 “贝”的故事 （学历案）（第一课时）3 “贝”的故事 （学历案）（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《“贝”的故事》学历案主题与课时人民教育出版社小学语文教材二年级下册第三单元第一课时课标要求1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2.阅读：喜欢阅读，享受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思，在阅读中积累词语。3.口语交际：能较完整地讲述小故事，能认真听别人讲话。学习目标1. 能正确、流利地朗读课文，探究“贝”的秘密。2. 认识带“贝”字旁的5个生字“财、...
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  篇7：3 “贝”的故事 教案3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3 《“贝”的故事》一、教学目标1、正确认读本课“甲、骨、饰、品、漂”等16个生字，会写“贝、骨”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够自己讲述“贝”的故事，激发对汉字学习的热情。二、教学重难点：１、会认16个生字，正确书写9个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文插图理解课文内容。3、指导学生写好本课难写的字。如：贝、骨等字。4、能够自己讲述“贝”的故事。三、教学过程1、谈话导入 揭示课题师：同学们，今天，老师给大家带来了一份礼物，瞧，是什么？生：贝壳师：对，平时大家都在哪见过贝壳呀？生：大海师：大海边有许许多多这样的小精灵，那，你见过...
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 篇8：识字3 “贝”的故事 第一课时（教案）识字3 “贝”的故事 第一课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 “贝”的故事 第一课时教学目标1、认识“甲、骨”等个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、甲、骨、钱、币”5个字，积累“珍贵、饰品”等词语。2、能正确流利地朗读课文，了解“贝”字的由来。3、了解“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关。4、了解“斜玉旁”的由来。教学重难点1.正确识字、写字。2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学过程一、激趣导入，揭示课题，相机识写“甲、骨”（一）回顾象形字，认识“甲骨文”，识写“甲、骨”1.同学们，还记得一年级的《日月水火》这一课吗？（出示《日月水火》课文画面）在这一课中，我们第一次认识了象形字。现在，老师也带来了几个象形字，请你猜一猜...
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 篇9：3 “贝”的故事 （第一课时教案）3 “贝”的故事 （第一课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3 “贝”的故事教材分析： 这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。 学情分析： 二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。教学时准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得...
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 篇10：3 “贝”的故事 第1课时（课件）（17张）3 “贝”的故事 第1课时（课件）（17张）资料可供全国地区适用。
大致详情：自由读课文，同桌合作读生字。要求： ①借助拼音，将课文读准确；遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 ②同桌合作读生字，相互指正。
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    篇11：识字 3 “贝”的故事 教案（表格式）识字 3 “贝”的故事 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 识字3 “贝”的故事 课 时 第一课时教 材 分 析 第一自然段介绍了“贝”字的由来、演变。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。教 学 目 标 1.认识“甲、骨、珍”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。 2.能正确流利地朗读课文，了解“贝”字的起源与演变。教 学 重 点 读准多音字“漂”，了解“贝”字的起源与演变。教 学 难 点 了解“贝”...
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  篇12：识字三《“贝”的故事》阅读理解题（含答案）识字三《“贝”的故事》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台识字三《“贝”的故事》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读课文综合阅读。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。1．除了文中列举的“贝”字旁的汉字外，我还能举出三个： ______、______、______。2．按课文内容填空。①古人把贝壳作为饰品戴在身上，是因为贝壳______。②三人把贝壳当作钱币的原因一是______，二是______。3．请...
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  篇13：3.“贝”的故事 教案3.“贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《“贝”的故事》教学设计教材简介：这篇课文是部编版教材二年级下册第三单元（识字单元）第三篇课文。课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共2个自然段。执教课时：第1课时教学目标：1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、骨”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，了解“贝”字演化过程，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教学过程：一、图片导入师：今天上课前李老师带来一份漂亮的礼物，请看！是什么？（出示各类贝壳图，生：贝壳）师：喜欢吗？（生：喜欢）你能用...
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   篇14：识字3《“贝”的故事》第一课时（课件）识字3《“贝”的故事》第一课时（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)第 一课时识字3 贝的故事现在购物是怎么付钱的？那你们知道古人曾用什么做过钱币吗？接下来我们进入课文中，了解下导入新知听范读，画出文中的生字，注意生字的读音。珠 骨文 钱bìjiǎ币zhēn珍甲西方有水下请示（打一字）？一家三口来相聚（打一字）？西氵漂品口piàopǐn口示口漂亮品味猜一猜阝辶有随日勿易扌员损suíyìsǔn加一加跟随容易损坏贝才财勾购兼赚cáigòuzhuàn加一加贝贝财产 财富购买 购物赚钱 赚头加一加贝分...
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  篇15：识字3《“贝”的故事》第二课时（课件）识字3《“贝”的故事》第二课时（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第 二课时识字3 贝的故事复习生字甲骨品随财饰珍易漂损购赚币贫类赔本文描写了汉字“_____”的故事，写出了“贝”字的_____________ 以及用“贝”作偏旁的字与_______有关的缘由。让我们了解________起源，感受汉语言文字 和中华文化的博大精深。汉字贝演变过程钱财课文梳理贝 的 作 用？“贝”字 的 演 变？为什么用贝作偏旁的字与钱财有关？什么是甲骨文？就像一种海贝的样子。甲骨文甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。拓展延伸贝壳甲骨文小篆...
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  篇16：【核心素养目标】3“贝”的故事 第一课时 教案【核心素养目标】3“贝”的故事 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《“贝”的故事》第一课时教学设计课题 “贝”的故事 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级核心素养目标 文化自信：熟读生字，认识生字，会写生字。语言运用：朗诵课文，在重点词中加重体会。思维能力：了解“贝”的故事，会认读带“贝”的字词。审美创造：喜欢上贝壳，体会到贝壳的珍稀漂亮。重点 熟读生字，认识生字，会写生字。难点 了解“贝”的故事，会认读带“贝”的字词。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 观察贝壳的图片，问问大家这是什么？这是贝壳，它是水里的动物的壳。 观察图片。 观察贝壳的美丽。讲授新课 贝壳是什么？贝壳是生活在水边软...
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  篇17：3“贝”的故事 教学设计3“贝”的故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3 “贝”的故事教学目标：1、认读本文中的生字、多音字及“甲骨文”“饰品”的词语。2、能够列举出一些用“贝”字.作偏旁的字，知道用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3、了解常见的汉字偏旁的含 义，感受汉字的趣味 。教学重难点重点能够列举出一些用“贝”字.作偏旁的字，知道用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。难点了解常见的汉字偏旁的含 义，感受汉字的趣味 。教学过程：创设情境，激发兴趣。1、手指游戏导入：小贝壳，真漂亮，懒懒的躺在沙滩上。和我一起看夕阳，陪我一起听海浪。我好喜欢你们，把你们一起装进小背囊。2、出示课件，欣赏感受。欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。...
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  篇18：识字3 “贝”的故事 （教案）识字3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文二年级下册识字三《“贝”的故事》教学设计【课程标准引领】》第一学段目标要求：1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。【学段目标】综合二年级下册梳理目标要求：1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形...
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  Tags：语文,故事,精选,18篇
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